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領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)課程

課程背景：
如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？
如何促使部屬從表面服從到真心奉獻(xiàn)？
如何提升下屬的執(zhí)行力？
企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí).借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。

課程收益：
1.建立正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知；
2.塑造有效的領(lǐng)導(dǎo)行為；
3.能夠運(yùn)用有效管理策略提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
課程特色：綜合運(yùn)用案例分析.情景設(shè)置.體驗(yàn)活動(dòng)和測試等培訓(xùn)活動(dòng)。

課程大綱
模塊一：構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力
第一講：從管理到領(lǐng)導(dǎo)--管理干部的角色認(rèn)知
一、管理角色認(rèn)知
1.什么是管理--管人重要還是理事重要
2.從管理到領(lǐng)導(dǎo)--區(qū)分管理行為層次
3.管理干部應(yīng)該具備的素質(zhì)能力與思維特征
體驗(yàn)活動(dòng)：你會(huì)怎么做
案例分析：2個(gè)與40個(gè)的較量
二、管理者*
1.管理行為的自我識(shí)別
2.有效領(lǐng)導(dǎo)的典型行為與風(fēng)格
測試：典型領(lǐng)導(dǎo)行為測試
案例分析：小王真的不會(huì)修電腦嗎
三、發(fā)揮管理效能的行為
1.構(gòu)建管理要素--如何在下屬中樹立威望
2.有效的權(quán)利運(yùn)用--如何使下屬服從
3.發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)作用--如何使下屬追隨
案例：領(lǐng)軍之道

第二講：有效領(lǐng)導(dǎo)下屬
一、下屬工作狀況表現(xiàn)與分析
1.高意愿低能力--是想干還是敢干
2.低能力低意愿--是不能干還是不愿干
3.高能力低意愿--是不會(huì)干還是不愿干
4.高能力高意愿--既會(huì)干又愿干
二、針對(duì)下屬工作成熟度管理
1.什么樣的員工要指揮著干
2.什么樣的員工既要指揮又要教練著干
3.什么樣的員工要鼓勵(lì)著干
4.什么樣的員工要放手讓他干
研討：對(duì)這樣的下屬你該怎么辦
三、有效激勵(lì)下屬
1.發(fā)現(xiàn)需要與識(shí)別動(dòng)機(jī)
2.安心工作與積極工作是兩個(gè)不同的激勵(lì)因素
3.不僅要滿足需要還有要尋求公平
4.既有價(jià)值又可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才能才能夠激發(fā)下屬的行為
5.促進(jìn)下屬行為既要正強(qiáng)化也要負(fù)強(qiáng)化
教學(xué)活動(dòng)：情景模擬.案例分析

模塊二：高效執(zhí)行力塑造
第三講：執(zhí)行是什么
一、執(zhí)行是什么
1.執(zhí)行力認(rèn)定
2.執(zhí)行力層次劃分
案例分析：空警的故事
二、組織執(zhí)行力
1.組織執(zhí)行力要素
2.組織執(zhí)行力建設(shè)要點(diǎn)
案例分析：巴頓帶兵

第四講：組織執(zhí)行力4R管理
體驗(yàn)活動(dòng)：一次任務(wù)完成
研討活動(dòng)：為什么沒有完成任務(wù)
一、R1（Resut）----結(jié)果定義的目標(biāo)系統(tǒng)
1.R1（Resut）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.以結(jié)果認(rèn)定目標(biāo)
3.目標(biāo)管理
4.警惕結(jié)果陷阱
資料分享：鮑伯.尼爾森的信
案例分析：兩個(gè)伙計(jì).小王買票

二、R2（Responsibility）----一對(duì)一的責(zé)任系統(tǒng)
1.R2（Responsibility）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.責(zé)任來源
3.規(guī)避責(zé)任誤區(qū)
1）責(zé)任稀釋
2）責(zé)任跳動(dòng)
案例分析：蓋章

三、R3（Review）----糾偏為目標(biāo)的檢查系統(tǒng)
1.R3（Review）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.檢查實(shí)施
1）把握節(jié)點(diǎn)
2）公開與公正
3）行動(dòng)改進(jìn)
3.規(guī)避檢查誤區(qū)
1）檢查不是詢問
2）檢查不是關(guān)注
案例分析：十分鐘的悲劇

四、R4（Reward）----結(jié)果評(píng)估為前提的即時(shí)獎(jiǎng)懲（激勵(lì)）系統(tǒng)
1.R4（Reward）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.獎(jiǎng)懲（激勵(lì)）的行為導(dǎo)向
3.獎(jiǎng)懲（激勵(lì)）策略
案例分析：香蕉別針

第五講：員工執(zhí)行力塑造
一、意愿與態(tài)度
1.意愿與態(tài)度形成
2.員工行動(dòng)意愿激發(fā)
體驗(yàn)活動(dòng)：我都認(rèn)識(shí)誰
案例分析：敖包相會(huì)
二、流程
1.流程是什么
2.崗位與流程
案例分析：加利福尼亞大學(xué)的實(shí)驗(yàn)
三、技能與方法
1.員工技能構(gòu)成
2.提升員工技能方法
案例分析：老板與員工的相互抱怨
四、制度與文化
1.制度與文化的作用
2.使命至價(jià)值觀
3.執(zhí)行文化塑造
案例分享：下班制度

領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)課程