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優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)課

對(duì)象：企業(yè)中高層
目的
a)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，以及領(lǐng)導(dǎo)力比拼活動(dòng)，了解領(lǐng)導(dǎo)力的概念與內(nèi)涵
b)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估與發(fā)展，掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的基本思路、方法和技巧
c)掌握領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展人才的三個(gè)技術(shù)
d)掌握五大機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)效能
e)掌握領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升的途徑與方法

【課程背景】
從中層干部到高層崗位，必須盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“業(yè)務(wù)骨干”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)型。但是，大多數(shù)高層干部在晉升提拔的過(guò)程中并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，他們更多的是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和積累在管理。然而，他們?cè)诿媾R企業(yè)經(jīng)營(yíng)決斷、點(diǎn)兵布陣，推動(dòng)戰(zhàn)略落地的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到很多棘手的問(wèn)題，即便有些中高層干部可以勝任，卻也是個(gè)人能力的體現(xiàn)，不可以復(fù)制和傳承。
因此，我們通過(guò)《從中層管理者到優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人》這門(mén)課程幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為組織的布局者、教練、戰(zhàn)略落地推動(dòng)者，具備指導(dǎo)與激勵(lì)下屬有效工作的能力，并通過(guò)掌握組建與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)技能，使團(tuán)隊(duì)成員能適應(yīng)在更大的壓力下，實(shí)現(xiàn)高績(jī)效，使學(xué)員能夠跟得上公司發(fā)展的速度，全方位地提高領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)素養(yǎng)。

【課程大綱】
單元一、領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估與發(fā)展（1課時(shí)）
把企業(yè)比作一個(gè)人，員工就是腳踏實(shí)地的雙腳，中層管理者是承上啟下的中堅(jiān)力量，高層管理者就好比頭腦，決定企業(yè)前進(jìn)的方向。如果大方向指揮錯(cuò)了，中層、基層工作越努力，企業(yè)就會(huì)在錯(cuò)的方向走得越遠(yuǎn)。顯然，高層領(lǐng)導(dǎo)力尤為重要，而領(lǐng)導(dǎo)力的自我評(píng)估與發(fā)展又是我們提高領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)PK管理
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理PK兩種身份
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理PK兩個(gè)循環(huán)
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理PK兩種行為
4、領(lǐng)導(dǎo)與管理PK兩種認(rèn)知
5、領(lǐng)導(dǎo)與管理PK兩種實(shí)踐
二、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)自我評(píng)估
1、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)雷達(dá)圖
2、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)測(cè)試，繪制領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)雷達(dá)圖
3、結(jié)合雷達(dá)圖，探討如何提升領(lǐng)導(dǎo)力
三、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展提升途徑
1、領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)大比拼
2、結(jié)合大比拼活動(dòng)思考：怎樣發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力贏得賽飛機(jī)活動(dòng)？
3、提高領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)模型與途徑

單元二、領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展人才的三個(gè)技術(shù)（4課時(shí)）
結(jié)合發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的四維模型，領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)必樹(shù)人，包括識(shí)人、用人、激發(fā)人心，并進(jìn)行有效指導(dǎo)。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者掌握發(fā)展人才的三個(gè)技術(shù)，即知人善任的技術(shù)、情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)和團(tuán)隊(duì)各個(gè)階段的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)。
一、掌握知人善任的技術(shù)
1、團(tuán)隊(duì)中的八種角色
2、測(cè)試：你是哪種角色？
3、如何知人善任？
二、掌握情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
1、兩種領(lǐng)導(dǎo)行為，四種管理風(fēng)格
2、管理風(fēng)格測(cè)試：你屬于那種管理風(fēng)格
3、員工四種狀態(tài)與對(duì)應(yīng)的管理風(fēng)格
4、員工狀態(tài)與管理風(fēng)格場(chǎng)景演練
三、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)各個(gè)階段的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
1、團(tuán)隊(duì)發(fā)展五階段：成立期-動(dòng)蕩期-成熟期—高產(chǎn)期-衰退期
2、團(tuán)隊(duì)五階段建設(shè)重點(diǎn)與溝通方法
3、各階段適宜的管理風(fēng)格

單元三、領(lǐng)導(dǎo)者優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)五大機(jī)制（4課時(shí)）
科學(xué)的機(jī)制可以讓一個(gè)原本平庸的團(tuán)隊(duì)變得業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)硬朗，充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)。那么，領(lǐng)導(dǎo)者怎樣優(yōu)術(shù)，怎么去優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)呢？這就需要領(lǐng)導(dǎo)者掌握優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)的五大管理機(jī)制。
一、正確認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新
1、關(guān)于機(jī)制的案例
2、機(jī)制創(chuàng)新的概念
二、優(yōu)化組織運(yùn)營(yíng)的五大管理機(jī)制
1、提高積極性的活力管理機(jī)制
2、培養(yǎng)人才梯隊(duì)的輪值管理機(jī)制
3、提高人均勞效的賽場(chǎng)管理機(jī)制
4、提高績(jī)效水平的績(jī)效輔導(dǎo)與反饋機(jī)制
5、提高運(yùn)作品質(zhì)的案例管理機(jī)制

單元四、提升領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的途徑與方法（4課時(shí)）
明道、取勢(shì)在領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)中有些務(wù)虛，但它是最為核心的重要內(nèi)容。那么，怎樣提升明道、取勢(shì)的勝任素質(zhì)？我們結(jié)合孫子兵法“智、信、仁、勇、嚴(yán)”進(jìn)行具體演繹。
一、“智”的修煉提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
1、具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和把握發(fā)展機(jī)遇
2、洞悉心理，看透對(duì)方意圖并因人施策略
3、具備分析和優(yōu)化組織設(shè)計(jì)、工作職位的能力
4、善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)
二、“信”的修煉提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
1、富有志向，施信于人
2、“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”
3、賞罰有信
三、“仁”的修煉提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
1、以慈愛(ài)之心渡己渡人
2、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
3、“仁愛(ài)之心”切勿患難
四、“勇”的修煉提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
1、具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓膽識(shí)
2、敢于冒險(xiǎn)，不懼困難，越挫越奮
3、勇于冒險(xiǎn)，但不要鋌而走險(xiǎn)
五、“嚴(yán)”的修煉提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
1、不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴；慢令致期謂之賊
2、遵循熱爐法則
3、胡蘿卜加大棒，恩威并施
4、積極參與流程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行流程、持續(xù)優(yōu)化流程

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)課