催化力：用90后的思維領(lǐng)導(dǎo)
講師：高晨云 瀏覽次數(shù)：2562
課程描述INTRODUCTION
90后思維領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：高晨云
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
90后思維領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
【課程背景】
隨著90后已經(jīng)走上工作的關(guān)鍵崗位，面對(duì)這批“新新人類”，組織是否已做好了所有的準(zhǔn)備和挑戰(zhàn)？比如：裸辭、自我、個(gè)性化、目光短淺、無(wú)法快速融入、喜歡談條件...
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)上述差異以及這些差異帶來(lái)的重大挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)如何通過(guò)自身改變，力求有效適應(yīng)環(huán)境并充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力？如何帶領(lǐng)這批員工或管理者出色的完成業(yè)績(jī)...這些問(wèn)題，通過(guò)這堂課，都能給您一些參考和啟示。
【培訓(xùn)收益】
根據(jù)對(duì)90后成長(zhǎng)的個(gè)人特質(zhì)、家庭與社會(huì)環(huán)境等綜合因素分析，了解90后的人格與行為特點(diǎn)。
針對(duì)90后的職業(yè)價(jià)值觀、目標(biāo)等問(wèn)題與現(xiàn)有組織行為管理沖突問(wèn)題，以及管理者對(duì)90后管理行為方式的調(diào)整問(wèn)題實(shí)施解析與培訓(xùn)，從而掌握90后的共同心理、行為、職業(yè)特征。
掌握對(duì)90后的管理或領(lǐng)導(dǎo)技巧，建立對(duì)90后具有影響力新型領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，增加對(duì)新生代員工的有效管理與培養(yǎng)能力。
【課程特色】
結(jié)合中國(guó)特有的國(guó)情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解＋精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋參與式情景模擬＋互動(dòng)游戲＋視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程長(zhǎng)度】
一天/兩天，計(jì)6/12小時(shí)
【課程大綱】
【上篇】走近90后
第一講：弱化差異，區(qū)分不同為趨同
0、催化力：用90后的思維領(lǐng)導(dǎo)的5化原則
弱化差異
軟化沖突
淡化權(quán)威
強(qiáng)化邊界
同化心法
1、“弱化差異”的核心，承認(rèn)代溝的存在
2、產(chǎn)生90后現(xiàn)象的4類因素
3、90后員工的4大共性特質(zhì)
4、面對(duì)90后弱化差異的4種方式
控制
孤立
對(duì)話
包容
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
【中篇】融合90后
第二講：軟化沖突，全面轉(zhuǎn)變認(rèn)知
1、“軟化沖突”的核心，承認(rèn)三觀的不同
2、軟化沖突的3法原則
3、處理90后高要求的2種思路
東方思路：求同存異，和而不同
西方思路：主動(dòng)溝通，換位思考
4、用文化氛圍融合90后的3個(gè)關(guān)鍵
90后很在乎文化氛圍
90后入職的首日很重要
互聯(lián)網(wǎng)化
用團(tuán)隊(duì)的力量化解與90后的沖突
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
【下篇】賦能90后
第三講：淡化權(quán)威，善用輕管理模式
1、“淡化權(quán)威”的核心，承認(rèn)權(quán)威的失效
2、做好“管理者”與“準(zhǔn)父母”的雙重角色
無(wú)所謂
無(wú)所畏
3、讓90后“參與”是*認(rèn)可的4種方式
一言堂已不適合90后
用參與獲得90后的內(nèi)動(dòng)力
4、面對(duì)90后，需要成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的4個(gè)步驟
教練與賦能的區(qū)別
賦能型領(lǐng)導(dǎo)者
5、教會(huì)90后“系統(tǒng)性思考”的3個(gè)能力
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
第四講：強(qiáng)化邊界，專注于專一的事
1、“強(qiáng)化邊界”的核心：樹立正確的角色意識(shí)
2、對(duì)90后的工作進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”的3個(gè)要素
迎合習(xí)慣，興趣優(yōu)先
通過(guò)“再設(shè)計(jì)”提升崗位吸引力
90后不愿意從事簡(jiǎn)單、重復(fù)性的工作
3、把“潛規(guī)則”都變成“顯規(guī)則”
4、培養(yǎng)90后的2類基礎(chǔ)能力
向內(nèi)的能力
向外的能力
5、物質(zhì)只是90后其一的激勵(lì)
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
第五講：同化心法，90后領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐（工作坊或落地討論）
1、區(qū)分，正確區(qū)分各類90后
性格+風(fēng)格
意愿+能力
2、成長(zhǎng)，幫助90后成為合格員工或管理者
有心，情感投入
有法，因材施教
疏導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)
轉(zhuǎn)化，職業(yè)塑造
3、合作，讓90后愿意接受50-60-70-80后的管理或領(lǐng)導(dǎo)
4、素養(yǎng)，如何讓90后更有效的自我管理
5、溝通，與90后員工更好的溝通
以游戲的思維和90后溝通
開(kāi)放、坦誠(chéng)的將信息傳達(dá)給90后
事先的溝通，應(yīng)傳遞某個(gè)信息
6、激勵(lì)，促使90后保持工作激情
輔助教學(xué)方式：參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
90后思維領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/233657.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 高晨云
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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