打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理
講師：云楓 瀏覽次數(shù)：2539
課程描述INTRODUCTION
員工的目標(biāo)管理 培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：云楓
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工的目標(biāo)管理 培訓(xùn)
課程價(jià)值/Value of the Course
1. 很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理實(shí)踐中存在兩大誤區(qū)和極端，要么只給員工講空洞的理想，要么只給員工講具體的任務(wù)，而優(yōu)秀的員工總是在為未來工作，卓越而清晰的發(fā)展愿景和目標(biāo)，對(duì)員工會(huì)產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力和牽引力，也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要工具和手段。
2. 本課程旨在幫助學(xué)員深刻認(rèn)知愿景與目標(biāo)之于領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值和意義，改變傳統(tǒng)的無計(jì)劃的無序工作方式，降低工作的隨意性，通過愿景設(shè)計(jì)并具化為具體的工作目標(biāo)，提升員工的價(jià)值感、希望感、方向感，進(jìn)而提升驅(qū)動(dòng)力和歸屬感。
課程受眾/Target Audience
各類企事業(yè)單位或組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)者、新晉領(lǐng)導(dǎo)者、儲(chǔ)備干部、骨干員工等
授課方式/Teaching Approaches
課前需求調(diào)研、理論精講、課堂互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、課后落地實(shí)操等，講解與互動(dòng)并重，通過大量課堂練習(xí)強(qiáng)化學(xué)員認(rèn)知和掌握。
課程主要內(nèi)容/Course Outline
1. 員工的愿景打造
1) 愿景的本質(zhì)：
愿景是一種工作的方向和要努力達(dá)到的境界
愿景是一種共同堅(jiān)信和堅(jiān)持的夢想，是員工努力工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
從組織愿景到個(gè)人愿景的轉(zhuǎn)化
2) 愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
優(yōu)秀的員工總在為未來的愿景而工作
愿景是員工的一種確定的未來
愿景讓員工感受到工作的價(jià)值與意義
愿景是目標(biāo)的源頭
3) 愿景的植入與強(qiáng)化：
愿景的提煉與定義
個(gè)人愿景的溝通與表達(dá)
消除愿景實(shí)現(xiàn)的障礙
愿景實(shí)現(xiàn)的反饋與激勵(lì)
2. 目標(biāo)管理（MBO）的本質(zhì)與價(jià)值：
1) 目標(biāo)管理的本質(zhì)
2) 目標(biāo)管理是職場人士成功的*差異化因素
3) 職場人士對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)知誤區(qū)和阻力的7大誘因和表現(xiàn)
4) 中國企業(yè)尤為需要目標(biāo)管理：
中國傳統(tǒng)企業(yè)管理思想的特點(diǎn)
現(xiàn)代企業(yè)的精細(xì)化管理相違背
5) 目標(biāo)管理的5大功能與價(jià)值：
分解與指引
融合與捆綁
績效與評(píng)估
監(jiān)督與控制
激勵(lì)與激發(fā)
6) 目標(biāo)管理的局限性與規(guī)避
3. 目標(biāo)管理第一步：科學(xué)設(shè)定目標(biāo)
1) 目標(biāo)的來源
戰(zhàn)略分解目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)的安排
自我的需要
2) 目標(biāo)的類型
期限維度：長期目標(biāo)，中期目標(biāo)與短期目標(biāo)
功能維度：業(yè)務(wù)目標(biāo)、管理目標(biāo)
主體維度：部門目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)
3) SMART的目標(biāo)設(shè)定法
Specific（明確具體的），目標(biāo)一定要說清楚，不能模糊
Measreable（可衡量的）：目標(biāo)一定能衡量能比較
Achievable（可實(shí)現(xiàn)的）：目標(biāo)不能盲目追高，一定要能夠得到
Relevant（相關(guān)的）：目標(biāo)不能脫離責(zé)任主體和業(yè)務(wù)核心
Time-based（有時(shí)限的）：目標(biāo)不能不設(shè)定時(shí)間，必須限時(shí)完成
4) 將目標(biāo)進(jìn)行分解的幾種不同方法：
功能分解法
主體分解法
時(shí)間分解法
平均分解法
遞增分解法
4. 目標(biāo)管理第二步：目標(biāo)傳遞與承諾
1) 目標(biāo)傳遞的兩種主要方式
目標(biāo)談話
績效合同
2) 目標(biāo)談話的7個(gè)要領(lǐng)
充分了解雙方的期望
充分解釋目標(biāo)設(shè)定的背景和益處
分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和條件，而不是討論目標(biāo)太高太低的問題
尋求解決的途徑和方法，以及你能提供的支持
尋求共同點(diǎn)
以肯定與正面的態(tài)度去討論目的
達(dá)成共識(shí)，并獲得承諾
3) 績效合同的簽訂
目標(biāo)管理得以實(shí)現(xiàn)的法律保障是績效合同的簽訂
績效合同的功能與價(jià)值
簽署績效合同的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
5. 目標(biāo)管理第三步：目標(biāo)的可視化與強(qiáng)化
1) 目標(biāo)管理的大忌是目標(biāo)的虛擬化
2) 目標(biāo)要聽到，更要看到
3) 目標(biāo)管理的漏斗效應(yīng)
4) 目標(biāo)管理的可視化與強(qiáng)化的常見手段：
環(huán)境布置法
口號(hào)提煉法
時(shí)間節(jié)點(diǎn)法
儀式強(qiáng)化法
6. 目標(biāo)管理第四步：基于目標(biāo)的考核
1) 無目標(biāo)，不考核
2) 目標(biāo)考核的三個(gè)手段：
目標(biāo)指標(biāo)化
目標(biāo)行為法
標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照法
3) 目標(biāo)考核實(shí)施的方法與技巧
考核的主體
考核的頻率
考核的流程
考核結(jié)果的評(píng)估
考核結(jié)果的應(yīng)用
7. 目標(biāo)管理第五步：目標(biāo)的復(fù)盤與調(diào)整
1) 目標(biāo)復(fù)盤的本質(zhì)與價(jià)值
復(fù)盤=總結(jié)+推演
提升能力的7-2-1原則
復(fù)盤可以避免犯同樣的錯(cuò)誤
復(fù)盤可以有效傳承經(jīng)驗(yàn)
2) 目標(biāo)復(fù)盤的5個(gè)原則與態(tài)度：
開放心態(tài)：能不能聽進(jìn)不同意見
坦誠表達(dá)：能不能表達(dá)不同觀點(diǎn)
依據(jù)事實(shí)：能不能基于事實(shí)進(jìn)行討論
自我反思：能不能向自己開刀
集思廣益：能不能積極參與并努力貢獻(xiàn)
3) 目標(biāo)復(fù)盤的四步法：
第一步：回顧目標(biāo)，找到偏差
第二步：評(píng)估結(jié)果，定位問題
第三步：集思廣益，分析原因
第四步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘規(guī)律
8. 目標(biāo)管理第六步：從目標(biāo)到計(jì)劃
1) 計(jì)劃的背景與動(dòng)機(jī)
2) 計(jì)劃的目標(biāo)與主題
3) 計(jì)劃的時(shí)機(jī)與節(jié)點(diǎn)選擇
4) 計(jì)劃的區(qū)域與范圍
5) 計(jì)劃的實(shí)施主體及權(quán)責(zé)
6) 計(jì)劃所需的資源與條件
7) 計(jì)劃實(shí)施的具體步驟
8) 計(jì)劃實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)防范
9) 備份計(jì)劃和預(yù)案的制定
9. 本課程所用的部分案例與互動(dòng)：
1) 優(yōu)秀的企業(yè)/團(tuán)隊(duì)愿景案例展示
2) 目標(biāo)管理的五大功能的課堂討論
3) 目標(biāo)設(shè)計(jì)SMART原則的案例練習(xí)
4) 目標(biāo)分解方法的案例練習(xí)
5) 目標(biāo)談話的課堂練習(xí)/角色扮演
6) 目標(biāo)可視化管理的課堂實(shí)境練習(xí)
7) 目標(biāo)指標(biāo)化的練習(xí)
8) 阿里巴巴的管理三板斧與復(fù)盤的案例
9) 目標(biāo)復(fù)盤四步法的課堂練習(xí)
10) 計(jì)劃有效制定的實(shí)境案例練習(xí)
員工的目標(biāo)管理 培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/234533.html
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- 云楓
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