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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
情境領(lǐng)導(dǎo)力
 
講師:粟文杰 瀏覽次數(shù):2537

課程描述INTRODUCTION

情境領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:粟文杰    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

情境領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)

課程背景:
面對VUCA時代的到來,大環(huán)境在變化,我們周圍的情境也在變化。如果我們用一個簡單直接的方法管理員工,就會發(fā)現(xiàn)有的員工有一定的執(zhí)行力,但也會發(fā)生管理的“挑戰(zhàn)”;有的員工執(zhí)行某件事情或某些項(xiàng)目還不錯,但還有很多項(xiàng)目的執(zhí)行力為什么就不行?
實(shí)際上,員工的執(zhí)行力問題,其實(shí)是管理者領(lǐng)導(dǎo)力的問題。從調(diào)研發(fā)現(xiàn),如果沒有經(jīng)過情境領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn),只有1%的管理者會正確使用四種有效的管理風(fēng)格。因此,通過“情境領(lǐng)導(dǎo)”模式,根據(jù)情境的不同,通過對員工完成任務(wù)的能力和意愿進(jìn)行判斷,使領(lǐng)導(dǎo)者能夠適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,達(dá)到實(shí)施影響的*效果,從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績效,提高下屬的滿意度,并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長。
“情境領(lǐng)導(dǎo)”不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式,更是一種非常實(shí)用的工具與技能。情境領(lǐng)導(dǎo)力也是領(lǐng)導(dǎo)力最重要,也是最有效易學(xué)的方法。

課程收益:
1.理解領(lǐng)導(dǎo)力行為
2.情境領(lǐng)導(dǎo)測評了解管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.采取正確的方式進(jìn)行員工任務(wù)狀態(tài)的診斷模式
4.與員工建立伙伴關(guān)系, 并采取正確的情境領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)
5.掌握情境領(lǐng)導(dǎo)對話,并在真實(shí)管理對話中取得成效

課程對象:
企業(yè)中高層管理者等

課程風(fēng)格:
深入淺出,邏輯清晰,大量演練,落地為先

課程方式:
游戲?qū)?,案例討論,角色扮演,示范演練,小組討論,視頻教學(xué) 

課程大綱
第一講:VUCA時代的領(lǐng)導(dǎo)力
1.領(lǐng)導(dǎo)力的深刻領(lǐng)悟
1)游戲?qū)耄喝绾斡行в绊懰?br /> 2)領(lǐng)導(dǎo)力的定義
3)領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的關(guān)系
2. 在機(jī)遇和挑戰(zhàn)變革中的執(zhí)行力受到挑戰(zhàn)
1)VUCA時代的來臨,面對挑戰(zhàn)性難題
2)蘋果和阿里的成功之道
3)在情境中的卓越績效
4)小組討論:在變化的情境中,你是如何面對挑戰(zhàn)性難題的
3. 成功的領(lǐng)導(dǎo)和有效的領(lǐng)導(dǎo)
1)成功的領(lǐng)導(dǎo)
2)有效的領(lǐng)導(dǎo)
3)團(tuán)隊(duì)測評:情境領(lǐng)導(dǎo)的靈活行和有效性的案例測評

第二講:新生代員工的管理特點(diǎn)
1. 新生代員工思維
1)認(rèn)知視角不同
2)人格特征
3)價值觀特點(diǎn)
2. 管理者的“對策”
1)發(fā)現(xiàn)問題
2)管理模式
3)實(shí)現(xiàn)共贏
第四講 員工準(zhǔn)備度
1. 顯性能力的診斷
1) 知識
2)技能
3)才干
2. 意愿的診斷
1) 信心
2)承諾
3)動機(jī)
3. 如何判斷員工的準(zhǔn)備度?
1) 顯性能力和意愿的結(jié)合
2)診斷員工準(zhǔn)備度的問題

第三講:員工的發(fā)展階段
1. 員工的發(fā)展階段
1) 視頻分享:一次失敗的談話
2) D1熱情洋溢的初學(xué)者
3) D2憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
4)D3能干謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
5)D4獨(dú)立自主的完成者
6) 案例診斷:馬特的語音信箱學(xué)習(xí)
2. 不同發(fā)展階段員工對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
1)不同階段的員工對團(tuán)隊(duì)有哪些貢獻(xiàn)
2)如何規(guī)避這個階段的潛在風(fēng)險
3)打造學(xué)習(xí)型組織或?qū)嵺`型組織
3. 員工發(fā)展階段的討論及應(yīng)對
1)組織目標(biāo)任務(wù)分解
2)不同員工在不任務(wù)的狀態(tài)診斷
3)小組分享:管理者在不同員工的管理現(xiàn)狀

第四講:靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式
1. 工作行為與關(guān)系行為的區(qū)分
1)視頻分享:李云龍和趙政委的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)工作行為和關(guān)系行為
3)游戲?qū)耄耗Яκ?br /> 4)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形態(tài)的解讀
2. 指令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形態(tài)
1)如何下達(dá)清晰的指令
2)下達(dá)指令的四步驟
3. 教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形態(tài)
1)積極處理情緒
2)看到員工正向意圖
3)深層次傾聽
4)強(qiáng)有力發(fā)問
5)積極反饋
6)小組練習(xí):D2案例的教練領(lǐng)導(dǎo)模式練習(xí)
4. 支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形態(tài)
1)處理員工內(nèi)在障礙
2)激發(fā)內(nèi)在潛能
3)強(qiáng)化行動意愿
4)小組練習(xí):D3案例的支持領(lǐng)導(dǎo)模式練習(xí)
5. 授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形態(tài)
1)授權(quán)的時機(jī)和原則
2)責(zé)權(quán)利的明確
3)小組練習(xí):D4案例的授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)模式練習(xí)

第五講:下屬管理對話的演練
1. GROW輔導(dǎo)模型的應(yīng)用
1)GROW輔導(dǎo)模型的講解
2)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的輔導(dǎo)模型應(yīng)用
2. 領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)的匹配
1)案例練習(xí):不同員工和不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的匹配
2)小組討論:哪些合適和不合適?
3)領(lǐng)導(dǎo)者如何調(diào)試
4)真實(shí)案例演練
課程復(fù)盤
1. 重點(diǎn)知識回顧
2. 感恩回饋:有問必答
1)針對學(xué)員提出的管理疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)及解析
2)分享管理實(shí)踐案例
3. 課程中所使用到的工具
1)情境領(lǐng)導(dǎo)力20題測評
2)情境領(lǐng)導(dǎo)力模型表格工具
3)快速記憶視覺呈現(xiàn)
說明:本課綱為通用版本,培訓(xùn)前會與企業(yè)方溝通,把握最真實(shí)的需求情況,做個性化方案調(diào)整,把培訓(xùn)價值放在第一位,讓學(xué)員更加滿意。

情境領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/235681.html

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    參加課程:情境領(lǐng)導(dǎo)力

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