課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理· 一線員工
培訓(xùn)講師：王傳慶
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
極簡課程開發(fā)課程
課程背景：
課程開發(fā)是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、組織知識體系建設(shè)的關(guān)鍵性步驟，但傳統(tǒng)的課程開發(fā)模式，顯得過于“沉重（Hard）”，對內(nèi)訓(xùn)師造成了極大的負擔，主要表現(xiàn)在以下三點：
1、許多內(nèi)訓(xùn)師，并不擅長PPT的操作，使其耗費較多的時間在基礎(chǔ)操作上，影響了課程開發(fā)思路的連續(xù)性，尤其對于有著豐富經(jīng)驗但日常工作中不大使用電腦PowerPoint軟件的內(nèi)訓(xùn)師而言，極大降低了效率。
2、即便是有PPT基礎(chǔ)的內(nèi)訓(xùn)師，也會因為一邊開發(fā)課程，一邊排版美化，附帶額外的操作，過渡追求視覺效果和界面，影響課程內(nèi)容的質(zhì)量，造成課程華而不實，讓課程開發(fā)流于形式。
3、大部分內(nèi)訓(xùn)師，只是偶爾講課，由于授課經(jīng)驗的缺乏以及教學(xué)設(shè)計能力的缺失，內(nèi)訓(xùn)師所開發(fā)的課程，往往必須經(jīng)過“磨課”階段方能真正達到授課效果，這中間需要一個“過渡時間段”，而這個時間段中，內(nèi)訓(xùn)師上課，很容易出現(xiàn)呆板式念稿、莫名的緊張、發(fā)揮失常等諸多問題，造成課堂沉悶，授課效果是難以保證的。
以上三個“負擔”的存在，除了增加內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)難度、授課難度，影響積極性之外，還對企業(yè)經(jīng)驗沉淀、知識管理和內(nèi)部人才的培養(yǎng)，產(chǎn)生了副作用——聞PPT色變，、聞開發(fā)課程色變！
那么，是否存在這樣一種課程開發(fā)的模式，能*化降低課程開發(fā)的技術(shù)入門門檻，讓“小白也能掌握課程開發(fā)”，并且能夠快速，高效的產(chǎn)出課程，實現(xiàn)“課程開發(fā)完，立馬就能講好”呢？——答案是肯定的！
源自“EASY內(nèi)訓(xùn)師輕量化制動引擎”解決方案的《EASY極簡課程開發(fā)》就是為此而生，該課程，也是EASY輕量化引擎的第一模塊，其在投放商業(yè)市場之前，就已經(jīng)在行業(yè)頭部企業(yè)內(nèi)部，作為內(nèi)訓(xùn)師教材，打磨巡講超100+次以上，在全國級體量的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系中（25+省），培養(yǎng)了超3000+人次的內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)體系師資關(guān)鍵參數(shù)“內(nèi)訓(xùn)師調(diào)用率”和“課程復(fù)用率”均處于高位水平，成功實現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系建設(shè)、組織人才發(fā)展建設(shè)良性循環(huán)同步。
與此同時，本課程在投放市場前，在行業(yè)內(nèi)，已經(jīng)實現(xiàn)了企業(yè)大學(xué)內(nèi)訓(xùn)課程的商業(yè)級品牌化輸出，實踐證明，《無PPT式課程開發(fā)》，才是真正高效的課程開發(fā)。
核心收益：
● 掌握一套超輕量快速的課程開發(fā)模式工具
● 大幅度縮短課程開發(fā)周期，提高開發(fā)質(zhì)量
● 降低難度，改善效果，提高內(nèi)訓(xùn)師積極性
● 加快知識經(jīng)驗沉淀速度，促進師資利用率
課程對象：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心骨干、培訓(xùn)管理者
課程大綱
第一講：這年代，你還在用PPT開發(fā)課程？
一、傳統(tǒng)課程開發(fā)的誤區(qū)與泥潭
誤區(qū)1：開發(fā)課程，必須使用PPT
1）不，PPT只是一個載體
2）PPT其實減慢了開發(fā)速度
誤區(qū)2：內(nèi)訓(xùn)師講課一定要用PPT
1）講好課，與PPT，沒有關(guān)系
2）PPT更易導(dǎo)致課程華而不實
二、內(nèi)訓(xùn)師講不好課的長期痛點
痛點1：課程能講好，一定要“磨課”
——課程沒設(shè)計好，再怎么磨也沒有用
痛點2：授課技巧，起的作用非常有限
——對課程沒有“底”，技巧不會起作用
痛點3：倒騰PPT，浪費了大量的時間
1）很多有經(jīng)驗的人，PPT操作技巧很弱
2）這批人的經(jīng)驗利用不起來，不浪費嗎？
三、無PPT式課程開發(fā)五大優(yōu)勢
優(yōu)勢點一：縮短課程成熟周期——開發(fā)完就能講好
優(yōu)勢點二：更簡易的設(shè)計模式——標準的設(shè)計結(jié)構(gòu)
優(yōu)勢點三：*的課程穩(wěn)定性——確保授課的效果
優(yōu)勢點四：擺脫對硬件的依賴——隨時隨地能講課
優(yōu)勢點五：實現(xiàn)課程敏捷迭代——改課程非常方便
第二講：無P開發(fā)的分區(qū)布局及框架構(gòu)建
一、無P開發(fā)的三式分區(qū)非概念
1、 更直觀：看板切片式分區(qū)部署
2、 無P開發(fā)的三個主要區(qū)域布局
1）草稿區(qū)：思路點點滴滴
2）草繪區(qū)：圖形化的構(gòu)建
3）框架區(qū)：形成內(nèi)容體系
二、核心框架：EASY主戰(zhàn)坦克
1、主題導(dǎo)入部分（Enter）
1）導(dǎo)入破局的關(guān)鍵：如何引題？
2）導(dǎo)入部分必備的六大教學(xué)頁面
2，總論模型部分（Architecture）
1）務(wù)必重視總論：使其模型化
2）模型要簡化：分布流線并立
3，分階探索部分（Steps）
1）6C單點式教學(xué)頁面
2）頁面標識與順序關(guān)系
4，即刻頓悟部分（Yield）
1）頓悟收益的前提是回顧
2）收尾部分標準頁面設(shè)計
三、無P開發(fā)必備核心工具
1、 最簡單的：思維導(dǎo)圖（xmind）
2、 高級點的：用ipad、電子白板也行（紙筆只適合小課程，常規(guī)推薦使用Xmind）
第三講：單知識點連貫冗余式教學(xué)設(shè)計
一、6C在框架區(qū)的上下關(guān)系
1、 理解清楚，究竟何為6C
2、 6C如何確保教學(xué)有效性
1）人腦理解事物的連貫過程
2）6C涵蓋了最核心教學(xué)法
二、設(shè)計單點6C教學(xué)的六大技巧
1、 千萬不要忽視“前方關(guān)聯(lián)”
1）知識點與業(yè)務(wù)痛點的管理
2）前方知識點再次引入強化
2、 別小看名詞概念，寫好它
3、 為什么要劃分出三類案例？
1）本業(yè)型案例——自己
2）延展型案例——內(nèi)部
3）轉(zhuǎn)換型案例——外部
4、 分析到位：解構(gòu)的層次感
5、 注意練習(xí)環(huán)節(jié)的刺激程度
6、 一句話，讓你真正講到位
三、無P開發(fā)必備視覺化小方法
1、 常見視覺引導(dǎo)圖形的使用
2、 多知識點布局的盤面流轉(zhuǎn)
三、6C為什么必須使用冗余設(shè)計？
1、 冗余的本質(zhì)：授課風險控制
2、 6C如何確保容量與可變性
3、 深化教學(xué)效果+更利于迭代
第四講：基于經(jīng)典案例教學(xué)的知識點多段切分
一、什么是“經(jīng)典案例教學(xué)法”？
1、 所謂經(jīng)典案例：一個案例貫穿到底
2、 更適合內(nèi)訓(xùn)師的3E經(jīng)典案例教學(xué)
二、內(nèi)訓(xùn)師如何進行經(jīng)典案例設(shè)計
1、 你得有真實的“全流程”經(jīng)驗
2、 萃取出當時的場景化細枝末節(jié)
3、 形成可復(fù)用的的通用型“打法”
三、單知識點基于多段案例的切分
1、 加哪個段落，由三大因素決定
2、 分段后視覺上的分層次再區(qū)分
3、 確認案例貫穿后保證“講透”
Plus篇：無PPT開發(fā)成果的保存與轉(zhuǎn)換
一、PPT做的課程，兼容性其實是最差的
1、 什么情況下必須用PPT？場子大的時候
2、 一般企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的場地，白板都能夠上課
3、 PPT做的課程，轉(zhuǎn)換其他形式特別麻煩
二、無PPT式課程，導(dǎo)入到知識庫很方便
1、 知曉Xmind之間的導(dǎo)出結(jié)構(gòu)與視圖
2、 文本W(wǎng)ord輸出與多向式分級處理
3、 結(jié)合知識庫模板架構(gòu)進行調(diào)整和導(dǎo)入
三、無PPT式課程，也能快速變成PPT
1、 5分鐘，設(shè)計一個最簡單的模板
2、 勿單純的抄，要核對教學(xué)有效性
3、 別擔心，你至少已磨過三次課了
4、 全導(dǎo)出為PPT，不可逆，要慎重
5、 挑重點做簡版精品PPT，更優(yōu)質(zhì)
6、 保護好無P之源，做好課程迭代
極簡課程開發(fā)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/238351.html
