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內(nèi)生領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】
環(huán)境變化呼喚領(lǐng)導(dǎo)力：競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無序、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。
內(nèi)部壓力需要領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營(yíng)銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！
員工發(fā)展需要領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也關(guān)心自己與他人的關(guān)系，在不斷的溝通中尋求平等、坦誠(chéng)有效率的解決方案。

【課程目的】理解沖突，找出提高組織效能的具體辦法。
● 明確卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的獲得路徑與策略；
● 系統(tǒng)掌握人才復(fù)制與培養(yǎng)的技術(shù)，掌握*職業(yè)精神的員工和優(yōu)秀管理者的培養(yǎng)之道；
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作的判斷能力、把握方向、考慮結(jié)果；提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動(dòng)下屬更好地完成工作。

【課程特色】
● 系統(tǒng)性：課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，而非幾個(gè)管理模塊的拼湊。
● 有效性：課程核心理論和管理技能是五百?gòu)?qiáng)企業(yè)管理精華，實(shí)用性強(qiáng)。
● 原創(chuàng)性：案例教學(xué)，實(shí)景訓(xùn)練，富有實(shí)效。
● 趣味性：學(xué)員互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練等多種方式，使氣氛熱烈。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天（標(biāo)準(zhǔn)2天，精講1天）

課程對(duì)象：總經(jīng)理，副總經(jīng)理，部門經(jīng)理，部門骨干，儲(chǔ)備干部等。

課程大綱
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者就是決策者
一、領(lǐng)導(dǎo)者的決定與企業(yè)的生死
1. 領(lǐng)導(dǎo)者一定要看得到未來
2. 從企業(yè)的壽命看領(lǐng)導(dǎo)的功過
3. 領(lǐng)導(dǎo)者：你欠缺什么
4. 領(lǐng)導(dǎo)者不是在計(jì)劃成功就是在計(jì)劃失敗
5. 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
6. 從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色變遷
7. 偉人的特質(zhì)
8. 領(lǐng)導(dǎo)者的6P特質(zhì)
9. 權(quán)力等于你可能的影響力
10. 重視領(lǐng)導(dǎo)的三力
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力
二、領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力
1.授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？
2.領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
3.授權(quán)有什么益處？
4.授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)
5.授權(quán)中的控制技巧
8.授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
9.形成組織、自動(dòng)自發(fā)
三、領(lǐng)導(dǎo)者的鑒別力
1.確定下屬任務(wù)的三個(gè)階段
2.衡量員工發(fā)展的兩把尺子
3.診斷下屬發(fā)展的四個(gè)層次
4.下屬的分類
5.如何對(duì)待附加值不同的下屬
6.員工離職原因及解決方法
7.做一名彈性的領(lǐng)導(dǎo)者
第三部分：帶領(lǐng)與激勵(lì)
四、領(lǐng)導(dǎo)的傳授力
1. 教練的核心能力和特征
2. 教練的四大職能
3.從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織
4.員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立
5.模擬教學(xué)：訓(xùn)練四步曲
五、領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)能力
1.激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?br /> 2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：個(gè)人工作動(dòng)機(jī)？
3.思考：士兵為何視死如歸？
4.關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
5.激勵(lì)的循環(huán)圖
6.不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
7.激勵(lì)菜譜分享：幾種激勵(lì)策略及案例
8.激勵(lì)的BEST策略
第四部分：保持團(tuán)隊(duì)受控與優(yōu)化
六、領(lǐng)導(dǎo)者的統(tǒng)馭力
1.問卷測(cè)試：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷
2.你知道你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎
3.員工發(fā)展層次與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同特點(diǎn)
5.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱
6.績(jī)效跟蹤中的反饋
7.案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇
七、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威：影響和控制
1.領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程
2.問題研討：卓越領(lǐng)導(dǎo)畫像
3.領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道
4.領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)
5.成功領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)
6.如何用權(quán)力造就你的影響力
7.提高領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素

講師背景
【從業(yè)經(jīng)歷】
◆ 1998年參與了三甲醫(yī)院管理咨詢項(xiàng)目。全面掌握了運(yùn)營(yíng)與精益管理在組織中的應(yīng)用。
◆ 2000年天津電視臺(tái)廣告部，電視營(yíng)銷策劃。熟悉了媒體營(yíng)銷的基礎(chǔ)和發(fā)展。
◆ 2003年臺(tái)灣嘉玻新御有限公司，主持ERP項(xiàng)目。在管理系統(tǒng)實(shí)施領(lǐng)域有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。
◆ 2005年創(chuàng)辦平河電動(dòng)車廠，總經(jīng)理。從零起步，建廠、正常生產(chǎn)到外部市場(chǎng)探索。
◆ 2009年創(chuàng)辦香港圣斯克教育中心。形成了一套完整的教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式。
◆ 2012年創(chuàng)辦培聯(lián)講師團(tuán)，開發(fā)并推廣本土化管理課程。

內(nèi)生領(lǐng)導(dǎo)力