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4d團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱

【課程背景】
為什么團(tuán)隊(duì)里面每一個(gè)人單打獨(dú)斗時(shí)能力都很強(qiáng)，但是組合在一起工作業(yè)績(jī)卻那么差？什么樣的團(tuán)隊(duì)，才是真正的高效率團(tuán)隊(duì)？到底是什么在控制著團(tuán)隊(duì)的效率？
1990年，*NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)的太空修復(fù)之路。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題，造成巨額損失的原因是"領(lǐng)導(dǎo)力失誤"。
查理·佩勒林是當(dāng)時(shí)的天體物理部門(mén)的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他負(fù)責(zé)太空修復(fù)任務(wù)。在此過(guò)程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊(duì)背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA二等杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)?-NASA的最高榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在修復(fù)任務(wù)完成后，查理離開(kāi)NASA，進(jìn)入商學(xué)院，教授領(lǐng)導(dǎo)力并從事研究工作。在此期間，他開(kāi)發(fā)出了一套卓有成效的改善團(tuán)隊(duì)"工作背景"的"4維團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)"，并從2001年開(kāi)始，正式應(yīng)用于NASA的團(tuán)隊(duì)。

【課程價(jià)值】
1、測(cè)評(píng)、講授、團(tuán)隊(duì)討論和探索以及團(tuán)隊(duì)教練相結(jié)合，學(xué)員學(xué)習(xí)并實(shí)踐8種行為，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成清晰可見(jiàn)的統(tǒng)一的行為模式。之后根據(jù)需要老師可以對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行個(gè)人教練，或者安排團(tuán)隊(duì)教練，通過(guò)外部持續(xù)的支持、鼓勵(lì)和賦予責(zé)任，固化團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的行為，并支持團(tuán)隊(duì)形成一種支持高績(jī)效的持續(xù)穩(wěn)定上升的背景環(huán)境。
2、通過(guò)測(cè)評(píng)識(shí)別限制和增強(qiáng)組織績(jī)效的因素
3、以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測(cè)定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展
4、參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
5、團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善
6、團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率
7、參與者保持對(duì)績(jī)效成果的專(zhuān)注
8、員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)
9、改變與主要客戶(hù)、重要股東的社會(huì)關(guān)系背景，以改善績(jī)效，提升回報(bào)
10、發(fā)展未來(lái)的*全能的領(lǐng)導(dǎo)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天（6小時(shí)/天）（具體時(shí)間可做調(diào)整）

【授課形式】
課程講授—Lecture   案例分析—Case   角色扮演—RP   分組討論—GD  
游戲體驗(yàn)—Game  情景模擬—Test  視頻資料—Video 教練提問(wèn)—Question

【課程大綱】
第一單元：什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素
1、 畫(huà)圖活動(dòng)：個(gè)人情況分享
2、 討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3、 案例分析：什么是造成項(xiàng)目／任務(wù)失敗的重要原因
4、 什么是決定績(jī)效的重要因素？
第二單元：用*系統(tǒng)打造正向的第五力
1、 展現(xiàn)第5力的形式有哪些
2、 榮格理論及性格偏好性
3、 用團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)行為來(lái)展現(xiàn)第五力
4、 對(duì)八項(xiàng)行為的解析
第三單元：認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)
1、 測(cè)評(píng)和討論：了解自己的天生個(gè)性
2、 四種個(gè)性的AMBR原則
3、 團(tuán)隊(duì)文化診斷
4、 四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)及挑戰(zhàn)
5、 如何做一個(gè)*全能的領(lǐng)導(dǎo)者
第四單元：事件卓越的團(tuán)隊(duì)績(jī)效
1、“故事情節(jié)”與團(tuán)隊(duì)情緒管理
2、8種行為的背景轉(zhuǎn)變方式及演練
3、對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案
第五單元：使用背景轉(zhuǎn)換工作表（CSW）解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問(wèn)題
1、 找出團(tuán)隊(duì)中存在的大象（問(wèn)題）
2、 現(xiàn)場(chǎng)教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
3、 學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來(lái)的變化
4、 CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)
  

4d團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱