領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
講師：劉鵬 瀏覽次數(shù)：2544
課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)能力提升
培訓(xùn)講師：劉鵬
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)能力提升
課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人，沒有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運(yùn)用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需要自上而下使每位負(fù)有不同管理職責(zé)的人都能對(duì)該管理模式融會(huì)貫通、在不同環(huán)境下為同一個(gè)目標(biāo)而因時(shí)制宜、不斷改善。
本課程針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在日常管理工作中所面對(duì)的主要問(wèn)題，從思維、方法、行為、工具四個(gè)方面幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升自身領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
課程收益：
1、提升領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素養(yǎng)與成長(zhǎng)方向；
2、掌握日常領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題的系統(tǒng)診斷與解決能力；
3、了解管理思想，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)行為影響下屬績(jī)效；
4、認(rèn)識(shí)自我與下屬的性格差異，學(xué)會(huì)包容和欣賞；
5、建立正確的引導(dǎo)方式，培育下屬成熟度；
6、建立管理文化到服務(wù)文化的過(guò)度。
課程時(shí)間：1-2天
課程對(duì)象：中高層管理者課程人數(shù)：30人
培訓(xùn)形式：理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％
課程內(nèi)容：
一、提升領(lǐng)導(dǎo)思維能力
1、領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
A、領(lǐng)導(dǎo)力的兩項(xiàng)共識(shí)
B、領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)行為
2、領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的不同
3、確立領(lǐng)導(dǎo)行為的兩大依據(jù)
4、領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)人成長(zhǎng)
A、發(fā)現(xiàn)自己與成為自己
B、人生成長(zhǎng)的拋物線
5、確立正確的行為能力
6、確立正確的行為動(dòng)機(jī)
7、認(rèn)知個(gè)人心態(tài)提升眼界格局
A、內(nèi)心X光測(cè)試
B、領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)非技能關(guān)注
二、把握人性提升領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)矛盾論
A、管理矛盾
B、認(rèn)知矛盾
C、協(xié)作矛盾
D、資源矛盾
2、情感與理性的駕馭
3、管理底線的確立
4、管理標(biāo)準(zhǔn)化確立
A、下屬思維標(biāo)準(zhǔn)化
B、下屬行為標(biāo)準(zhǔn)化
5、領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、記錄與預(yù)測(cè)
A、管理日志的建立
B、管理問(wèn)題分類
三、強(qiáng)化管理思維，影響下屬的績(jī)效
1、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知
A、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的八項(xiàng)行為
a、緊密聯(lián)系群眾-造勢(shì)
b、善于從失敗里提升經(jīng)驗(yàn)-成長(zhǎng)
c、問(wèn)題的決策力-解決問(wèn)題
d、系統(tǒng)思考能力-思維寬度
e、講述并且體現(xiàn)故事-說(shuō)服
f、輔導(dǎo)下屬-教練
g、認(rèn)知自己與成為自己-價(jià)值
B、發(fā)現(xiàn)下屬的真正需求
a、人性角度的內(nèi)心需求
b、行為背后的動(dòng)機(jī)生成
C、確定正確的領(lǐng)導(dǎo)模式
a、X理論與Y理論的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比
b、中國(guó)員工層次分析
c、員工分類工具
d、關(guān)注組織與關(guān)注個(gè)人的思維轉(zhuǎn)變
2、、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的角色與領(lǐng)導(dǎo)技巧
A、領(lǐng)導(dǎo)者常犯的錯(cuò)誤定位
B、認(rèn)知感性與理性并且合理駕馭
C、領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常進(jìn)入的行為誤區(qū)
D、團(tuán)隊(duì)管理的四大重點(diǎn)
a、規(guī)章制度執(zhí)行思想與態(tài)度
b、幫助下屬認(rèn)知他人的優(yōu)點(diǎn)
c、幫助下屬?gòu)膱?zhí)行者到執(zhí)行+思考的引導(dǎo)
d、建立合理的反饋機(jī)制
E、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的幾種角色
a、規(guī)劃者
b、問(wèn)題解決者
c、模范者
d、績(jī)效伙伴
e、監(jiān)督控制者
f、教練員
四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-從管理過(guò)渡到領(lǐng)導(dǎo)
1、關(guān)注組織文化
A、什么是文化？
B、文化建立的基本方式
C、文化落地的五個(gè)基本途徑
D、組織中必須建立的四大文化
2、關(guān)注下屬發(fā)展
A、診斷下屬工作問(wèn)題
a、常態(tài)化問(wèn)題辨別與解決
b、能力問(wèn)題的辨別與解決
c、態(tài)度問(wèn)題的辨別與解決
B、任務(wù)布置與設(shè)計(jì)的基本原則
C、員工工作需求的引導(dǎo)方法
a、微觀與大局
b、內(nèi)部與社會(huì)
c、現(xiàn)狀與未來(lái)
3、關(guān)注內(nèi)部協(xié)作
A、從單一工作到串聯(lián)工作
B、從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注整體
領(lǐng)導(dǎo)能力提升
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/242209.html
已開課時(shí)間Have start time
- 劉鵬
[僅限會(huì)員]
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