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管理者領(lǐng)導(dǎo)能力

【課程背景】
對于大多數(shù)面臨創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的企業(yè)我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：
新形勢下企業(yè)以往的成功經(jīng)驗，越來越難以復(fù)制
企業(yè)原有的組織慣性很大，改變起來異常艱難
不是管理者沒有領(lǐng)導(dǎo)力，而是缺失應(yīng)對新形勢的領(lǐng)導(dǎo)才能
不是管理者主觀不努力，而是新形勢下的商業(yè)邏輯發(fā)生了巨變
不是管理者不能突破局限，而是留給管理者突破局限的時間太有限
應(yīng)對外部挑戰(zhàn)，企業(yè)從傳統(tǒng)的經(jīng)營發(fā)展模式轉(zhuǎn)型為新的經(jīng)營發(fā)展模式，管理者重構(gòu)新型領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。管理者如何認(rèn)知企業(yè)外部的挑戰(zhàn)？管理者如何應(yīng)對與管控外部的挑戰(zhàn)？管理者如何通過新型領(lǐng)導(dǎo)力讓組織更加靈活，應(yīng)對挑戰(zhàn)？管理者如何通過重構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力順利推進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展？管理者如何通過領(lǐng)導(dǎo)力突破打造出優(yōu)秀的團(tuán)隊？等等問題是本課程重點探討的內(nèi)容
【課程收益】
領(lǐng)導(dǎo)力突破一：個人認(rèn)知突破
領(lǐng)導(dǎo)力突破二：全局思維突破
領(lǐng)導(dǎo)力突破三：角色定位突破
領(lǐng)導(dǎo)力突破四：目標(biāo)聚焦突破
領(lǐng)導(dǎo)力突破五：問題界定突破
領(lǐng)導(dǎo)力突破六：帶領(lǐng)團(tuán)隊突破
【課程對象】企業(yè)負(fù)責(zé)人、高層管理團(tuán)隊、中基層管理團(tuán)隊
【授課方式】系統(tǒng)理論+案例解析+實踐應(yīng)用
【課程時長】1-2天，6小時/天

【課程大綱】
一、領(lǐng)導(dǎo)力突破一：個人認(rèn)知突破
曾國藩：凡辦大事，以識為主，以才為輔
失敗案例啟示：領(lǐng)導(dǎo)力不足致敗的關(guān)鍵體現(xiàn)
成功案例啟示：領(lǐng)導(dǎo)力充分致勝的關(guān)鍵體現(xiàn)
管理者基于領(lǐng)導(dǎo)力的3大認(rèn)知

二、領(lǐng)導(dǎo)力突破二：全局思維突破
管理者的全局觀：從月球看地球
管理者全局思維的4個維度：時間、空間、競爭、整合
管理者2大思維突破角度：縱深思維、拐點思維
企業(yè)當(dāng)前面臨的外部核心挑戰(zhàn)
管理者分管部門與公司整體的關(guān)系

三、領(lǐng)導(dǎo)力突破三：角色定位突破
“定位”理論的啟示
管理者領(lǐng)導(dǎo)力角色模型
管理者角色的3大核心轉(zhuǎn)變
管理者角色轉(zhuǎn)變的3大障礙
管理者角色定位的關(guān)鍵分析

四、領(lǐng)導(dǎo)力突破四：目標(biāo)聚焦突破
80/20帕累托原理的啟示
對部門工作進(jìn)行系統(tǒng)分析
萃取并鎖定重點目標(biāo)
為目標(biāo)設(shè)立里程碑計劃
“目標(biāo)聚焦關(guān)鍵工具

五、領(lǐng)導(dǎo)力突破五：問題界定突破
確立重點3-5項重點工作
每項重點工作進(jìn)行行動舉措分解
界定每項行動舉措的狀態(tài)并標(biāo)出受阻舉措
分析和界定受阻原因

六、領(lǐng)導(dǎo)力突破六：帶領(lǐng)團(tuán)隊突破
小團(tuán)隊的兩大驅(qū)動機(jī)制
團(tuán)隊成員的分析與判斷
鍛造與激勵團(tuán)隊的技巧與方法
小團(tuán)隊經(jīng)營的策略折線圖
課程總結(jié)

管理者領(lǐng)導(dǎo)能力