《教練型領(lǐng)導(dǎo)》 ——塑造成長(zhǎng)型組織
講師：孫倩 瀏覽次數(shù)：2543
課程描述INTRODUCTION
教練型領(lǐng)導(dǎo)課程內(nèi)容
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：孫倩
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練型領(lǐng)導(dǎo)課程內(nèi)容
隨著教練技術(shù)這些年的發(fā)展，很多企業(yè)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)用教練技術(shù)來(lái)幫助自己提高和發(fā)展團(tuán)隊(duì)。教練型領(lǐng)導(dǎo)具有前瞻型視角，他能做系統(tǒng)化的思考，在明確愿景的前提下，推動(dòng)員工的創(chuàng)造力。
這就好比你有個(gè)雞蛋，那么打破它的方法只有2種——從外部打破，用來(lái)煎荷包蛋或者做蛋糕，這個(gè)蛋的生命就此結(jié)束；但如果你為之提供舒適的溫度，讓它孵化，由里向外的打破方式就會(huì)誕生一個(gè)活力四射的新生命。教練型領(lǐng)導(dǎo)就如同這顆雞蛋，他需要由內(nèi)向外激發(fā)員工，成為具有個(gè)人魅力、值得員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)。
那么拉回到企業(yè)內(nèi)部，你在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，是否也遇到過(guò)如下的挑戰(zhàn)呢？
1、工作布置下去了，但總需要你盯著，不然結(jié)果很難保證
2、交代了很多遍的工作，還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成
3、每次目標(biāo)遇到瓶頸或無(wú)法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形成虛設(shè)
4、每次溝通完，你都有種無(wú)名的怒火，就想一把火燒死他得了，怎么可以這么笨
5、面對(duì)下屬的挑戰(zhàn)，除了發(fā)脾氣和使用官威，你好似無(wú)能為力
不知在企業(yè)中你是否也遇到了如上的挑戰(zhàn)？面對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的諸多問(wèn)題，你是否也想找到個(gè)便于掌握的方法和拿來(lái)可用的工具呢？
今天的課程將以理論奠根基、以提問(wèn)引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)，幫助你看到成為教練領(lǐng)導(dǎo)的全景圖，真正成為那個(gè)具有個(gè)人魅力、值得員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)。
課程收獲:
1、了解什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)及對(duì)企業(yè)的價(jià)值
2、了解教練型領(lǐng)導(dǎo)與其它型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與優(yōu)勢(shì)
3、掌握成為教練領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵步驟和方法
4、成為一名具有個(gè)人魅力，值得員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)
課程受眾：企業(yè)中高層管理者、企業(yè)所有管理人員
課程大綱：
一、 什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1、激發(fā)潛能
2、實(shí)現(xiàn)雙贏
互動(dòng)：什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？
二、 教練型領(lǐng)導(dǎo)與其它型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別？
1、命令型領(lǐng)導(dǎo)
1) 照我說(shuō)的做
2、榜樣型領(lǐng)導(dǎo)
1) 像我這樣做
3、愿景型領(lǐng)導(dǎo)
1) 跟我一起做
4、關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)
1) 你們商量做
5、教練型領(lǐng)導(dǎo)
1) 你可以的，你來(lái)做
互動(dòng)：你是什么型的領(lǐng)導(dǎo)？
小組討論：什么型的領(lǐng)導(dǎo)更適合你的團(tuán)隊(duì)
練習(xí)：針對(duì)員工找你請(qǐng)教問(wèn)題，用5種領(lǐng)導(dǎo)型進(jìn)行2人一組演練
小組討論：找出每一類領(lǐng)導(dǎo)類型的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
互動(dòng)：為什么要學(xué)習(xí)教練型領(lǐng)導(dǎo)管理方式？
案例：網(wǎng)球俱樂(lè)部的教練
三、 一位合格的教練型領(lǐng)導(dǎo)需要做到哪些？
1、與下屬建立信任
1) 有信任的表現(xiàn)
2) 無(wú)信任的表現(xiàn)
互動(dòng)：什么是信任？
小組討論：你特別信賴的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有什么特質(zhì)？
游戲：信任摔
2、引導(dǎo)下屬理清問(wèn)題并找到解決方案
1) 教練式的溝通方式？
A、有力的提問(wèn)
a) 開(kāi)放式問(wèn)題
b) 封閉式問(wèn)題
c) 有力提問(wèn)6步模型
d) 計(jì)分型問(wèn)題
互動(dòng)：開(kāi)放與封閉問(wèn)題的區(qū)別
練習(xí)：將封閉問(wèn)題轉(zhuǎn)換成開(kāi)放問(wèn)題
案例：讓我改變一生的決定
情境演練：利用6步模型練習(xí)3個(gè)情境
練習(xí)：通過(guò)計(jì)分型問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)方形成行動(dòng)計(jì)劃
3、為下屬提供有效的反饋
1) 聆聽(tīng)的技巧？
A、聽(tīng)的3層次
a) 身體層面
b) 大腦層面
c) 心的層面
小組討論：聽(tīng)的重要性
故事：繁體聽(tīng)的故事
練習(xí)：聽(tīng)的層次練習(xí)三則
練習(xí)：判斷如下內(nèi)容是否為有效傾聽(tīng)
游戲：6種角色的演繹
2) 反饋的藝術(shù)？
A、3種反饋方法
a) FEED法
b) 三明治法
c) SBI法
案例：FEED法
案例：三明治法
案例：SBI法
練習(xí)：FEED場(chǎng)景練習(xí)
練習(xí)：三明治場(chǎng)景練習(xí)
練習(xí)：SBI場(chǎng)景練習(xí)
B、反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)
a) 正面反面都重要
b) 反饋要具體中肯
c) 反饋其行為方面
d) 及時(shí)并用對(duì)方法
小組討論：正面與反面反饋的價(jià)值分別是什么？
小組討論：為什么反饋只反饋其行為而不是其它？
練習(xí)：2人一組進(jìn)行一次反饋（正面、反面）
四、 如何成為一名合格的教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1、變告知為激發(fā)
2、變榜樣為激發(fā)
3、變協(xié)同為激發(fā)
4、變商量為激發(fā)
5、堅(jiān)守一個(gè)原則
1) 天生他才必有用，潛能無(wú)窮靠激發(fā)
6、知而不行永遠(yuǎn)未知
小組討論：4種變激發(fā)的困難？
故事：兩個(gè)小孩和一個(gè)智者的故事
課程總結(jié)
教練型領(lǐng)導(dǎo)課程內(nèi)容
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/252730.html
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- 孫倩
[僅限會(huì)員]
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