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情境式領導力的打造

【課程背景】
    中高層管理人員是指對整個組織的管理負有全面責任的人，他們的主要職責是制定組織的總目標、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評價整個組織的績效 。企業(yè)高層管理人員的作用主要是參與重大決策和全盤負責某個部門，兼有參謀和主管雙重身份。5G時代，管理者越來越年輕化，多樣化，精神豐富化。傳統(tǒng)管理人與物的管理方式凸顯出資源有限，管理對象心理欲望無窮。在企業(yè)管理中人是最重要的資源，當下的管理必須重視人的心理感覺，發(fā)揮人的主動精神，挖掘人的潛在能力顯得更重要。
   誰擁有優(yōu)秀的管理和科技人才，擁有了卓越的用人機制，誰就有可能在競爭中獲勝。本課程站在組織戰(zhàn)略高度，從企業(yè)的勝任力，企業(yè)生命周期入手，落眼于團隊人員的不同情境，通過自我領導風格的認知，下屬情境和心態(tài)的認知，通過有效的鏈接，幫助企業(yè)中高層管理者做好團隊管理工作、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
   課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學員學之解惑，學之能用，帶領企業(yè)核心管理團隊跨越障礙、實現(xiàn)成長、達成高績效！

【課程收益】
－了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，管理的規(guī)律與本質。
－掌握高績效效團隊組建和成長的核心”六步法“。
－掌握如何從術和道的層面提升領導個人影響力。
－掌握能力和態(tài)度對人員的情境層次，學習如何識人用人的具體方法。
－掌握人員培養(yǎng)及人員激勵的有效工具和方法，包括：教練四步驟模型、3C原則等。

【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中層及高管人員。

【課程大綱】
第一篇：卓越領導者該如何提升自我領導力？
1、領導者的自我認知
－員工對于拙劣領導的負面反饋
－從企業(yè)壽命看領導功過
案例：企業(yè)平均壽命
2、卓越領導力提升的六緯度
－領導熱情
－領導遠見
－領導權力
－自我定位
－人才經(jīng)營
－優(yōu)先順序
工具：領導者的技能矩陣、領導與管理的區(qū)別
3、如何建立*的權力基礎
－權力=可能的影響力
－職位權力
－個人權力
－小組研討：影響團隊績效的主要因素是哪些？最重要是什么？
－小組練習：以下五種員工，你該如何協(xié)調并公平對等？
4、領導者績效公式
－領導者
－下屬
－環(huán)境

第二篇：應該如何認知組織中的領導關系并經(jīng)營？如何恰當處理組織中的領導關系？
1、哪種領導者更受上司的賞識？
－智商
－情商
－矩陣管理
2、如何管理你的上司？
－互補式組合
－與上司相處的重要原則：
－卓越執(zhí)行力是*的相處方式：
小組研討：什么是執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行力？
3、如何贏得同事的配合？
－處理同事關系的3C原則
－溝通
－協(xié)調
－合作
4、如何獲得下屬的支持？
吸引追隨者的四個條件：
－賦予夢想
－正直性
－公平性
－可靠性

第三篇：應該通過情境式領導打造卓越領導力？
一、診斷之道：下屬的準備度如何？
Ⅰ. 確定任務的三個階段
Ⅱ. 衡量下屬準備度的兩把尺子
Ⅲ. 下屬的四種準備度
Ⅳ. 三種類型的下屬分析及對待
二、統(tǒng)馭之道：選擇你的領導風格
Ⅰ. 領導風格的自我診斷
Ⅱ. 兩種不同的領導行為
Ⅲ. 四種不同的領導風格
Ⅳ. 情境領導模型
工具：領導風格的自我診斷表、情境對照表
三、教練之道：造就精英下屬！ 
Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬
Ⅱ. 營造學習成長的環(huán)境
Ⅲ. 通過教練改變員工的行為
Ⅳ. 教練四步驟流程
小組演練：教練對話四步驟
四、激勵之道：提升下屬的工作意愿
Ⅰ. 激勵信號：員工們怎么了
Ⅱ. 關注下屬的工作動力
Ⅲ. 有關需求的排序
Ⅳ. 激勵菜譜：十種激勵方法
五、授權之道：該放手時就放手！
Ⅰ. 有關授權的辯論
Ⅱ. 授權的原則
Ⅲ. 授權的四個步驟
Ⅳ. 授權后的控制技巧
六、運用“情境領導”法——有效開發(fā)員工
Ⅰ. 運用“情境領導”的三個步驟
Ⅱ. 人員開發(fā)周期與衰退周期
課程分享和總結

情境式領導力的打造