2.0領(lǐng)導(dǎo)力 ——領(lǐng)導(dǎo)力反思與實(shí)踐
講師:王達(dá)峰 瀏覽次數(shù):2552
課程描述INTRODUCTION
2.0領(lǐng)導(dǎo)力
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師:王達(dá)峰
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
2.0領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景
環(huán)境、組織理念、人才觀念都在發(fā)生著迅速地改變,作為管理者,如何在環(huán)境與意識(shí)不斷進(jìn)步的今天,穩(wěn)抓企業(yè)與員工的心理需求,讓簡(jiǎn)單的管理手段創(chuàng)造出有效的管理結(jié)果。在西方發(fā)達(dá)家,從事管理的人員中越來(lái)越要求具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng),在中國(guó)企業(yè)中,從實(shí)際 應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)在企業(yè)管理中的運(yùn)用,是組織和企業(yè)管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)。
新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,管理者存在普遍困惑
-新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,指標(biāo)壓力加強(qiáng),管理者能量缺失
-經(jīng)理人員職業(yè)倦怠和管理斷層
-管理者職業(yè)倦怠、安于現(xiàn)狀、缺乏激情
-正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)均效果不佳,中高層管理者管理舉措乏力
-管理者與員工的成長(zhǎng)輔導(dǎo)與溝通缺乏有效機(jī)制與方式
授課對(duì)象
企業(yè)主、中高層管理人員
學(xué)員收益
1、了解管理趨勢(shì)與環(huán)境變化帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論與教練技術(shù)。
3、緊扣企業(yè)管理的基礎(chǔ)與應(yīng)用,突出心理學(xué)技術(shù)訓(xùn)練,注重心理管理技術(shù)實(shí)操研討。
4、傳遞心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域前沿資訊,幫助學(xué)員把握其*動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。
5、分析企業(yè)精典案例,提練簡(jiǎn)單易用的管理操作方式與規(guī)律。
課程綱要
第一章 管理環(huán)境變遷 與管理者挑戰(zhàn)
1、管理環(huán)境的變遷
-權(quán)力的轉(zhuǎn)移
-組織架構(gòu)的新解
-民眾力量的顛覆
2、管理的傳統(tǒng)與挑戰(zhàn)
- 2.0時(shí)代與個(gè)體崛起
- 移動(dòng)三級(jí)經(jīng)理的職業(yè)倦怠
-優(yōu)秀VS卓越
-領(lǐng)導(dǎo)VS管理
-更層面的領(lǐng)導(dǎo)
3、為什么心理學(xué)在管理中能夠有效應(yīng)用
-幫助真正地了解人性
-協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系
-設(shè)計(jì)多樣化的激勵(lì)手段和考核手段
-提升員工滿意度管理技能
-幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)魅力
4、心理學(xué)對(duì)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響
-領(lǐng)導(dǎo)者三力:思考力、決策力、執(zhí)行力?
-領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)
5、應(yīng)用分析:
-質(zhì)疑與反思“流行的管理體系”
第二章 2.0領(lǐng)導(dǎo)力之管理心理學(xué)應(yīng)用
1、激勵(lì)與心理學(xué)應(yīng)用
-新的管理假設(shè)
-人的需要與動(dòng)機(jī)分析
-一切行為都基于強(qiáng)化的結(jié)果而成
-激勵(lì)中的保健和激勵(lì)兩個(gè)心理因素
-激勵(lì)效果:效價(jià)和可能性
-激勵(lì)中如何注重公平與公正
-目標(biāo)設(shè)置與情境認(rèn)知
應(yīng)用分析:管理內(nèi)部服務(wù)模型分析
2、管理溝通與心理學(xué)應(yīng)用
-心理學(xué)在溝通中的意義
-厘清溝通中的心理障礙
-人際沖突處理機(jī)理與溝通模式
-有效人際心理溝通的六個(gè)建議
應(yīng)用分析:贏得精彩也贏得更多
3、技能傳遞:
-心理學(xué)學(xué)習(xí)者的聆聽技巧
-心理學(xué)學(xué)習(xí)者的有效對(duì)話能力
-心理學(xué)習(xí)習(xí)者的教練能量傳遞
第三章 2.0領(lǐng)導(dǎo)力之激勵(lì)的藝術(shù)
1、概念說(shuō)明:
-馬斯洛需求層次新解
-個(gè)人對(duì)工作理解的三層次
-員工潛能發(fā)揮的物質(zhì)及精神基礎(chǔ)
-情商與員工潛能發(fā)揮的關(guān)系
2、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的心理學(xué)問(wèn)題
-績(jī)效評(píng)價(jià)中的公平性問(wèn)題
-業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的心理偏差
-業(yè)績(jī)反饋與心理輔導(dǎo)技能
3、自我管理中的心理學(xué)運(yùn)用
-職業(yè)化與職業(yè)生涯管理
-情緒控制與壓力管理方法
4、技能傳遞:
-激發(fā)員工潛能的心理暗示技術(shù)
-激發(fā)員工潛能的吸引力法則技術(shù)
-激發(fā)員工潛能的“圖畫”技術(shù)
第四章 2.0領(lǐng)導(dǎo)力之教練組織
1、概念說(shuō)明:
-團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的5個(gè)緯度、3個(gè)層次
-共同愿景是團(tuán)隊(duì)建設(shè)導(dǎo)航
-NLP理解六層次與團(tuán)隊(duì)建造
-NLP理解六層次與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
-績(jī)效管理及管理溝通中的幾大關(guān)鍵環(huán)節(jié)
2、技能傳遞:
-修煉而非磨練
-意念而非意識(shí)
-體驗(yàn)而非經(jīng)歷
-真誠(chéng)而非真意
-遵循績(jī)效管理的本質(zhì)
-明晰企業(yè)管理的內(nèi)涵
-員工成長(zhǎng)溝通的3點(diǎn)關(guān)注
2.0領(lǐng)導(dǎo)力
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/254473.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王達(dá)峰
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
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