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戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)

【課程背景】
1、全新的商業(yè)時(shí)代呼喚著全新的企業(yè)形態(tài)，全新的企業(yè)形態(tài)又離不開(kāi)全新的組織結(jié)
構(gòu)，我
稱(chēng)之為賦能型組織。創(chuàng)造力是賦能型組織往前邁進(jìn)的核心動(dòng)力，需要多元化的團(tuán)隊(duì)予以
支撐， 從而構(gòu)筑一張無(wú)所不能的自組織協(xié)同網(wǎng)。
——曾鳴（阿里巴巴集團(tuán)“軍師”）《智能商業(yè)》
2、目前的形勢(shì)就像從一個(gè)斜坡上把一個(gè)球滾下去，大家都知道它將在前面某一個(gè)地
方改變方向，但誰(shuí)也不知道它到底會(huì)滾向哪里。……這個(gè)世界正發(fā)生著翻天覆地的變化，
而網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息新紀(jì)元，其前所未有的復(fù)雜性和瞬息萬(wàn)變的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，讓我們生活在
這個(gè)真實(shí)的世界，卻又感覺(jué)無(wú)法確切地把握它……知道我們所處的形勢(shì)還只是一個(gè)方面，
要如何去面對(duì)這樣的形勢(shì)，拿什么去應(yīng)對(duì)世界的變化和新格局的誕生過(guò)程中隨之而來(lái)的
挑戰(zhàn)？正因?yàn)檫@是一場(chǎng)前所未有的變革，過(guò)去多年沿用的經(jīng)驗(yàn)已不再適用，人們需要的
是用新思路創(chuàng)造出來(lái)的全新的解決方法。
——弗雷德蒙德·馬利克 （Fredmund Malik）《戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的導(dǎo)航儀》
3、應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的外部環(huán)境，提高大型企業(yè)戰(zhàn)略單元的戰(zhàn)略主動(dòng)性，充分激發(fā)蘊(yùn)藏
在員工內(nèi)心深處的活力，這一切都取決于一個(gè)關(guān)鍵要素——戰(zhàn)略單元中的中高層的戰(zhàn)略領(lǐng)
導(dǎo)力修煉

【課程特色】
該課程系統(tǒng)講解戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，以讓學(xué)員全面掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的四項(xiàng)核心能
力和五項(xiàng)行為準(zhǔn)則為目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式激發(fā)學(xué)員快速學(xué)習(xí)；運(yùn)用豐富詳實(shí)
的案例，啟發(fā)學(xué)員深刻理解，并通過(guò)日后的實(shí)踐提升戰(zhàn)略單元的戰(zhàn)略管理主動(dòng)性。

【課程對(duì)象】
企業(yè)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)、CEO、一把手以及高層管理者

【課程目標(biāo)】
← 正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的必要性，理解并掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
← 提升高層領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略決策能力
← 提升高層領(lǐng)導(dǎo)者組織與團(tuán)隊(duì)的駕馭能力
← 提升高層領(lǐng)導(dǎo)者人才開(kāi)發(fā)及梯隊(duì)建設(shè)能力
← 掌握戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五項(xiàng)行為準(zhǔn)則

【授課方式】
專(zhuān)題講授、案例講解、小組研討、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)解答，并通過(guò)大量情景案例的分析
講解使枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。

【課程大綱】
一、課程導(dǎo)入
1、三網(wǎng)融合下，華數(shù)為何后來(lái)居上？
2、IBM：“大象”為何能夠跳舞？

二、什么戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
1、現(xiàn)代組織面臨的挑戰(zhàn)
2、從領(lǐng)導(dǎo)力到戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
3、領(lǐng)導(dǎo)者的六級(jí)進(jìn)階與領(lǐng)導(dǎo)力修煉
[情景案例2-1]
4、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與能力模型（小組研討）

三、戰(zhàn)略思維與決策能力——業(yè)務(wù)發(fā)展方向管理，實(shí)現(xiàn)上下同向
1、究竟什么是戰(zhàn)略？
2、從戰(zhàn)略到戰(zhàn)略思維
[情景案例3-1]
3、企業(yè)戰(zhàn)略決策的雙24邏輯思考法則
4、從戰(zhàn)略到經(jīng)營(yíng)——企業(yè)戰(zhàn)略落地的6+3機(jī)制

四、文化管理與價(jià)值觀(guān)同化能力——愿景和價(jià)值觀(guān)管理，實(shí)現(xiàn)上下同心
1、價(jià)值觀(guān)的力量
[情景案例4-1]
2、將企業(yè)使命、愿景轉(zhuǎn)化為信仰和承諾
3、價(jià)值觀(guān)塑造與管理的三大關(guān)鍵策略
4、價(jià)值觀(guān)塑造與管理的五大切入點(diǎn)
5、價(jià)值觀(guān)塑造與管理的七個(gè)手段（小組研討）

五、人才開(kāi)發(fā)與激勵(lì)能力——人才賦能管理，實(shí)現(xiàn)上下同欲
1、人才是企業(yè)發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)
2、高層領(lǐng)導(dǎo)者的人才開(kāi)發(fā)理念
3、如何打造高效的人才梯隊(duì)
4、人才開(kāi)發(fā)與激勵(lì)
5、激勵(lì)的四項(xiàng)基本原理
6、常用的非物質(zhì)激勵(lì)手段（小組研討）

六、組織管理能力——規(guī)則及人員管理，實(shí)現(xiàn)上下同力
1、戰(zhàn)略決定組織，組織傳承戰(zhàn)略
2、從個(gè)體驅(qū)動(dòng)到組織驅(qū)動(dòng)
3、組織管理的三大要素
4、組織管理的基本原則
[情景案例6-1]
5、如何設(shè)計(jì)和調(diào)整與戰(zhàn)略相適應(yīng)的組織體系

七、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五項(xiàng)行為準(zhǔn)則
1、共啟愿景——給員工一個(gè)未來(lái)
2、以身作則——給員工一面旗幟
3、突破定式——給員工一項(xiàng)事業(yè)
4、使眾人行——給員工一個(gè)歸屬
5、激勵(lì)人心——給員工一種成就

八、答疑和溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)
容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）

戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)