課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
1、什么讓后代子孫代代相傳繁榮不衰的根本?
《漢書》:“遺子黃金滿籯,不如一經”
操了無數的心,花了無數的錢,逼著孩子去學補習班,舞蹈、音樂、美術。。。。。。
給孩子辦出國留學,交際名流.。。。。。。
本末倒置,學這些能代代傳承嗎?有代代傳承的價值嗎?能從根本蛻變孩子的生命嗎?
一個孩子成就的大小在于自我生命蛻變的掌握,在于幫助影響了多少人改變生活和生命。
一部經里內修生命蛻變,有智慧外用精華,有進退攻防章法,是一個根莖籽葉花肉的邏輯生命體系。
這個體系是安身立命的根本,孩子自用可以野蠻體魄文明精神,外用可文可武,武可御敵興邦,文可教化福眾,又可一代一代體系化傳承。
此等大好事古人早有論述,當代父母竟知之甚少!
在孩子成長的過程中,30%的孩子被老師殺死,70%的孩子直接被扼殺在父母手里,而且以父母愛的名義把孩子扼殺。
2、龍者,生生不息,生命活力之象喻也。
培養(yǎng)孩子過程中父母的修為占70%,父母的智慧占30%,父母的境界決定了對孩子愛的層次。
山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。龍是中華民族的精神圖騰,沖虛彌散在我們的生活中,無處不在,似遙遠又近身,恰真實方難形。龍的成語有龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍馬精神、虎踞龍盤、生龍活虎等,無不體現著龍的實質涵義。
龍是古人形象描述我們生命的靈性、生命的活力和生命健康的專用名詞,用了象喻的手法。(當然亦是對量子態(tài)二相性事實真相的寫實。)故泛而言之,整個世界人類眾生無一不是龍的子孫。但細而究之,唯有東方中華民族炎黃子孫乃能稱得上是真正龍的傳人。其原因,一方面是我們有五千年龍文化綿延不絕的傳承史實,這體現為眾多物質實物的留存和民俗信仰的承繼。更為根本的,則是我們有以龍為重要代表符號(更準確地說,是一種理論模型)的高度發(fā)達的中國古代生命科學——龍是中國古人對生命以至于世界深層次整體規(guī)律的認識總結,是經過高度概括高度濃縮而形成的典型理論模型。龍的信息在華夏天地之間回蕩不息,奔騰在我們的生命血脈中,縈繞在我們的心靈凈土中,自古至今以至永遠。
3、培養(yǎng)孩子的幾句話
(1)愛得多不如愛得對,一味的付出不如直接打開智慧
(2)能消除孩子內心恐懼和不安的家長是絕頂的高手
(3)在教育孩子這件事上只要沒有學到真本領,累死也沒用
孩子不是你的前傳也不是你的后續(xù),他不是你用來完成自己遺憾的工具,也不是你人生的復制品,他的生命有自己獨特的味道,父母對孩子的愛是一個生命對另一個生命的尊重。
4、孩子教育有四個字:養(yǎng)、育、教、化
孩子在七歲之前必須接受三場教育:家族榮耀史、民族榮耀史、*的財商教育
5、孩子教育絕學三步
(1)開竅(情體)開心竅、開腎竅、開靈竅
(2)啟動孩子的生命五能(肉體)
(3)絕學傳承(慧體)
天生我材必有用,每個孩子的生命都帶著驚艷世界的光芒,他的人生只需要打開發(fā)光的開關,歸于本屬于他的自性軌道,即生生不息。
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- 何伏