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有效的領(lǐng)導(dǎo)方法

適合對(duì)象：
企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、部門(mén)總監(jiān)等中高層領(lǐng)導(dǎo)

課程收獲：
– 熟練掌握及應(yīng)用有效影響他人的技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能
– 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求
– 幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
– 學(xué)會(huì)對(duì)于下屬的發(fā)展的有效管理，提高團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效
– 學(xué)會(huì)如何對(duì)下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問(wèn)題
– 減少員工的流失率
– 增強(qiáng)企業(yè)文化的融合
– 提高您與下屬的溝通能力
– 提高下屬的執(zhí)行能力
– 解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問(wèn)題
– 學(xué)習(xí)提高下屬工作意愿的方法

課程綱要：
最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)員工的能力和工作意愿采用不
同的領(lǐng)導(dǎo)方法，也就是領(lǐng)導(dǎo)能夠診斷并掌控員工不同的發(fā)展歷程，因人而異采取不同
有領(lǐng)導(dǎo)方法。使企業(yè)的績(jī)效提升的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與員工的工作關(guān)系達(dá)到愉快。這套課程
可以幫助企業(yè)釋放出活力和創(chuàng)造性，被GE公司韋爾奇定義為企業(yè)的DNA，并將個(gè)人與團(tuán)
隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起。將提高領(lǐng)導(dǎo)者及其部屬的能力，使他們處事更能靈活變通，隨
時(shí)可以接受新的挑戰(zhàn)。
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
1. 請(qǐng)學(xué)員找出在實(shí)際中遇到的實(shí)際問(wèn)題
（衡量培訓(xùn)效果的*方法是看學(xué)員提出的問(wèn)題是否得到解決）
2. 執(zhí)行力的要素（讓下屬完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)）
3.領(lǐng)導(dǎo)能力自我現(xiàn)狀分析（分析自我是提升領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)始）
4. 用80/20法則找出完成任務(wù)的規(guī)律（發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者行為規(guī)律）
5. 領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與傾向（結(jié)果型與過(guò)程型）
6. 明確讓下屬完成任務(wù)的不同發(fā)展階段
7. 情境診斷員工在不同發(fā)展階段的特征
－ 發(fā)展階段診斷練習(xí)
8. 配合使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài) （指令型、教練型、支持型、授權(quán)型）
第二部分：用績(jī)效說(shuō)話的情境領(lǐng)導(dǎo)方法
9. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活應(yīng)用
 10. 四種不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的決策模式
11. 提高下屬的能力五步法
12. 提高下屬的意愿七步驟
13. 辨別領(lǐng)導(dǎo)行為（針對(duì)前測(cè)的領(lǐng)導(dǎo)能力分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，在未接受此課程之前能靈活
運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的人不足5%的概率）
14. 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的配合
15. 員工發(fā)展階段管理技巧
16. 高績(jī)效組織的任務(wù)與員工素質(zhì)發(fā)展階段管理模式
17. 建立績(jī)效評(píng)估與伙伴關(guān)系
18. 角色扮演
19. 解決實(shí)際問(wèn)題
第三部分：自我發(fā)展
20. 無(wú)功便是有過(guò)
21. 有能才能有位
22. 善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新
23. 強(qiáng)烈的責(zé)任感
24. 必須善于學(xué)習(xí)
第四部分：團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者
八種角色分析

有效的領(lǐng)導(dǎo)方法