課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【課程目標(biāo)】
深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
掌握不同情景下的領(lǐng)導(dǎo)策略
掌握對(duì)員工的教練輔導(dǎo)技能
掌握對(duì)員工合理授權(quán)的技巧
掌握對(duì)員工有效激勵(lì)的方式
【課程大綱】
單元一:認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
一、何為領(lǐng)導(dǎo)力
19、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
20、從管理到領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)
21、擴(kuò)大影響力三大要素
領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
22、權(quán)力的五種來(lái)源
二、領(lǐng)導(dǎo)者五大特質(zhì)
4、激情
5、視野
6、勇氣
7、韌性
8、執(zhí)行
單元二:情景領(lǐng)導(dǎo)力
一、下屬成熟度
7、衡量員工發(fā)展的因素
因素一:工作能力
因素二:工作意愿
8、員工的四個(gè)發(fā)展階段
階段一:沒(méi)能力、沒(méi)意愿
階段二:沒(méi)能力、有意愿
階段三:有能力、沒(méi)意愿
階段四:有能力、有意愿
二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
6、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
命令式
教練式
支持式
授權(quán)式
7、情景領(lǐng)導(dǎo)模型
8、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷
9、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用
單元三:教練領(lǐng)導(dǎo)力
一、教練概述
1、何為教練
2、為什么要教練下屬
3、教練的四大職能
4、教練式輔導(dǎo)理念
二、教練策略
1、教練的四大職能
2、創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境
3、GROW輔導(dǎo)模型
明確目標(biāo)
了解現(xiàn)狀
提出解決方案
落實(shí)到具體行動(dòng)
單元四:授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
一、授權(quán)概述
1、對(duì)授權(quán)的理解
授權(quán)是委派任務(wù),還是交出權(quán)力?
領(lǐng)導(dǎo)為什么不愿意授權(quán)?
授權(quán)有什么好處?
授權(quán)有風(fēng)險(xiǎn)嗎?
2、授權(quán)的原則
3、影響授權(quán)的因素
二、授權(quán)策略
6、授權(quán)的步驟
步驟一:確定任務(wù)
步驟二:選擇人員
步驟三:明確溝通
步驟四:追蹤管控
7、授權(quán)后的控制技巧
8、授權(quán)的藝術(shù)
單元五:激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力
一、激勵(lì)基礎(chǔ)
1、洞悉信號(hào):?jiǎn)T工怎么了
2、理解需求
馬斯洛需求理論體系
新一代員工需要什么
關(guān)注情感,建立圈層
推動(dòng)員工成長(zhǎng),自我實(shí)現(xiàn)
二、激勵(lì)方式
1、物質(zhì)激勵(lì)
工資、獎(jiǎng)金、福利補(bǔ)貼
2、非物質(zhì)激勵(lì)
成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、肯定與贊賞、內(nèi)在的滿足
三、不同類(lèi)型員工的激勵(lì)技巧
1、指揮型
2、關(guān)系型
3、智力型
4、工兵型
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/278934.html
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