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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課
 
講師:李美鮮 瀏覽次數(shù):2572

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:李美鮮    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

教練式領(lǐng)導(dǎo)力的課

課程背景:
教練Coach,有馬車的意思。最早的四輪大馬車只坐一個(gè)人,專為貴族服務(wù)。馬車去哪里,什么時(shí)間到,什么速度到,根據(jù)乘客的要求,最終把乘客順利按時(shí)安全帶到目的地,這就是馬車的功能。后來(lái),Coach開(kāi)始用來(lái)指私人教師,教練。
如果教練能幫助選手消除內(nèi)心障礙和外部干擾,通過(guò)一系列引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助選手*,分析和解決問(wèn)題,會(huì)釋放驚人的潛能,在積極有效互動(dòng)中不斷激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)有挑戰(zhàn)的目標(biāo)。
企業(yè)教練從體育教練演變而來(lái),在企業(yè)管理中的定義(ICF國(guó)際教練聯(lián)合會(huì))為:Coaching是教練(Coach)與被指導(dǎo)者(Coachee)在深層次的信念、價(jià)值觀和愿景方面相互聯(lián)結(jié)的一種協(xié)作伙伴關(guān)系。通過(guò)有力的對(duì)話和提問(wèn)技術(shù),支持團(tuán)隊(duì)成員向內(nèi)挖掘潛能、向外排除干擾,使成員及時(shí)調(diào)整狀態(tài),有效提升效率并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的管理工具。
VUCA時(shí)代的管理不是傳統(tǒng)意義上的管控,工業(yè)化的、權(quán)威式的方式很難激發(fā)組織活力,實(shí)現(xiàn)持續(xù)高效增長(zhǎng)。新時(shí)代管理者要懂得尊重人性,幫助員工釋放潛能,關(guān)注員工的成功和幸福,善于傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)意見(jiàn),引導(dǎo)員工未來(lái)導(dǎo)向思考,啟發(fā)員工自主積極推動(dòng)工作,實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展和能力成長(zhǎng)。優(yōu)秀的管理者一定是一位好教練!
本課程以提高教練技術(shù)為目標(biāo),結(jié)合大量實(shí)際案例,通過(guò)情景模擬、案例研討、心得分享等互動(dòng)式教學(xué),掌握教練型管理者必備能力。

課程收益:
● 掌握教練工具,提升團(tuán)隊(duì)組織管理效能;
● 認(rèn)知培育下屬的重要性,學(xué)習(xí)工作中教練式輔導(dǎo)的方法;
● 洞察人心尊重人性,有效激發(fā)部署工作熱情和團(tuán)隊(duì)士氣;
● 創(chuàng)建組織內(nèi)無(wú)障礙溝通環(huán)境,并學(xué)會(huì)教練式溝通步驟。

課程對(duì)象:管理者

課程大綱
第一講:定義教練式領(lǐng)導(dǎo)力
一、新時(shí)代新挑戰(zhàn)
1、VUCA時(shí)代特征
2、后疫情時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力
思考:傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力VS教練式領(lǐng)導(dǎo)力
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力
1、定義教練式領(lǐng)導(dǎo)力
2、教練式領(lǐng)導(dǎo)力特點(diǎn)
思考:體育教練VS企業(yè)教練
三、教練四大特質(zhì)
1、成果導(dǎo)向
2、成就他人
3、激發(fā)潛能
4、排除干擾
四、教練三大原則
1、支持
2、信任
3、期待

第二講:教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、深度傾聽(tīng)—打開(kāi)心扉
1、能“聽(tīng)”的領(lǐng)導(dǎo)者
2、傾聽(tīng)金字塔
3、傾聽(tīng)3R法則
1)Receive接收
2)Respond反應(yīng)
3)Rephrase確認(rèn)
4、傾聽(tīng)三個(gè)圓圈
1)情緒
2)事實(shí)
3)期待
5、傾聽(tīng)四大干擾
1)打斷
2)建議
3)同情
4)建議
三大場(chǎng)景案例分析
1)員工抱怨
2)員工敷衍
3)員工迷茫
工具:魔法棒
角色扮演:工作匯報(bào)
二、有力提問(wèn)—引發(fā)思考
1、會(huì)“問(wèn)”的領(lǐng)導(dǎo)者
2、有力提問(wèn)三個(gè)特點(diǎn)
1)開(kāi)放與封閉
2)如何與為何
3)過(guò)去與未來(lái)
場(chǎng)景案例分析
1)員工壓力大
2)員工意愿弱
工具:SMART原則
三、有效反饋—賦予力量
1、善“反饋”的領(lǐng)導(dǎo)者
2、重新定義反饋
3、欣賞式反饋—強(qiáng)化
4、發(fā)展式反饋—糾正
場(chǎng)景案例分析
1)員工遲到
2)員工進(jìn)步

第三講:教練式溝通與輔導(dǎo)
一、教練GROW模型
1、Goal目標(biāo)
1)理想目標(biāo)
2)績(jī)效目標(biāo)
2、Reality現(xiàn)狀
1)分析現(xiàn)狀
2)評(píng)估差距
3、Option 選擇
1)選擇路徑
2)實(shí)現(xiàn)方法
4、Will 意愿
1)強(qiáng)化意愿
2)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
實(shí)操演練:1對(duì)1教練
二、教練輔助工具
1、時(shí)間線
2、平衡論
3、迪斯尼策略
4、邏輯層次模型
實(shí)操演練:自我教練

闖關(guān):知識(shí)回顧,教練實(shí)操,行動(dòng)計(jì)劃(實(shí)操)

教練式領(lǐng)導(dǎo)力的課


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282077.html

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    參加課程:教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

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李美鮮
[僅限會(huì)員]