課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 副總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力模式
課程背景:
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
領(lǐng)導(dǎo)者有技巧,需千錘百煉;領(lǐng)導(dǎo)力無技巧,核心在做人。
領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者通過與下屬的有效互動而讓下屬高績效工作的能力。
這種能力能帶我們突破管理瓶頸,改善管理氛圍;培養(yǎng)管理工作中讓別人說“是”的能力:讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行。
這種力量,歷史上在很多人身上都出現(xiàn)過,而且被他們演繹的淋漓盡致。這種力量,您,也可以擁有!
課程收益:
● 課程總體的核心思想:復(fù)制領(lǐng)袖的影響力,鑄造自身領(lǐng)導(dǎo)力
● 通過思維模式的導(dǎo)入,促使領(lǐng)導(dǎo)者想清楚弄明白,何謂領(lǐng)導(dǎo)
● 通過管理模式的分析,引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者以事修人建,人性化管理
● 通過管理模式的反省,幫助領(lǐng)導(dǎo)者理清楚,管理被管理方式
● 通過智慧模式的理解,匹配領(lǐng)導(dǎo)者的下屬互賴,共贏建團隊
● 通過智慧模式的剖析,促使領(lǐng)導(dǎo)者能夠總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)
● 通過家庭模式的分享,梳理領(lǐng)導(dǎo)者家庭關(guān)系,解決后顧之憂
課程對象:企業(yè)總經(jīng)理,副總,部門經(jīng)理等中層、高層領(lǐng)導(dǎo)者
課程大綱
培訓(xùn)暖場:領(lǐng)導(dǎo)力
一、何謂領(lǐng)導(dǎo)
1、一種技能,用來影響別人,讓他們?nèi)硇牡耐度?br />
2、為達成共同的目標(biāo)爭戰(zhàn)不懈。
二、何謂領(lǐng)導(dǎo)力
1、以心理學(xué)為基礎(chǔ),以管理應(yīng)用為實踐,以組織實驗為依托
2、塑造管理者領(lǐng)導(dǎo)魅力
三、做好一個領(lǐng)導(dǎo)者,主要靠什么
1、富蘭克林:十三條美德
2、曾國藩:日課的十二條
3、戴爾·卡耐基:人性弱點
4、史蒂芬·柯維:七個習(xí)慣
5、王陽明:知行合一
四、我們要講的是模式
第一講:怡情養(yǎng)性·領(lǐng)導(dǎo)力思維模式
一、思維模式分三類
1、抽象思維(亦稱邏輯思維)
2、形象思維(亦稱直感思維)
3、靈感思維(亦稱頓悟思維或直覺思維)
二、領(lǐng)導(dǎo)者典型思維模式
1、監(jiān)控型:我都安排好了,看你們誰不上
2、支持型:誰來安排一下?我跟他一起上
3、駕馭型:你先上,我隨后就來,一切我自有安排
案例:曹操,劉備,孫權(quán)
三、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:否定自我,超越過去的成功經(jīng)驗
1、一帆風(fēng)順的路上,哪些事影響了我們
2、否定過去的優(yōu)秀,能成就未來的卓越
3、過去的成功經(jīng)驗,可能成為今天玩死你的手段
案例:曹操·赤壁之戰(zhàn)
四、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:責(zé)任忠誠,戰(zhàn)勝自己的私人感情
1、德能勤績之外,還需責(zé)任感和忠誠度
2、負(fù)責(zé)與否:反思這一次或推卸下一次
3、大事大家都用心,所以小事才看得出責(zé)任心
案例:劉備·責(zé)任心;責(zé)任心的測試
五、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:組織管理,是通過別人完成任務(wù)
1、*領(lǐng)導(dǎo)者:自己不干,下屬快樂的干
2、末流領(lǐng)導(dǎo)者:自己干,下屬對著干
3、員工干活用能力,而領(lǐng)導(dǎo)干活用能人
4、領(lǐng)導(dǎo)是否有遠(yuǎn)見?最讓人佩服的,*的閃光點
案例:諸葛亮,為啥跟著劉備干
第二講:正己化人·領(lǐng)導(dǎo)力管理模式
一、管理模式
模式1:制度化管理
模式2:系統(tǒng)化管理
模式3:溫情化管理
二、管理的定義和任務(wù)
1、管理的定義:計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
2、管理的目的:規(guī)定動作養(yǎng)成習(xí)慣,自選動作訓(xùn)練能力
3、管理的任務(wù):規(guī)定動作不走樣,自選動作能創(chuàng)新
案例:財務(wù)工作與技術(shù)開發(fā),公交車與私家車的規(guī)定與自選
三、傳統(tǒng)管理與高效管理
1、傳統(tǒng)的管理模式:使用工具,要人做事
2、更高效管理模式:引導(dǎo)人性,以事修人
總結(jié):制度手段管俗人,心理手段管高人;工具,永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了人性;價值,人性里永恒的追求
案例:關(guān)羽辭曹,老張的忠誠
四、管理出“人性”之力
1、需求:不想再過苦日子
2、期望:想過好日子
3、從眾:把負(fù)從眾引導(dǎo)向正從眾
4、權(quán)威:有能力了,稍微要有一點脾氣
5、強化:潛移默化,養(yǎng)成習(xí)慣
6、比較:沒有比較,就沒有傷害
7、稀缺:VIP,限量版的都很貴
8、文化:東西方文化有差異
案例:赫茲伯格,畫餅充饑,毛澤東的管理藝術(shù)等
五、劉備管理諸葛亮的領(lǐng)導(dǎo)模式
1、制度手段管俗人,心理手段管高人
2、儀式啟動,心理能量。當(dāng)眾承諾,榮譽鎖定
4、高明的領(lǐng)導(dǎo):一邊激勵一邊培養(yǎng)
5、厲害的領(lǐng)導(dǎo):非智力因素,非考核手段
案例:管理選材,持久性和助人傾向
六、諸葛亮被劉備領(lǐng)導(dǎo)的自我管理模式
1、搭建人脈品牌
2、包裝傳播規(guī)律
3、保持謙虛低調(diào)
案例:諸葛亮的婚姻和職業(yè)
第三講:材高知深·領(lǐng)導(dǎo)力智慧模式
一、智慧模式分三類
1、認(rèn)同模式:和他一起達到更高的高度
2、寬容模式:一個人,這里有問題,哪里一定卓越
3、理解模式:每個人的成長都是需要一些時間的
二、認(rèn)同通才
1、通才:既能掃一屋,也能掃天下(優(yōu)點明顯,幾乎沒有缺點)
2、通才是金子,不管在哪里都能發(fā)光
3、從感情、職業(yè)、事業(yè)上認(rèn)同通才
4、工作到制度叫技術(shù),工作到心靈叫藝術(shù)
案例:諸葛亮,關(guān)羽
三、寬容專才
1、專才:只能掃一屋,不能掃天下(優(yōu)點明顯,缺點也明顯)
2、以缺為正:優(yōu)點可用,缺點可控
3、職場,最可怕的是想找一個完美無缺的人
4、更可怕的是:你居然找到了
案例:分析董老師,孫悟空
四、理解平才
1、平才:掃不凈一屋,掃不了天下(缺點明顯,幾乎沒有優(yōu)點)
2、職場上證明:人,任勞容易,任怨很難
3、給他時間:每個生命的成長是需要時間的
4、給他機會:每個生命的成功是需要機會的
案例:沙和尚的職業(yè)生涯
五、認(rèn)同通才,寬容專才,理解平才
1、搭配:相互配合,取長補短,形成優(yōu)點可用、缺點可控的局面
2、調(diào)教:有訓(xùn)練、有培養(yǎng),讓每個人都能自我反省,認(rèn)清缺點,取得進步
3、寬容:用發(fā)展眼光看問題,選人用人的時候不求全責(zé)備,懂得揚長避短
討論:能力強,表現(xiàn)好,是不是好員工?
案例:唐僧選人用人的智慧
六、智慧帶來的麻煩
1、何謂智慧:在聰明和傻之間,尋找一個平衡
2、人,隨著知識的增加,智慧在降低
3、95%的普通人,用的是普通思維
4、5%的專家,走上了極端思維
案例:揮淚斬馬謖
案例:諸葛亮搞砸的*的一件事
第四講:熙熙融融·領(lǐng)導(dǎo)力家庭模式
一、家庭模式分三類
1、未婚跟父母
2、已婚小兩口
3、已婚有孩子
二、我們面臨了兩個團隊
1、一個是上班時的工作團隊
2、一個是下班后的家庭團隊
3、兩個團隊相輔相成,守望相助,組成了人生
三、家庭團隊核心的三件事
1、戀愛:和優(yōu)點一起玩
2、婚姻:和缺點一起生活
3、家庭:父母一起打“神獸”
四、三個家庭角色
1、丈夫:有責(zé)任,有志向,會說我愛你,給安全感
2、妻子:能顧家,不攀比,可愛且溫柔,適時嘮叨
3、孩子:能獨立,不啃老,?;丶铱纯?,盡快結(jié)婚
案例:丈夫一直在加班,要不要打電話催一下?
分享:事業(yè)成功十大關(guān)鍵因素
五、家庭教育的過程
1、成長,最重要的學(xué)習(xí)
2、交往,最有效的培養(yǎng)
3、父母,最關(guān)鍵的榜樣
案例:好爸爸,好媽媽
案例:誡子書,夫君子之行
六、家庭教育的六種方式
——支持、指責(zé)、辱罵、貶低、棍棒、幫助
分析:控制情緒,你到底生不生氣?
七、關(guān)于家庭教育的幾句話
1、誤區(qū):不要輸在起跑線上
2、牢記:看得見,等得起;不著急,不焦慮
3、明晰:異性家長,是孩子感情的起點
4、理解:退出,是做父母的最高境界
案例:《你的孩子其實不是你的孩子》紀(jì)伯倫等
復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力模式
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282274.html
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