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團(tuán)隊(duì)管理六導(dǎo)法課程

【課程背景】
在現(xiàn)代企業(yè)中，不缺有能力的人，但可能缺少有意愿的人。在這個(gè)飛速變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，有效地激發(fā)組織中個(gè)體的意愿，成為向下管理的重中之重。深度挖掘和激活組織中的個(gè)體潛能，不再是簡單的樹立標(biāo)榜、一味的考核，單一的物質(zhì)激勵(lì)等，而是協(xié)調(diào)組織中的人與人、人與事、人與利益的因素之間的關(guān)系。、、
如何圍繞組織發(fā)展目標(biāo)來激活組織和組織中的個(gè)體？哪些員工需要激勵(lì)？哪些員工需要引導(dǎo)？哪些員工需要教導(dǎo)？哪里員工需要輔導(dǎo)？如何讓員工在組織中樹立牢固的信任感和成就感？
針對上述問題，本課程的團(tuán)隊(duì)管理六導(dǎo)法，在管理實(shí)踐中已經(jīng)顯見成效。六導(dǎo)法管理理論即傳承了我國經(jīng)久不衰的管理思想精髓，又借鑒了先進(jìn)企業(yè)比較科學(xué)的管理效率文件，具有管理之道，又有實(shí)踐工具。

【課程收益】
1、理解管理者的思維模式
2、掌握激活個(gè)體和組織潛能的方法
3、掌握激發(fā)團(tuán)隊(duì)的六導(dǎo)方法
4、掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的六項(xiàng)關(guān)鍵技能
5、樹立管理者的責(zé)任意識

【沙盤簡介】
《沙漠掘金》是目前最經(jīng)典、成熟的目標(biāo)管理體驗(yàn)式沙盤課程之一。它通過若干團(tuán)隊(duì)分別設(shè)定清晰的目標(biāo)，并通過分解、跟蹤的過程完成目標(biāo)的競賽方式，以競賽結(jié)果來檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練沙盤，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所做的：信息收集、團(tuán)隊(duì)決策、資源配置、內(nèi)部分工、分解、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋、檢查、修正、結(jié)果反思等各個(gè)方面的工作內(nèi)容和行動(dòng)，自然地再現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)工作執(zhí)行中的真實(shí)表現(xiàn)。
學(xué)員在分組組成掘金小隊(duì)之后，每個(gè)小隊(duì)都會(huì)得到相同的預(yù)備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠探險(xiǎn)隊(duì)，然后從大本營出發(fā)，深入沙漠深處的金山挖掘黃金，途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時(shí)面臨晴天、高溫、沙風(fēng)暴等復(fù)雜天氣的考驗(yàn)。有的能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠。一切都在于各掘金小隊(duì)的選擇……
沙漠掘金所對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義：探險(xiǎn)隊(duì)＝經(jīng)營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場；老人＝信息與經(jīng)驗(yàn)……這些，都是在現(xiàn)實(shí)的工作情境中影響企業(yè)或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)執(zhí)行的因素。

【課程對象】
企業(yè)中、基層管理人員

【課程大綱】
模塊一、沙盤導(dǎo)入
1、沙盤背景及課前導(dǎo)入
2、認(rèn)識沙盤教具及目標(biāo)
3、沙盤規(guī)則講解

模塊二、掘金之旅
1、團(tuán)隊(duì)組建：探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)組建、成員分工、領(lǐng)取物料
2、團(tuán)隊(duì)決策：目標(biāo)設(shè)定、路線計(jì)劃、資源配置的討論與決策
3、沙盤體驗(yàn)：二十五天掘金之旅

模塊三、沙盤反思
1、收獲盤點(diǎn)：目標(biāo)設(shè)定情況總結(jié)、目標(biāo)達(dá)成情況總結(jié)
2、職責(zé)履行情況總結(jié)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行情況總結(jié)
3、獲勝隊(duì)分享
4、失敗對分享

模塊四、知識復(fù)盤
一、引導(dǎo)：上下同心同欲的共識管理
1、解決員工的“思路與觀念”問題
2、解決員工的凝聚力問題
3、解決員工工作方向的問題
4、解決員工的主觀能動(dòng)性和自動(dòng)自發(fā)的問題
5、先讓一部分人跟上來，該引導(dǎo)哪類員工?
6、不同類型的員工，該怎么引導(dǎo)?
二、指導(dǎo)：讓該跟上的人跟上，三個(gè)基本面決定指導(dǎo)方針
1、員工勝任能力模型的形成途徑與三個(gè)基本面的判斷
2、工作方向指導(dǎo)三個(gè)策略
3、工作方法指導(dǎo)三個(gè)要領(lǐng)
4、工作流程指導(dǎo)的兩個(gè)方法
三、輔導(dǎo)：讓必須跟上的人跟上
1、教練：馬兒并不知道要去哪兒，但是車夫知道要去哪兒
2、教練型管理者的三個(gè)作用和教練方式
3、輔導(dǎo)：解決團(tuán)隊(duì)成員的“技能”問題
4、專業(yè)能力提升的指導(dǎo)方案與步驟
5、輔導(dǎo)員工的四把標(biāo)尺
6、教練與輔導(dǎo)員工必須掌握的四個(gè)技能
四、疏導(dǎo)：讓員工做最好的自己
1、對員工性格改善的指導(dǎo)建議
2、解決團(tuán)隊(duì)成員的“內(nèi)心”問題
3、員工壓力疏導(dǎo)六法
4、提升員工壓力承受力的三種方法
5、員工情緒管理三法
五、勵(lì)導(dǎo)：解決團(tuán)隊(duì)成員的“自驅(qū)力”問題
1、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新生代員工的行為特征
2、領(lǐng)導(dǎo)和管理新生代員工的挑戰(zhàn)
3、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新生代員工的激勵(lì)方向
4、員工性格不同，激勵(lì)方式也應(yīng)不同
5、激勵(lì)下屬的四個(gè)誤區(qū)
6、激勵(lì)下屬的六個(gè)有效步驟
7、自我激勵(lì)的五個(gè)步驟
六、督導(dǎo)：指導(dǎo)性的督促
1、從三個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)保證員工的思想和行為不脫軌
2、用三種方法進(jìn)行工作任務(wù)的執(zhí)行督導(dǎo)
3、用三種方法進(jìn)行情感上的督導(dǎo)

【成果升華】
1、反思體驗(yàn)感受，梳理學(xué)習(xí)成果
【工具】《學(xué)習(xí)收獲卡》
2、學(xué)員小組討論，傾聽團(tuán)隊(duì)感受
3、學(xué)員代表分享，傾聽他人感受
4、*模式，交換心得收獲
5、學(xué)員再次分享，成果收獲遞進(jìn)
6、擬定行動(dòng)計(jì)劃，建立責(zé)任擔(dān)當(dāng)
【工具】《培訓(xùn)落地行動(dòng)表》

團(tuán)隊(duì)管理六導(dǎo)法課程