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學(xué)習(xí)變革領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
“十四五”期間，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)將成為我國(guó)戰(zhàn)略的重中之重，深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)已成為企業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨，必將對(duì)組織的發(fā)展形成深刻的影響。數(shù)字化環(huán)境下的組織發(fā)展需要營(yíng)造“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)大量具備數(shù)字能力的領(lǐng)導(dǎo)人才
本課程旨在闡述后疫情新常態(tài)情況下企業(yè)立足數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代機(jī)遇，挖掘?qū)崿F(xiàn)組織高速發(fā)展的核心思想方法和工作思路，針對(duì)新時(shí)代團(tuán)隊(duì)成員的特征提升領(lǐng)導(dǎo)者的“親和力”、“影響力”與“決策力”，全面提升“領(lǐng)導(dǎo)力”。

課程目標(biāo)：
深度探究“數(shù)字能力”的六大核心板塊：信息獲取能力、數(shù)據(jù)分析能力、可視化呈現(xiàn)能力、數(shù)字溝通能力、新媒體IP打造能力、社交媒體影響力，以及社群監(jiān)督管理能力
學(xué)習(xí)了解“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“敏捷組織”、“OKR激勵(lì)”等重要基本概念，提升組織變革和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的核心能力。
理解TOC創(chuàng)新力（E4V）和POA極簡(jiǎn)決策力等*的企業(yè)創(chuàng)新核心方法論，探索符合數(shù)字時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)之路。

課程收益：
刷新對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型概念的認(rèn)知，全面提升數(shù)字能力方面的知識(shí)。
樹立成功培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人的信心，引領(lǐng)數(shù)字化環(huán)境下的組織變革。
明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型和組織發(fā)展的目標(biāo)，使領(lǐng)導(dǎo)人與核心團(tuán)隊(duì)保持戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)一致性。

學(xué)員對(duì)象：
公司高管、企業(yè)中層管理者、企業(yè)基層管理者。

課程大綱：
一、 數(shù)字能力與VUCA時(shí)代
VUCA時(shí)代提出數(shù)字能力要求
i. VUCA（變幻莫測(cè)）時(shí)代的概念的定義和“黑天鵝、灰犀牛”案例探討
ii. 當(dāng)前“后疫情新常態(tài)”的紛亂復(fù)雜國(guó)際環(huán)境對(duì)VUCA所蘊(yùn)含的“不確定性”和“易變性”等概念提出的更高理解要求
iii. VUCA時(shí)代與數(shù)字能力的關(guān)系
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字能力相關(guān)知識(shí)介紹
iv. 新四化與數(shù)字經(jīng)濟(jì)三重點(diǎn)領(lǐng)域
v. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三個(gè)階段
vi. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出的領(lǐng)導(dǎo)力新要求
vii. 前瞻思維和系統(tǒng)思維簡(jiǎn)介
數(shù)字能力六大核心板塊介紹和豐富多彩的案例分析
viii. 信息獲取能力、數(shù)據(jù)分析能力、可視化呈現(xiàn)能力
ix. 數(shù)字溝通能力、新媒體IP打造能力
x. 社交媒體影響力、社群監(jiān)督管理能力
xi. 學(xué)員小組討論與自身工作生活相關(guān)的數(shù)字能力提升場(chǎng)景。

二、 數(shù)字時(shí)代提出的領(lǐng)導(dǎo)力提升要求
如何領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化原住民Z世代(95后)新時(shí)代員工？
Z世代與她經(jīng)濟(jì)的基本概念
年輕員工的激勵(lì)管理方法
OKR與KPI的激勵(lì)模式變革
POA極簡(jiǎn)決策溝通能力
i. 什么是目標(biāo)？如何設(shè)定目標(biāo)？
ii. 在數(shù)字能力基礎(chǔ)上提升溝通效率
iii. 如何提升決策效率
iv. POA與OKR的聯(lián)動(dòng)關(guān)系
創(chuàng)新力E4V工具包入門
v. 組織變革和創(chuàng)新的基本概念
vi. E4V工具包的核心邏輯
vii. 案例分析和工具體驗(yàn)

三、 數(shù)字能力背景下的創(chuàng)新管理
數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代馬斯洛曲線的“倒掛”趨勢(shì)
IKIGAI生存的價(jià)值模型簡(jiǎn)介
《心流》三部曲要點(diǎn)
《心靈奇旅》的火花探究步驟簡(jiǎn)介

四、 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的組織變革領(lǐng)導(dǎo)
實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織特征必須管理好的良性循環(huán)：
創(chuàng)意（Creativity）、創(chuàng)新(Innovation)、驅(qū)動(dòng)變革(Driving Change)
回答變革與創(chuàng)新的幾個(gè)核心關(guān)鍵問題：
i. WHAT：組織變革的方向是什么？ --實(shí)現(xiàn)高速增長(zhǎng)的商業(yè)應(yīng)用前景
ii. WHY：創(chuàng)新思維對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性是什么？
iii. WHEN&WHERE：何時(shí)因注重培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新能力？人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在哪里？
iv. HOW：如何評(píng)判人才的創(chuàng)新能力？如何建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制？
變革的情感接受模型與U性理論
從被動(dòng)適應(yīng)到主動(dòng)管理的領(lǐng)導(dǎo)力挖掘
變革的四象限 – 變革不僅僅是漸進(jìn)式和顛覆式
創(chuàng)新文化網(wǎng)狀模型：符號(hào)、儀式、神話、范式…
管理戰(zhàn)略變革的方式
v. 明茲伯格五種組織類型
vi. 學(xué)習(xí)型組織
vii. 空巴與阿米巴 – 平衡創(chuàng)新與財(cái)務(wù)落地
項(xiàng)目制培訓(xùn)設(shè)計(jì)
基于企業(yè)的需求，結(jié)合“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“法國(guó)變革及創(chuàng)新管理”以及“TOC瓶頸突破”特色版權(quán)課程內(nèi)容進(jìn)行定制化設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)課程**學(xué)前自習(xí)、學(xué)時(shí)強(qiáng)化，課后練習(xí)等手段，讓學(xué)員真的的學(xué)有所獲，讓企業(yè)能得到真實(shí)的績(jī)效提升。
設(shè)計(jì)流程：序號(hào)步驟工作內(nèi)容1獲得授權(quán)企業(yè)提出需求意向
獲得與利益關(guān)系人溝通的機(jī)會(huì)
明確啟動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織發(fā)展項(xiàng)目2課前準(zhǔn)備了解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度與訴求
回顧團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷史
盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員情況、確定工學(xué)員名單
業(yè)務(wù)部門、HR/培訓(xùn)管理者組織準(zhǔn)備
參與人自習(xí)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)參考書籍3課程開展培訓(xùn)課/案例課/引導(dǎo)工作坊4課后跟蹤參與人持續(xù)學(xué)習(xí)
完成作業(yè)、提交學(xué)習(xí)成果5跟蹤輔導(dǎo)跟蹤輔導(dǎo)
固化規(guī)則
開展工作會(huì)議
建立組織明確性

學(xué)習(xí)變革領(lǐng)導(dǎo)力