課程描述INTRODUCTION
培訓講師：曲直
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導力定義課程
課程背景：
VUCA時代，為更加靈敏高效的應(yīng)對變化，傳統(tǒng)科層式組織開始扁平化與小團隊化，賦
予小團隊更大的自主權(quán)。管理變革，就是將大型組織拆解成為無數(shù)小型的賦能型團隊，
授權(quán)賦能基層團隊，激發(fā)小團隊的主觀能動性，打造敏捷高效適應(yīng)環(huán)境的團隊。
本課程題目也可以用于《打造高效團隊》、《賦能領(lǐng)導力》、《從技術(shù)到管理》
課程收益：
全面了解賦能型組織變革
針對不同下屬，采用不同的管理方法
掌握權(quán)威的育人技巧，造就精英下屬
掌握多種激勵藝術(shù)，激活下屬潛力
學會有效授權(quán)方法，提高團隊效率
課程對象：
企業(yè)中高層管理者
課程大綱：
一、組織管理的新挑戰(zhàn)
不確定性成為常態(tài)
重塑邊界已經(jīng)成為事實
認識未知而非經(jīng)驗傳承
創(chuàng)新的定義
客戶與用戶思維
創(chuàng)新管理觸點圖（樂高場景化）
二、領(lǐng)導“不見了”
被領(lǐng)導者對領(lǐng)導的替代
任務(wù)程序化及反饋度對領(lǐng)導的替代
規(guī)章制度及組織文化對領(lǐng)導的替代
市場經(jīng)濟對領(lǐng)導的替代
民主法制對領(lǐng)導的替代
信息技術(shù)對領(lǐng)導的替代
從“領(lǐng)”到“導”的變奏
樂高挑戰(zhàn)：突破天際（團隊管理如何取舍更加高效）
三、重新新定義領(lǐng)導力
究竟什么是領(lǐng)導？
到底誰會是領(lǐng)導者？
在人群中誰會成為領(lǐng)導者？
何時何地，為什么要領(lǐng)導？
如何成為一個有影響力的領(lǐng)導者？
賦能——讓聽得見炮火的人指揮炮火
組織管理的新姿勢——雙眼緊盯，雙手放開
樂高挑戰(zhàn)：XY共贏挑戰(zhàn)（樂高版）談判與爭取資源—團隊內(nèi)部思維碰撞，想達成目標
有舍才有得。
四、如何激活個體激活組織八大引擎
1. 結(jié)果化——戰(zhàn)略方向、任務(wù)目標、操作指令簡單明了
Specific-具體的
Measurable-量化的
Attainable-可達成的
Realistic-現(xiàn)實的
TimePhased-時間限制
2. 流程化——經(jīng)常重復(fù)的例行工作制定成規(guī)范化的作業(yè)流程
復(fù)雜的問題簡單化
簡單化的東西量化
量化的東西流程化
流程化的東西制度化
3. 標準化——知道執(zhí)行什么
誰來執(zhí)行?
和誰合作執(zhí)行?
什么時間之前執(zhí)行?
執(zhí)行什么結(jié)果?
細節(jié)決定成敗!
4. 信息化——加強溝通增進了解
指揮統(tǒng)一，有序溝通
溝通要充分，決定要服從
聽完再說，有問必答
盡量文字依據(jù)，減少口頭傳遞
可越級溝通，忌越級管理
不要說時忘聽，不要沒聽清就去做
揚善于公堂，規(guī)過于暗室，對事不對人
5. 操作化——選對人培養(yǎng)人
傳、幫、帶
說給他聽，做給他看
說給你聽，做給你看
6. 責任化——嚴明的獎罰機制
責任稀釋定律——人越多，責任越少
責任跳動定律——指導越細，責任越少
問責制——只有“我”的責任，沒有“我們”的責任
7. 查核化——檢驗有沒有執(zhí)行，價值創(chuàng)造、評價、分配、KPI
公開性——檢查質(zhì)詢要求以事實和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)；
公正性——將問題在公開的質(zhì)詢會平臺上提出來，對事不對人，越親近的人越危險；
實效性——對行動的改進反饋一定要及時，每天進步一小步，就會把對手落下一大步；
周期性——建立星期、月度、年度的報表體系。
8. 競賽化——物競天擇、優(yōu)勝劣汰、剩者為王
人的快樂和痛苦，大多數(shù)是來自和別人的比較
激勵一：誘因激勵法(正激勵)
激勵二：恐懼激勵法 (負激勵)
激勵三：人性激勵法(巧激勵)
9. 樂高互動：靜默挑戰(zhàn)
溝通的本質(zhì)是權(quán)力的流動，當溝通環(huán)境發(fā)生變化時，如何快速的打破溝通障礙，行程
新的的團隊默契尤為重要。
領(lǐng)導力定義課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/287907.html
已開課時間Have start time
- 曲直