激勵(lì)與培育部屬
講師：鄒文強(qiáng) 瀏覽次數(shù)：2574
課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：鄒文強(qiáng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激勵(lì)與培育部屬課程
培訓(xùn)目標(biāo)：
培養(yǎng)員工的職業(yè)化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
樹(shù)立下屬的責(zé)任和規(guī)則意識(shí)
根據(jù)不同類型的下屬，掌握不同的輔導(dǎo)策略。
能夠做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地輔導(dǎo)和激勵(lì)部屬
掌握無(wú)薪激勵(lì)的方法，提升管理者激勵(lì)員工自動(dòng)自發(fā)的能力。
課程優(yōu)勢(shì)：
1、運(yùn)用專業(yè)的促動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)，用專業(yè)流程、工具和方法，以學(xué)員的核心痛點(diǎn)為核心，不再是單純講師灌輸式的授課模式；
2、講師由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)換成教練引導(dǎo)者，讓學(xué)員自主分析與解決問(wèn)題，學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性大大提高；
3、引導(dǎo)學(xué)員分析現(xiàn)狀，挖掘現(xiàn)有問(wèn)題，解決過(guò)去培訓(xùn)無(wú)法結(jié)合工作現(xiàn)狀的問(wèn)題，真正做到讓學(xué)員“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著方法回去”。
課程提綱：
一、培養(yǎng)下屬的職業(yè)化素養(yǎng)：心態(tài)、技能與行為習(xí)慣
1、 培養(yǎng)下屬追求卓越的意識(shí)
2、 培養(yǎng)下屬以良好的職業(yè)習(xí)慣
3、 言傳身教，主動(dòng)影響下屬
4、 主動(dòng)確認(rèn)與反饋
5、 讓他提交選擇題，而不是填空題
6、 增強(qiáng)員工職業(yè)安全感和歸宿感
研討：從專業(yè)與技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者在實(shí)際工作中的轉(zhuǎn)變!
二、培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)的核心：樹(shù)立下屬的責(zé)任和規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度。
1、 讓下屬承擔(dān)責(zé)任
2、 敢于讓他犯錯(cuò)誤
4、 讓下屬輪流召集主持會(huì)議
5、 有效授權(quán)的三大法則
6、 猴子管理與問(wèn)題管理
7、 態(tài)度的三大結(jié)構(gòu)
三、基于員工成熟度D1-D4的因材施教法
1、 任務(wù)與情感的雙重關(guān)懷
2、 四種不同準(zhǔn)備度的下屬
3、 不同階段的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)策略
4、 不同性格的下屬輔導(dǎo)策略
四、基于員工需求的差異化輔導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用
1、 員工犯錯(cuò)時(shí)是最好的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)
2、 績(jī)效輔導(dǎo)的三要訣
4、 GROWS輔導(dǎo)模型的實(shí)踐運(yùn)用要求
5、 支持性下達(dá)任務(wù)的方式技巧
6、 影響下屬績(jī)效的雙因素
說(shuō)明：用群策群力法解決問(wèn)題
五、激勵(lì)無(wú)極限：非薪酬激勵(lì)藝術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用
1、樹(shù)立愿景目標(biāo)
2、塑造內(nèi)部團(tuán)隊(duì)氛圍
3、薪酬激勵(lì)與非薪酬激勵(lì)
4、非職務(wù)影響力
5、漸進(jìn)法則
6、示范效應(yīng)
7、行為強(qiáng)化
8、贊美下屬的6把小飛刀
頭腦風(fēng)暴：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)非薪酬激勵(lì)清單
六、幫助員工職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展
1、下屬解析三層次
2、 打通下屬職業(yè)發(fā)展通道
3、 用愛(ài)心去幫助員工成長(zhǎng)
4、 職業(yè)錨的界定
5、 適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)
激勵(lì)與培育部屬課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/28959.html
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- 鄒文強(qiáng)
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