《吉塔行星——團(tuán)隊(duì)決策與執(zhí)行》情景體驗(yàn)式沙盤
講師：李罡 瀏覽次數(shù)：2585
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：李罡
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：0.5天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程前言】
《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目。
這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭、壓力等問題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的決策與執(zhí)行。
吉塔行星沙盤可以用來提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對(duì)組織的價(jià)值。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！
【項(xiàng)目簡介】
“吉塔行星"要完成的是一個(gè)航天 團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來尋找基地的位置，他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。
沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識(shí)和想法，這對(duì)他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過了無法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初，對(duì)于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問題，但事情并不是這樣的。
【課程目的】
1、“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程；
2、透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法；
3、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
4、 使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
6 、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。
【課程時(shí)間】半天（3小時(shí)）
【學(xué)習(xí)方式】
別于傳統(tǒng)單向，聽講式的學(xué)習(xí)方式
吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是60%時(shí)間在游戲中，20%時(shí)間在學(xué)員分享，10%時(shí)間在老師總結(jié)
【課程道具】
n 給參與者的提示--每個(gè)太空?qǐng)F(tuán)隊(duì)一份；
n 關(guān)于吉塔行星的指示和線索--每太空?qǐng)F(tuán)隊(duì)一份；
n 5張知識(shí)卡，分別給安德弗、伯恩利、加的夫、杜絲貝瑞和伊哥塞特；
n 杜絲貝瑞的“2 1天日程”--給杜絲貝瑞一份；
n 平面地圖--每個(gè)太空?qǐng)F(tuán)隊(duì)的一副 (共41張)；
【回顧總結(jié)】
邀請(qǐng)各個(gè)太空小組進(jìn)行小型的回顧總結(jié)，傳閱他們的知識(shí)卡。這樣能夠揭示是否所有性命攸關(guān)的信息都被展示了出來(注意：每一條重要信息--灰燼、山丘、沙地、樹林、基地、生存期限--都不只存在于一張知識(shí)卡上)。
參與者的情感部分地與他們對(duì)待測(cè)試的態(tài)度有關(guān)--是無憂無慮還是嚴(yán)肅對(duì)待。小組對(duì)生存或死亡的反應(yīng)如何?另一個(gè)情感點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)才能相關(guān)。選還是不選領(lǐng)導(dǎo)，以及這一決定接下來所產(chǎn)生的結(jié)果，將會(huì)引發(fā)怎樣的情感?
吉塔行星沙盤課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/290693.html
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- 李罡
[僅限會(huì)員]