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目標(biāo)制定分解課程

【課程背景】
目標(biāo)是一種未來(lái)的愿望,為了實(shí)現(xiàn)它,我們?cè)敢飧冻雠?。有效的制定目?biāo),它能增加你的動(dòng)力,迫使你優(yōu)先、重點(diǎn)、及時(shí)有效的對(duì)自己負(fù)責(zé)。有了目標(biāo)就可能使你更經(jīng)常的獲得成功。一旦你制定了目標(biāo),工作價(jià)值也就明確了,設(shè)置目標(biāo)是成功的第一步。
目標(biāo)管理的根本意義在于,通過(guò)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的研究,挖掘所有可能的機(jī)會(huì)點(diǎn),并通過(guò)目標(biāo)分解,把機(jī)會(huì)和潛在的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為管理動(dòng)作和經(jīng)營(yíng)效益,企業(yè)的目標(biāo)很明確,就是要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)營(yíng)效益任務(wù)。
根據(jù)管理大師*的觀點(diǎn),目標(biāo)管理所要達(dá)到的兩個(gè)核心手段,一個(gè)是激勵(lì),一個(gè)是控制。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)對(duì)整個(gè)組織的行為進(jìn)行控制,不僅是設(shè)定目標(biāo),更要使整個(gè)組織把各種資源調(diào)動(dòng)起來(lái),圍繞目標(biāo)前進(jìn),不斷對(duì)工作進(jìn)行跟蹤。如果發(fā)生了偏離,通過(guò)跟蹤及時(shí)把這個(gè)偏離的情況進(jìn)行評(píng)估,并采取一定的措施,保證我們的目標(biāo)按照既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
本課程立足于目標(biāo)制定和分解的方法論,結(jié)合客戶的實(shí)際工作為標(biāo)的,通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)研討,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施,將知識(shí)的學(xué)習(xí)快速直接的轉(zhuǎn)化為日常工作的實(shí)際需要,并給出《目標(biāo)與計(jì)劃表》,讓學(xué)員學(xué)以致用,快速產(chǎn)生成效。

【課程特色】
授課過(guò)程采用SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)與共創(chuàng)學(xué)習(xí) -- 保障學(xué)員的【學(xué)習(xí)+研討+分享+訪談+訓(xùn)練】五維一體
亮點(diǎn)1:以小組為單位,針對(duì)問(wèn)題做研討,實(shí)操練習(xí)
亮點(diǎn)2:現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)學(xué)員分享,講師訪談,實(shí)操教學(xué)
亮點(diǎn)3:摒棄傳統(tǒng)課程重理論輕實(shí)戰(zhàn)的缺點(diǎn),實(shí)戰(zhàn)練習(xí),即學(xué)即用

【課程模塊】
一、目標(biāo)管理的關(guān)鍵認(rèn)知
二、目標(biāo)制定與目標(biāo)分解
三、策略分析與計(jì)劃制定
四、計(jì)劃執(zhí)行與復(fù)盤管理

【課程大綱】
一、目標(biāo)管理的關(guān)鍵認(rèn)知
1、為什么我們需要目標(biāo)管理?
2、目標(biāo)管理的意義
1)案例分析:視頻案例
2)學(xué)員研討:不同級(jí)別的管理者,目標(biāo)管理如何有效落地
3)組織中不同層次的管理者,需建立不同級(jí)別的目標(biāo)管理意識(shí)
3、目標(biāo)管理的定義
1)目標(biāo)管理的定義
2)目標(biāo)管理的關(guān)鍵屬性
4、目標(biāo)管理與執(zhí)行的5個(gè)步驟
1)目標(biāo)制定:基于高層的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)的承接與制定
2)目標(biāo)分解:對(duì)于制定好的目標(biāo)進(jìn)行由大到小的目標(biāo)分解
3)策略分析:圍繞目標(biāo)分析障礙并基于障礙共創(chuàng)應(yīng)對(duì)策略
4)計(jì)劃執(zhí)行:基于團(tuán)隊(duì)共識(shí)策略制定行動(dòng)計(jì)劃并責(zé)任到人
5)行動(dòng)復(fù)盤:基于分解目標(biāo)階段性的實(shí)施復(fù)盤并改善計(jì)劃

二、目標(biāo)制定與目標(biāo)分解
1、目標(biāo)制定的核心:目標(biāo)體系的構(gòu)建
1)案例分析:視頻案例
2)目標(biāo)體系構(gòu)建的3個(gè)維度:崗位職責(zé),工作優(yōu)化,能力成長(zhǎng)
4)學(xué)員練習(xí):基于3個(gè)維度制定目標(biāo)體系
2、目標(biāo)制定的SMART原則
1)什么樣的目標(biāo)才是清晰有效的目標(biāo)
2)目標(biāo)制定必須符合SMART原則
3)學(xué)員練習(xí):采用SMART原則優(yōu)化你的目標(biāo)
3、目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)的二定原則
1)定量原則:QQC指標(biāo)
2)定性原則:AB指標(biāo)
4、目標(biāo)分解:是對(duì)目標(biāo)階段性控制的關(guān)鍵步驟
1)目標(biāo)分解:剝洋蔥法
2)目標(biāo)分解的兩個(gè)工具:時(shí)間線 & 里程碑線
Step01學(xué)員輸出:結(jié)合個(gè)人和部門情況,完成《目標(biāo)制定與目標(biāo)分解表》

三、策略分析與計(jì)劃制定
1、計(jì)劃制定的核心管理工具:PDCA循環(huán)
1)PDCA循環(huán)的起源及價(jià)值
2)PDCA循環(huán)的階梯式迭代
2、PDCA循環(huán)的4階8步法
1)PDCA循環(huán)的4個(gè)階段:Plan、Do、Check、Adjust
2)PDCA循環(huán)的8個(gè)步驟
3、使用PDCA循環(huán)完成計(jì)劃制定
1)基于目標(biāo)思考,哪些問(wèn)題阻礙了目標(biāo)達(dá)成?
學(xué)員實(shí)踐:同類整理,輸出阻礙目標(biāo)達(dá)成的問(wèn)題
2)可控性二維矩陣
學(xué)員實(shí)踐:使用可控性二維矩陣分析問(wèn)題
3)決策分析矩陣
學(xué)員實(shí)踐:使用決策分析矩陣確定優(yōu)先策略
Step02學(xué)員輸出:結(jié)合輸出內(nèi)容,完成《策略分析表》
5)行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)序工具:甘特圖
Step 03學(xué)員輸出:使用甘特圖,輸出完整的《工作計(jì)劃甘特圖表》

四、計(jì)劃執(zhí)行與復(fù)盤管理
1、計(jì)劃執(zhí)行的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1)準(zhǔn)確執(zhí)行:時(shí)間規(guī)劃
2)溝通協(xié)作:任務(wù)下達(dá)、過(guò)程控制
3)過(guò)程控制:閉環(huán)跟進(jìn),有效反饋
2、時(shí)間規(guī)劃:時(shí)間管理四象限
1)四象限分析:管理工作優(yōu)先級(jí)
2)四象限控制:要事優(yōu)先,重點(diǎn)關(guān)注第二象限
3、溝通協(xié)作:任務(wù)下達(dá)和過(guò)程控制的3階段
1)前饋管理:工作分析,任務(wù)下達(dá)
案例分析:領(lǐng)導(dǎo)安排工作之后
2)同步管理:閉環(huán)控制,正向激勵(lì),引導(dǎo)賦能
案例分析:小楊的工作難題
3)反饋管理:成果總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)懲罰
案例分析:農(nóng)夫與小蛇
4、計(jì)劃執(zhí)行的復(fù)盤管理
1)復(fù)盤管理的5R原則
2)Review:回顧目標(biāo)+過(guò)程梳理
工作的原定目標(biāo)是什么?(結(jié)果數(shù)據(jù),問(wèn)題點(diǎn),改善點(diǎn))
實(shí)際發(fā)生的行動(dòng)過(guò)程(有哪些具體行動(dòng))時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,結(jié)果
3)Result:評(píng)估結(jié)果
你期待達(dá)到什么樣的結(jié)果?(成果,交付物)
達(dá)成了什么樣的結(jié)果?(與原定目標(biāo)比對(duì))
4)Reflection:反思覺察
成功或失敗的主觀原因?(從自己身上找)
成功或失敗的客觀原因?(從環(huán)境中找)
5)Regularity:提煉規(guī)律
流程型:具體的行動(dòng)步驟(按步驟操作)
清單型:需要注意的要點(diǎn)(用要點(diǎn)檢查)
工具型:提煉成應(yīng)用工具(依工具實(shí)施)
6)Renewal:總結(jié)行動(dòng)
學(xué)習(xí)=學(xué)+習(xí)
真正的學(xué)習(xí)發(fā)生在行為改變之時(shí),
真正的成長(zhǎng)發(fā)生在習(xí)慣養(yǎng)成之后 

目標(biāo)制定分解課程