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賦能領(lǐng)導(dǎo)力教練公開(kāi)課

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)年年做年年錯(cuò)，歸根結(jié)底，是沒(méi)有解決領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題與挑戰(zhàn)：
挑戰(zhàn)1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
每個(gè)人都知道領(lǐng)導(dǎo)力，而企業(yè)缺少一套統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)力“語(yǔ)言”，無(wú)法拉通各層級(jí)管理者共識(shí)并形成能力模型
——賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型，包含4象限21項(xiàng)能力700+行為，為企業(yè)提供完整的、可觀察可評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)力行為描述，構(gòu)建并共識(shí)不同組織、不同層級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型；
挑戰(zhàn)2.如何識(shí)別管理者需要發(fā)展的能力？
每個(gè)管理者所面對(duì)的挑戰(zhàn)和需要發(fā)展的能力都不同，無(wú)法通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)滿(mǎn)足所有管理者的能力提升需求
——賦能領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察與行為改變工具，幫助每個(gè)管理者探索發(fā)現(xiàn)待提升的關(guān)鍵能力并形成IDP領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃
挑戰(zhàn)3：如何賦能管理者實(shí)現(xiàn)能力提升，獲得真實(shí)的成果成效？
知道不等于做到，沒(méi)有輔導(dǎo)和反饋，管理者在改變行為提升能力的過(guò)程中，缺少有效的支持和輔導(dǎo)；
——賦能領(lǐng)導(dǎo)力教練模型，五個(gè)輔導(dǎo)關(guān)鍵步驟8項(xiàng)教練能力，讓你成為名副其實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力教練，領(lǐng)導(dǎo)力落地，培養(yǎng)管理人才，獲得業(yè)務(wù)成果；

【課程亮點(diǎn)】掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的三大核心工具，獲得管理者改變行為與業(yè)務(wù)成效
1、領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察工具：賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型
養(yǎng)*實(shí)踐“提純”而形成的最全面的、可落地的領(lǐng)導(dǎo)力模型，包含4個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方向下21項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力的700條行為，配套提供多種領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察工具，幫助管理者360度全面“照鏡子”，聚焦有價(jià)值的關(guān)鍵能力與行為；
2、領(lǐng)導(dǎo)力行為改變工具：賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布
結(jié)合賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型的行為改變五步法，讓管理者從知道到做到，學(xué)以致用輸出《IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃》，讓領(lǐng)導(dǎo)力提升有流程、易操作、可驗(yàn)證；
3、領(lǐng)導(dǎo)力教練輔導(dǎo)工具：領(lǐng)導(dǎo)力教練模型
領(lǐng)導(dǎo)力教練模型：管理者使用賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布，輸出能力發(fā)展計(jì)劃并實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要有教練給予輔導(dǎo)糾偏與反饋支持，8項(xiàng)教練輔導(dǎo)技能，持續(xù)糾偏，加速他人領(lǐng)導(dǎo)力提升；

【課程收益】掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的三大核心工具，成為認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練
1.學(xué)習(xí)并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察工具：能夠根據(jù)不同企業(yè)、不同層級(jí)管理者的現(xiàn)狀，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察工具，識(shí)別每個(gè)管理者待發(fā)展的關(guān)鍵能力并逐步形成各層級(jí)管理者能力模型；
2.學(xué)習(xí)并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力行為改變工具：能夠講授行為改變五步法，結(jié)合《賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布》及《IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，讓管理者知道提升個(gè)人能力的五個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，并輸出IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃；
3.學(xué)習(xí)并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力教練輔導(dǎo)工具：知道管理者能力提升過(guò)程中的五個(gè)盲點(diǎn)，通過(guò)對(duì)管理者進(jìn)行教練輔導(dǎo)的過(guò)程，對(duì)管理者IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行持續(xù)糾偏，

【詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容】
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察
【模塊目的】應(yīng)用賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察
一、認(rèn)知賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型：建立完整統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)言
1.賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型為何有效：符合721能力培養(yǎng)模式，40年全球*實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)萃取的3個(gè)核心工具：領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察，領(lǐng)導(dǎo)力行為改變，領(lǐng)導(dǎo)力教練輔導(dǎo)
2.賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型的構(gòu)建基礎(chǔ)：管理者的四個(gè)關(guān)鍵關(guān)系均衡發(fā)展的重要性，認(rèn)知關(guān)鍵關(guān)系人的核心訴求與溝通模式
3.認(rèn)知賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型：結(jié)合賦能領(lǐng)導(dǎo)力工具卡啟動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與*活動(dòng)
二、覺(jué)察個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀：通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察活動(dòng)，*與他人反饋?zhàn)R別領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
1.領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察體驗(yàn)：從行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)能力水平。解讀個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察報(bào)告的7個(gè)主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)板與短板能力；明確每個(gè)管理者最重要的1-2項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力
2.領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)察體驗(yàn)：實(shí)踐出真知?；谇榫鞍咐膶?shí)踐，應(yīng)用21項(xiàng)能力自檢反饋表，*+他人反饋，對(duì)照驗(yàn)證真實(shí)的21項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為現(xiàn)狀

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力行為改變
【模塊目的】應(yīng)用《賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布》，輸出IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力行為改變五步法：賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布
1.*：模型賦能，21項(xiàng)能力360度“照鏡子”
2.強(qiáng)烈意愿：動(dòng)機(jī)賦能，聚焦有價(jià)值的能力發(fā)展點(diǎn)
3.有效方法：工具賦能，多維度探索發(fā)現(xiàn)適合自己改變行為的方法
4.持續(xù)行動(dòng)：行動(dòng)賦能，進(jìn)入心流，有行動(dòng)，有結(jié)果，可持續(xù)
5.環(huán)境支持：環(huán)境賦能，營(yíng)造獲得支持認(rèn)可的成長(zhǎng)環(huán)境
二、實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力行為改變五步法：IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃
1.結(jié)合《IDP個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃》模板，從零到一，輸出個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃；

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力教練輔導(dǎo)
【模塊目的】：應(yīng)用《賦能領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)布》持續(xù)輔導(dǎo)管理者“避坑”
一、永遠(yuǎn)的第一步：進(jìn)入教練輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備
1.建立信任關(guān)系
2.組織三方會(huì)議
3.明確教練輔導(dǎo)目的與流程
二、教練輔導(dǎo)的五個(gè)關(guān)鍵步驟
1.明確目的：“挨揍才需要練武功”；識(shí)別管理者迫切需要提升能力的三個(gè)方向，共識(shí)教練輔導(dǎo)的目的【教練技能：建立信任】
2.評(píng)估現(xiàn)狀：探索自我比知道答案更重要；發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，提出有洞見(jiàn)的問(wèn)題，多聽(tīng)少說(shuō)，幫助管理者多角度探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的問(wèn)題；【教練技能：有效提問(wèn)，積極傾聽(tīng)】
3.收集反饋：一千個(gè)哈姆雷特；使用《兩步反饋法》，提升管理者自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)新想法，探索并確定需要聚焦的關(guān)鍵行為；【教練技能：給予反饋】
4.設(shè)定目標(biāo)：知道不等于做到；將需要改善的行為轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體行動(dòng)；【教練技能：探索發(fā)現(xiàn)、設(shè)定目標(biāo)】
5.提供支持：即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的力量；持續(xù)跟進(jìn)，隨時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，清除成長(zhǎng)過(guò)程的障礙；【教練技能：給予認(rèn)可，給予鼓勵(lì)】

賦能領(lǐng)導(dǎo)力教練公開(kāi)課