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教練型領(lǐng)導者內(nèi)訓

【課程背景】
你會為遭遇問題時，想知道如何追本溯源，360度標本兼治?
你會為溝通障礙時，想知道如何用溝通藝術(shù)，建立良好人際關(guān)系?
你會為團隊失調(diào)時，想知道如何管理建設團隊，提升凝聚力?
你會為規(guī)劃目標時，想知道如何預測成果，尋找*解決?
你會為跟進執(zhí)行時，想知道如何撥云見日，選擇合適行動?
你會為收益不良時，想知道如何改善營效，提升業(yè)績價值?
【問題如何形成】
麥克認為個的問題形成一般源自主流敘事的壓制，因為人對渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權(quán)利實施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我的控制，從而才能找到掌控的機制，繼而擺脫主流敘事設下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。
敘事療法重點是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進而回到正常的生活。
【什么是敘事療法】
敘事療法與傳統(tǒng)上將人看作為問題的治療觀念明顯不同，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程，使人變得更自主、更有責任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當事人活出渴望的自己，也使輔導人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。
在后現(xiàn)代心理學已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認為是一枝獨秀，已成為國際咨詢界爭相學習的熱門流派!敘事療法以新穎治療理念、簡潔治療過程、良好治療效果，頗受關(guān)注!麥克稱把這個學說定義成一種世界觀是不是比較好呢?也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認識論，一種哲學，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。

【課程目標】
學員將了解敘事領(lǐng)導教練的核心概念和思想精神，塑造積極面對工作生活與關(guān)系的態(tài)度。
學員將學習如何將敘事領(lǐng)導教練專業(yè)知識和方法技術(shù)運用到臨床實踐和日常生活，克服問題困擾，實現(xiàn)目標。
學員將通過敘事領(lǐng)導教練理論學習與案例分析，實踐體驗與觀摩討論，熟悉并掌握敘事領(lǐng)導教練的各種技能和方法。
學員將在課堂學習體驗式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動式等各種輔導方法，授人以漁，結(jié)合實際工作，掌握敘事領(lǐng)導教練操作方案體系,提升企業(yè)經(jīng)營效益,改善員工的工作態(tài)度和執(zhí)行力,繼而實現(xiàn)期望的目標,和自我。

【課程特色】
1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導實務技能是一套專業(yè)、體系、全面、國際化、個性化的敘事輔導架構(gòu)體系和有效輔導方案，幫助學員建立專業(yè)的心理輔導視野。
2.設計卓越創(chuàng)新的敘事輔導模式：敘事心理輔導實務從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導模式開始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨特的產(chǎn)出，讓你跨入專業(yè)成長的加速器。透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導模式，統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實操快捷的工具方法：實踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應中國人愛面子的心理特點及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國人擅長自律和反思的特點契合。充分吸取國外成熟經(jīng)驗，立足我國國情，致力于開發(fā)富有實用前景、操作性強、簡潔快速有效的系列輔導工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事,以便重構(gòu)新的生活和自我認同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨立應變的輔導能力：敘事心理輔導實務將敘事心理學理論與輔導技術(shù)整合簡化，通過實用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導過程中，并培養(yǎng)出獨立開展心理輔導工作的能力。通過課程學習，使人變得更自主、更有責任行為能力。

【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化：學員懂得如何將敘事領(lǐng)導教練運用在自己的生活中，成為日常工作生活的一部份，感悟體驗不同角色，在團隊中有效發(fā)揮領(lǐng)導力，提高對執(zhí)行力全過程的把控能力。
2.滲透敘事專業(yè)化：學員明白如何將敘事領(lǐng)導教練運用在輔導工作，透過理論講授，輔導實務練習;讓自己的敘事領(lǐng)導教練專業(yè)得以扎實精進，有益提升心理輔導工作的質(zhì)量，以便實現(xiàn)目標和提升執(zhí)行力，有助自己提升生活品質(zhì)。
3.融入敘事生命化：學員期望如何學好敘事領(lǐng)導教練，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，自己展現(xiàn)出這學派的精神面貌。透過督導操練、不斷學習，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的工作生活和活出渴望的自己。

【課程風格】
傅老師在長期的咨詢和培訓中積累了大量的個案和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，深入淺出，課程充滿熱情風趣，富有親和力。一體化教學模式，理論和實際結(jié)合緊密，現(xiàn)場輔導技術(shù)演練，透過覺察練習、討論、案例分享、經(jīng)驗交流、全程體驗式學習、親身實踐、各種互動方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識，統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶的好評與認可。

【培訓課程】
1.敘事療法幫助管理者進行心理資本開發(fā)管理2.敘事療法如何進行壓力情緒管理
3.如何進行職業(yè)倦怠與心理干預的敘事治療4.如何塑造陽光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法
5.高效溝通與人際關(guān)系管理之敘事療法6.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療
7.高績效之凝聚力團隊建設與管理:敘事法8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長
9.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事法10.敘事治療助你成功親子溝通教育
11.敘事心理學在人力資源中的運用12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療
13.敘事心理學與雙贏談判--談判技巧14.敘事療法塑造女性卓越魅力創(chuàng)幸福人生
15.敘事治療：問題分析和解決技巧16.敘事心理學：提升優(yōu)質(zhì)客戶服務技巧
17.卓越領(lǐng)導力提升--敘事心理學18.銷售技巧和客戶心理此獲得客戶的分析之敘事心理學
19.管理心理學之敘事在管理中的應用20.正能量與高效執(zhí)行力提升之敘事法
21.如何成為出色實戰(zhàn)教練型管理者之敘事治療22.如何成為出色實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者-敘事療法

【培訓時間】
兩天
【參加對象】
高/中/基層管理人員、部門經(jīng)理、新經(jīng)理、基層經(jīng)理、儲備干部
對領(lǐng)導技術(shù)教練感興趣的個人

【組織與員工心理協(xié)助服務】
心理協(xié)助內(nèi)容范圍：＊婚姻情感咨詢＊戀愛指導婚前咨詢夫妻關(guān)系調(diào)適情感危機戀愛障礙婚姻恐懼網(wǎng)戀再婚離婚婚外情兩性關(guān)系婚姻適應美滿婚姻＊家庭關(guān)系＊家庭關(guān)系障礙婆媳關(guān)系家庭暴力親子溝通親子教育產(chǎn)后心理更年期老年心理＊兒童、青少年心理＊新生心理調(diào)適厭學網(wǎng)癮叛逆行為障礙考試焦慮學習障礙注意力不集中愛與情感學業(yè)壓力職業(yè)選擇自我成長生命意義探索師生關(guān)系同學關(guān)系畢業(yè)心理調(diào)適＊性心理咨詢＊性心理障礙雙性戀露陰癖戀童癖異裝癖戀物癖同性戀施虐和受虐性冷淡手淫婚前性行為＊職業(yè)發(fā)展咨詢＊職業(yè)生涯規(guī)劃投資心理顧問人際關(guān)系協(xié)調(diào)職場困惑職場壓力情緒困擾職業(yè)倦怠工作激勵談判心理團隊凝聚力員工危機管理創(chuàng)業(yè)指導自我成長管理者心理顧問＊神經(jīng)癥及情緒障礙＊焦慮癥強迫癥抑郁癥疑病癥恐怖癥神經(jīng)衰弱人格障礙情緒失調(diào)失眠口吃潔癖自卑優(yōu)生優(yōu)育偏執(zhí)撒謊妒忌心強沖動內(nèi)向易怒敏感多疑偷盜行為亞健康反叛＊成癮行為＊網(wǎng)絡成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購物成癮等成癮＊個人成長＊自我探索自卑心理人際障礙自我困惑創(chuàng)傷修復自我認同：個人的意圖、期望、夢想、渴望與價值觀影響、個人未來可能性與生活層次
【咨詢技術(shù)】
在心理協(xié)助經(jīng)驗中，如何發(fā)展生存之道？專攻生存的術(shù)業(yè)，確保術(shù)業(yè)的生存。通過不同方式，不同程度的提升，有線上，有線下，有個體，有團體的提升。學習的技術(shù)方法，熟知認知療法，行為療法，精神分析，人本主義，團體治療，敘事療法，NLP，藝術(shù)治療，催眠，家庭治療，*等技術(shù)方法，尤其敘事療法的運用，有獨特的優(yōu)勢和突顯的效果。與此同時，有學習通用領(lǐng)域的一些項目與主題，于是能夠?qū)⑿睦韺W知識和技能與其他學科緊密結(jié)合，并擅于取各專業(yè)知識與技術(shù)流派心理理論之長綜合施治，長時間的學習和實踐，個體獨特，協(xié)助工作時，因人而異，因時而異，助人助己，協(xié)助工作效果顯著。
【咨詢風格】
世界所發(fā)生的一切，有些人盲目行為造成本末倒置，也有些人透過現(xiàn)象看本質(zhì)。人們所相信的這些經(jīng)驗和人的內(nèi)在有關(guān)?；谶@樣的想法，他們不斷經(jīng)歷與證明，最后發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗周而復始的運行。于是，他們更加堅信許多經(jīng)驗反映了一些事實。對于內(nèi)在認知方面而言，一開始主要與一些經(jīng)驗的發(fā)展有關(guān)系，而構(gòu)建這些內(nèi)在認知的習慣，主要來源于文化現(xiàn)象，因此，許多經(jīng)驗本質(zhì)上具備文化屬性。
人們的生活是運行，靜止卻不靜止的過程，心理協(xié)助是生命與生命相互之間的影響，經(jīng)驗是靈魂與靈魂冥冥之中的注定。
在心理協(xié)助工作中，懷著尊重，理解，真誠，接納，陪伴，這些經(jīng)驗對于發(fā)展來說，有助于我探索來自不同文化背景人的心路歷程等，解構(gòu)構(gòu)建經(jīng)驗，構(gòu)建解構(gòu)經(jīng)驗，從而賦義。于是，在業(yè)界認作為國際少有的和多國內(nèi)外專業(yè)或?qū)ｉL知識的交叉復合型人才，得到較高的認可和贊譽。

【課程大綱】
第一單元揭知如何成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者
一、解讀企業(yè)領(lǐng)導者教練情形
二、熟悉領(lǐng)導者教練的知識內(nèi)容
三、掌握領(lǐng)導者教練法則、流程
四、知曉領(lǐng)導者教練技能和體系
五、懂得在領(lǐng)導工作中駕馭領(lǐng)導者教練技術(shù)
課程總括：透視如何成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>有效解構(gòu)
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>設立外化對話
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>創(chuàng)造重寫對話
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>重組會員對話
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>設置定義儀式
做優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>創(chuàng)建治療憑證
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>突顯特殊意義事件對話
成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者>構(gòu)建支撐性對話

第二單元描述敘事療法
一、解讀敘事產(chǎn)生的背景情形
二、熟知故事治療：邏輯科學模式與敘事模式區(qū)別
三、揭露敘事療法的獨特
四、明白敘事治療的理念
五、揭知敘事治療不足與優(yōu)勢
六、知曉如何學好敘事治療?
七、透悉學敘事法益處

第三單元掌握敘事療法體系結(jié)構(gòu)
一、了解敘事療法代表人物
二、深知敘事療法概念觀點
三、把握敘事治療的基本因素概念
四、理解敘事療法的人性觀
五、熟悉敘事療法基本假設
六、悉知敘事療法的治療目標
七、掌握敘事療法的治療計劃
八、透悉敘事治療的流程
九、把控敘事療法的治療性對話
十、悉曉敘事治療的方法

第四單元深知有效解構(gòu)做優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導者
一、知道教練型領(lǐng)導者解構(gòu)傾聽
二、明白解構(gòu)問題和主流文化
三、揭知解構(gòu)性的提問-外化式對話
四、知曉教練型領(lǐng)導者解構(gòu)外化練習

第五單元構(gòu)建教練型領(lǐng)導者外化對話技巧
一、詮釋教練型領(lǐng)導者外化要領(lǐng)
二、明白外化對話起源
三、深知外化對話發(fā)展的理論
四、掌握教練型領(lǐng)導者輔導人態(tài)度塑造
五、揭露比喻的運用策略
六、詮釋教練型領(lǐng)導者下結(jié)論提示
七、知道其他外化對話的應用
八、設立外化導圖：四個階層
九、透視教練型領(lǐng)導者外化優(yōu)點
十、把握外化對話訣竅
十一、教練型領(lǐng)導者外化案例演練

第六單元塑造做教練型領(lǐng)導者重寫對話體系
一、了解教練型領(lǐng)導者重寫對話理念
二、創(chuàng)構(gòu)教練型領(lǐng)導者重寫對話框架
三、熟悉重寫的論點與寶典
四、構(gòu)建教練型領(lǐng)導者重寫導圖法則
五、剖析故事和自我認同關(guān)系
六、深知自我認同藍圖問題好處與目的
七、掌握意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解
八、曉悉自我認同藍圖：思想檔案柜
九、教練型領(lǐng)導者操練重寫案例

第七單元創(chuàng)建做教練型領(lǐng)導者重組會員對話
一、揭露教練型領(lǐng)導者重組會員概要
二、掌握再說你好SayingHelloAgain
三、懂得重組會員對話好處與目的
四、教練型領(lǐng)導者演練重組會員案例

第八單元建構(gòu)教練型領(lǐng)導者定義儀式方案
一、熟悉教練型領(lǐng)導者定義儀式概要
二、使聽眾參與的法寶：
構(gòu)建在輔導實務中定義儀式形成階段
三、透視教練型領(lǐng)導者定義儀式起源
四、輔導實踐中的定義儀式應用
五、設立教練型領(lǐng)導者定義儀式架構(gòu)
六、教練型領(lǐng)導者選擇見證者和重新定位
七、深知輔導人指導定義儀式對話職責
八、掌握技術(shù)、匿名與道德
九、演練教練型領(lǐng)導者定義儀式

第九單元設立治療憑證
一、知曉治療性信函
二、懂得記錄的使用
三、悉知證書獎狀宣言創(chuàng)作
四、治療憑證案例練習

第十單元規(guī)劃突顯特殊意義事件對話
一、詮釋突顯特殊意義事件概要
二、挖掘教練型領(lǐng)導者特殊意義事件訣竅
三、尋找教練型領(lǐng)導者特殊意義事件領(lǐng)域
四、挖掘特殊意義事件：四個階段
五、懂得在教練型領(lǐng)導者輔導中運用導圖
六、悉知敘事對話本質(zhì)：
從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展
七、教練型領(lǐng)導者突顯特殊意義事件操練

第十一單元設計教練型領(lǐng)導者支撐性對話
一、明白教練型領(lǐng)導者支撐性對話概要
二、悉曉個人自主性及責任行為
三、透視個人自主性、責任行為和概念發(fā)展
四、規(guī)劃潛在發(fā)展區(qū)與輔導實踐
---支撐性對話導圖設計：五種層次
五、掌握教練型領(lǐng)導者輔導人職責
六、教練型領(lǐng)導者支撐對話練習演練

教練型領(lǐng)導者內(nèi)訓