深度思考與問題解決
講師:賈萌 瀏覽次數(shù):2542
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管
培訓(xùn)講師:賈萌
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
深度思考與問題解決課程
課程背景
在日常工作中,面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等,我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年,引起了業(yè)界廣泛關(guān)注,成為了提升職場(chǎng)人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式,提高思考、溝通、匯報(bào)、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。
賈萌老師從13歲開始,便將“金字塔思維”無意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶,憑借此思維方法,于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績(jī);后來,賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中,反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。
在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上,賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練,以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問題”為特色,幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問題,具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。
本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。
訓(xùn)練對(duì)象
公司中高層管理者、核心骨干員工
訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助學(xué)友在邏輯和思維層面:
理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場(chǎng)人士的重要性,掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征,初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
掌握“先說綱領(lǐng),自上而下逐層分解”的常見應(yīng)用場(chǎng)景,練習(xí)如何在請(qǐng)示工作、匯報(bào)工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計(jì)劃、開展工作述職匯報(bào)等情境下理清思路、高效表達(dá)
掌握“分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的基本應(yīng)用原則,從散亂的思維模式改進(jìn)為井然有序的分類思想,練習(xí)單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)和雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,理解MECE原則和顆粒度的基本含義
掌握金字塔思維在偏差型問題分析與解決場(chǎng)景下的基本應(yīng)用方法,練習(xí)用5W2H梳理現(xiàn)象并準(zhǔn)確界定與描述問題、用5WHY逐層分解根源直到找出解決方案,學(xué)習(xí)建立系統(tǒng)的解決方案,對(duì)解決方案進(jìn)行合理的分類、篩選與優(yōu)先級(jí)排序等
掌握金字塔思維在任務(wù)型問題分析與解決場(chǎng)景下的基本應(yīng)用方法,練習(xí)任務(wù)的聆聽與溝通確認(rèn)、分析任務(wù)的相關(guān)方、從不同角度不同層次分析任務(wù)、擬定任務(wù)的目標(biāo)與產(chǎn)出、規(guī)劃完成任務(wù)的思路地圖、制定內(nèi)容邏輯圖與流程邏輯圖等
訓(xùn)練要點(diǎn)
一、 概念共識(shí):金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征
工作中常見的思維與表達(dá)困境
思考與表達(dá)的核心三要素:思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧
金字塔思維的基本概念:全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
金字塔思維的本質(zhì)特征:先說綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)
金字塔思維的來源:《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
二、 金字塔思維:縱向思維與橫向思維
(一)縱向思維:先說綱領(lǐng),自上而下逐層分解
一語中的,字字珠璣
自下而上地思考,自上而下地表達(dá)
先說請(qǐng)示事項(xiàng),后逐層分解原因
先說主結(jié)論,后逐層分解子結(jié)論或原因
主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系
先說負(fù)面問題,后逐層分解解決建議
解決建議的通用分類方法與風(fēng)險(xiǎn)降低
先說最終結(jié)果, 后逐層分解階段結(jié)果或過程
先說目的和目標(biāo), 后逐層分解計(jì)劃或措施
VOP結(jié)構(gòu)的邏輯、示范與練習(xí)
先說全景,后逐層分解重點(diǎn)亮點(diǎn)
工作述職匯報(bào)場(chǎng)景下的簡(jiǎn)化應(yīng)用步驟
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
(二)橫向思維:分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)
散亂的思維與分類思想
不超過7的分類結(jié)果
邏輯標(biāo)準(zhǔn):脫穎而出的一個(gè)關(guān)鍵
單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)與雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)
MECE:相互獨(dú)立、完全窮盡
逐層分解的顆粒度
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
三、 問題解決:偏差型問題與任務(wù)型問題
(一)偏差型問題:?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)、分析與解決
偏差型問題與任務(wù)型問題
什么樣的問題是一個(gè)好問題
問題分解:?jiǎn)栴}具體化與精準(zhǔn)化
運(yùn)用5W2H梳理現(xiàn)象并準(zhǔn)確界定問題
問題的分類、篩選與優(yōu)先級(jí)排序
運(yùn)用5WHY法追溯根源
外因剖析與內(nèi)因自省
可控性與不可控分析
短期解決辦法與長(zhǎng)期改進(jìn)措施
梳理并建立系統(tǒng)的解決方案
解決方案的分類、篩選與優(yōu)先級(jí)排序
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
(二)任務(wù)型問題:任務(wù)分析、規(guī)劃與執(zhí)行
任務(wù)的聆聽與溝通確認(rèn)
任務(wù)溝通7要素
分析任務(wù)的相關(guān)方
從不同角度不同層次分析任務(wù)
規(guī)劃完成任務(wù)的思路地圖
內(nèi)容邏輯圖與流程邏輯圖
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
四、 反思改進(jìn):總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
深度思考與問題解決課程
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