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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
高質(zhì)量答辯與匯報(bào)
 
講師:賈萌 瀏覽次數(shù):2536

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:賈萌    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

高質(zhì)量匯報(bào)方法課程
 
課程背景
在日常工作中,面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等,我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年,引起了業(yè)界廣泛關(guān)注,成為了提升職場人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式,提高思考、溝通、匯報(bào)、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。
賈萌老師從13歲開始,便將“金字塔思維”無意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶,憑借此思維方法,于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績;后來,賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中,反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。
在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上,賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練,以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問題”為特色,幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問題,具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。
本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。
 
訓(xùn)練對(duì)象
公司中高層管理者、核心骨干員工
 
訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面:
理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場人士的重要性,掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征,初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
重點(diǎn)掌握金字塔思維在晉升競聘答辯場景下的基本應(yīng)用方法,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行受眾分析、搭建總體邏輯框架,如何用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)、如何撰寫關(guān)鍵事項(xiàng)及其重要結(jié)論、如何證明崗位所要求的相關(guān)能力等
重點(diǎn)掌握金字塔思維在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯場景下的基本應(yīng)用方法,學(xué)習(xí)如何擬定總標(biāo)題和子標(biāo)題、如何撰寫項(xiàng)目背景、構(gòu)建內(nèi)容全景圖或步驟全景圖,如何突出項(xiàng)目成果及收益,如何從經(jīng)驗(yàn)與失敗中進(jìn)行總結(jié)和反思
重點(diǎn)掌握金字塔思維在工作述職匯報(bào)場景下的基本應(yīng)用方法,學(xué)習(xí)述職匯報(bào)的常用邏輯、常見內(nèi)容模型,掌握講成績、講問題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)等
掌握如何從文字轉(zhuǎn)化為圖示的關(guān)鍵步驟、如何通過PPT的技巧呈現(xiàn)邏輯和突出重點(diǎn),從而提高匯報(bào)和答辯PPT質(zhì)量的基本方法
練習(xí)匯報(bào)和答辯的公眾發(fā)言,掌握總體邏輯、措辭技巧和肢體語言的注意事項(xiàng)等,提升公眾發(fā)言的個(gè)人魅力
 
訓(xùn)練要點(diǎn)
一、 底層思維:金字塔思維模式概覽
情景模擬:晉升面談
案例啟示:邏輯框架、受眾、時(shí)間邊界、重點(diǎn)亮點(diǎn)、分類思想
思想呈現(xiàn)與表達(dá)的核心三要素:思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧
金字塔思維的基本概念與價(jià)值:全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
金字塔思維的本質(zhì)特征:先說綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)
縱向結(jié)構(gòu):先說綱領(lǐng),逐層分解的內(nèi)涵及常用場景
橫向結(jié)構(gòu):分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及關(guān)鍵原則
金字塔思維的來源:《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》
 
二、 場景應(yīng)用:高質(zhì)量的晉升競聘答辯
晉升競聘答辯的常見邏輯問題
答辯前的思考:目的、受眾、時(shí)間邊界、空間情境
如何面對(duì)專業(yè)評(píng)委和非專業(yè)評(píng)委
如何構(gòu)建晉升競聘答辯的總體邏輯框架
從崗位要求推導(dǎo)出能力素質(zhì)要求的基本邏輯
從能力素質(zhì)要求推導(dǎo)出晉升答辯內(nèi)容重點(diǎn)的基本邏輯
用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)
如何講述個(gè)人優(yōu)勢和劣勢
撰寫關(guān)鍵事項(xiàng)的邏輯:STAR法
關(guān)鍵事項(xiàng)前后的全景圖
關(guān)鍵事項(xiàng)的重要結(jié)論:從事項(xiàng)到能力
勿忘未來規(guī)劃與行動(dòng)計(jì)劃
從文字到圖表:如何在PPT上呈現(xiàn)內(nèi)容與邏輯
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
三、 場景應(yīng)用:高質(zhì)量的項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯
項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的常見邏輯問題
如何構(gòu)建項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的總體邏輯框架
擬訂總標(biāo)題和子標(biāo)題的邏輯與方法
撰寫項(xiàng)目背景的邏輯:SCQA法
用“內(nèi)容+時(shí)間/步驟”雙標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建項(xiàng)目全景圖
項(xiàng)目價(jià)值與項(xiàng)目成果全景圖
用數(shù)據(jù)說話和用案例說話
思考與撰寫項(xiàng)目亮點(diǎn)的方法
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
四、 場景應(yīng)用:高質(zhì)量的工作述職匯報(bào)
工作述職匯報(bào)的常見邏輯問題
工作述職匯報(bào)的觀點(diǎn)提煉與邏輯選擇
總分總結(jié)構(gòu):通用的篇章邏輯
SCQA結(jié)構(gòu):提案與建議的常用邏輯
全景圖的質(zhì)量與智慧
縱向結(jié)構(gòu)的層次與顆粒度
工作述職匯報(bào)的常見內(nèi)容模型
講成績、講問題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)
故事線:觀點(diǎn)的連接
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
五、 場景應(yīng)用:高質(zhì)量的公眾發(fā)言
匯報(bào)與答辯公眾發(fā)言的總體邏輯結(jié)構(gòu)
開場內(nèi)容的基本邏輯要素
主體內(nèi)容的基本語言邏輯
演講內(nèi)容的斷舍離與重點(diǎn)亮點(diǎn)
講故事或案例的邏輯與智慧
結(jié)尾內(nèi)容的基本邏輯要素
聆聽、提問、互動(dòng)、措辭的技巧
肢體語言與聲音魅力
現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
六、 反思改進(jìn):總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
 
高質(zhì)量匯報(bào)方法課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/300634.html

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    參加課程:高質(zhì)量答辯與匯報(bào)

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開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
賈萌
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