塑造高情商領(lǐng)導(dǎo)力 ——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型解讀與認(rèn)知
講師:賈萌 瀏覽次數(shù):2553
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:賈萌
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高情商領(lǐng)導(dǎo)力塑造課程
訓(xùn)練對(duì)象
中高層管理者
訓(xùn)練目標(biāo)與收益
“領(lǐng)導(dǎo)力”是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的概念,既包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施,也包括領(lǐng)導(dǎo)者與管理者個(gè)人的角色認(rèn)知、心智模式、思維模式、品性修養(yǎng)、管理能力與技巧等。本課程改編自國(guó)際*人力資源管理咨詢公司——合益咨詢(HAY Group)的“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型”和MGL課程(Make Great Leader)。
通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助學(xué)友在知識(shí)、認(rèn)知和智慧層面:
從個(gè)人和組織兩個(gè)角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”的內(nèi)涵,了解拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型和IBM公司的BLM模型,理解個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力之間的邏輯關(guān)系;了解HAY合益公司的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展邏輯框架,即“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型”,理解領(lǐng)導(dǎo)力與組織績(jī)效之間的邏輯關(guān)系
深入學(xué)習(xí)和理解領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型的核心要素,包括:
(1) 管理者的動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀,與不同崗位、不同場(chǎng)景相匹配的動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀類(lèi)型,剖析管理者內(nèi)心的真實(shí)訴求
(2) 四種學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格,不同風(fēng)格下的思維模式與行為特征
(3) 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,不同風(fēng)格的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用智慧
(4) 情商模型和十八種情商素質(zhì),每種情商素質(zhì)的分級(jí)特征及應(yīng)用
(5) 組織氣氛六要素,每種要素的內(nèi)涵和評(píng)估方法等
圍繞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型的核心要素,從動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、情商素質(zhì)、組織氣氛等維度,對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行分析和評(píng)估,擬定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃和組織改進(jìn)計(jì)劃,從而提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力
訓(xùn)練要點(diǎn)
一、 概念共識(shí):兩個(gè)角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”
自我分析:你更關(guān)注“事”還是更關(guān)注“人”
管理者的角色轉(zhuǎn)型:雙重視角、三方博弈、壓力傳遞
是什么引發(fā)了業(yè)界對(duì)“能力素質(zhì)”的關(guān)注
解開(kāi)素質(zhì)的面紗:能力素質(zhì)冰山模型
從個(gè)人角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”:虛與實(shí)的結(jié)合
拉姆查蘭模型:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
自我分析:作為管理者,你位于“領(lǐng)導(dǎo)力階梯”的哪個(gè)位置
從組織角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”:解讀IBM的BLM模型
領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)邏輯框架:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型概覽
二、 動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀:最深層次的素質(zhì)
動(dòng)機(jī):最深層次的素質(zhì)
四種社會(huì)動(dòng)機(jī):成就動(dòng)機(jī)、親和動(dòng)機(jī)、影響動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)與行為表現(xiàn)之間的匹配關(guān)系
動(dòng)機(jī)與崗位要求之間的匹配關(guān)系
自我分析:我的崗位要求與我的動(dòng)機(jī)是否匹配、如何解決
價(jià)值觀:什么是重要的
動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀之間的比較關(guān)系與相互作用
自我分析:我的崗位要求與我的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀是否匹配、如何解決
三、 學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格:輸入與輸出的思維模式
學(xué)習(xí)風(fēng)格:接受和學(xué)習(xí)新信息的思維模式
決策風(fēng)格:運(yùn)用已獲取的信息來(lái)幫助決策的思維模式
學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格模型:循環(huán)關(guān)系
不同學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格的行為特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)
自我分析:我的學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格自評(píng)及改進(jìn)計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)分析:團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格評(píng)估、差距分析、期望模式及改進(jìn)計(jì)劃
四、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:帶人成事的智慧
行為雕塑:你對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員的標(biāo)志性動(dòng)作
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:團(tuán)隊(duì)管理的行為表現(xiàn)
指令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“照我說(shuō)的做!”
領(lǐng)跑型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“跟我來(lái)!”
親和型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“員工優(yōu)先!”
民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“你們?cè)趺纯矗?rdquo;
愿景型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“為什么這么做?”
教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:“我在你身邊!”
不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的目標(biāo)、有效情境及無(wú)效情境
案例分析:不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為表現(xiàn)與應(yīng)用智慧
自我分析:我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自評(píng)及改機(jī)計(jì)劃
綜合運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,提升管理者個(gè)人魅力與影響力
組織中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格搭配及管理機(jī)制建設(shè)
團(tuán)隊(duì)分析:團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格評(píng)估、差距分析、期望模式及改進(jìn)計(jì)劃
五、 情商:情感的智慧
關(guān)鍵時(shí)刻,你的情感大腦是否遭到劫持
情商:情感的智慧
情商模型:2-4-18
自我意識(shí)領(lǐng)域3項(xiàng)情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場(chǎng)演練
自我管理領(lǐng)域6項(xiàng)情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場(chǎng)演練
社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域3項(xiàng)情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場(chǎng)演練
社會(huì)管理領(lǐng)域6項(xiàng)情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場(chǎng)演練
情商素質(zhì)辭典及分級(jí)描述
自我分析:我的情商素質(zhì)自評(píng)及改機(jī)計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)分析:團(tuán)隊(duì)的情商素質(zhì)評(píng)估、差距分析、期望模式及改進(jìn)計(jì)劃
六、 組織氛圍:工作環(huán)境的感受
組織氛圍:工作時(shí)的感受
組織氛圍的核心六要素
靈活性的內(nèi)涵解讀與示例
責(zé)任性的內(nèi)涵解讀與示例
標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵解讀與示例
激勵(lì)性的內(nèi)涵解讀與示例
明確性的內(nèi)涵解讀與示例
團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵解讀與示例
團(tuán)隊(duì)分析:團(tuán)隊(duì)的組織氛圍評(píng)估、差距分析、期望模式及改進(jìn)計(jì)劃
七、 反思改進(jìn):總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
高情商領(lǐng)導(dǎo)力塑造課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/300656.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 賈萌
[僅限會(huì)員]
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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