課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力課程
【課程背景】
我們往往有一種錯(cuò)覺(jué),以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué),不可抵擋的魅力,高深的洞見(jiàn),杰出的管理才能,以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信,好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人,高效地管理團(tuán)隊(duì)?,F(xiàn)實(shí)卻要復(fù)雜得多。
事實(shí)的真相是,幾乎所有成功的領(lǐng)導(dǎo)人,不管其天份有多高,都會(huì)經(jīng)歷一段困惑和不確定的時(shí)期——他們也會(huì)感到迷茫無(wú)助,憂心忡忡,無(wú)比孤獨(dú)。而領(lǐng)導(dǎo)者是否能充分發(fā)揮潛能,關(guān)鍵就在于如何應(yīng)對(duì)這段掙扎期。回避困難只會(huì)讓境況惡化,只有學(xué)會(huì)退后一步,問(wèn)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題,才能*診斷現(xiàn)狀,獲得洞見(jiàn),重整旗鼓,再度前進(jìn)。
本課程依托哈佛大學(xué)教授卡普蘭同名著述提供的簡(jiǎn)潔明了,而引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)力框架,幫助管理者改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)效果。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助這個(gè)框架深入思考自己的工作,從而成功領(lǐng)導(dǎo)你的團(tuán)隊(duì),掌控自己的職場(chǎng)命運(yùn)。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念,從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)調(diào)整
學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力框架模型完成自身問(wèn)題診斷,找到現(xiàn)實(shí)差距
幫助領(lǐng)導(dǎo)者樹(shù)立愿景與目標(biāo),并在目標(biāo)的指引下管理有限時(shí)間
掌握作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的提問(wèn)與反饋技巧
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理與繼任者計(jì)劃管理
幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)、長(zhǎng)處及潛力
【培訓(xùn)方式】
影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法:根據(jù)課程階段的不同,實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法,重點(diǎn)突出教練技術(shù);
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換:用訓(xùn)練,尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;
實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用:通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果;
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造:通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力,達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾,使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
參訓(xùn)人數(shù):30人左右為*(為便于演練考慮),*200-300人(超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
授課對(duì)象:
企業(yè)高層管理者
課程大綱
Day 1
模塊一、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源(2小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
東西方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的底層假設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)研究方向
領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己,自己承擔(dān)起改變的責(zé)任
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架
模擬演練
情景互動(dòng):顛覆性競(jìng)爭(zhēng)威脅來(lái)臨
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估
模塊二、領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)(1.5小時(shí))
追隨者在追隨什么
領(lǐng)導(dǎo)者的愿景和目標(biāo)
要事優(yōu)先的時(shí)間管理
基于達(dá)成共識(shí)目標(biāo)的管理
責(zé)任->貢獻(xiàn)->成果
目標(biāo)管理與自我控制
什么樣的目標(biāo)是好的目標(biāo)
如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制(案例:何去何從的老何)
互動(dòng)檢驗(yàn):無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
模塊三、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者(2小時(shí))
成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
教練打造的原理與心法(指南針-鏡子-催化劑)
排除下屬的心理恐懼(案例:搖擺不定的小姚)
問(wèn)好問(wèn)題的學(xué)問(wèn)
開(kāi)放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題
模擬演練:?jiǎn)栴}的開(kāi)放性訓(xùn)練
發(fā)問(wèn)的正向性與啟發(fā)性
測(cè)評(píng):發(fā)問(wèn)的6個(gè)維度
接受反饋與給予反饋
建設(shè)性回應(yīng)與批判性回應(yīng)
情境互動(dòng):我是對(duì)的!
回應(yīng)的工具:照鏡子
- 案例:貝格案例解讀
- 情境演練:謝謝你的反饋
Day 2
模塊四、授權(quán)給繼任者(1.5小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
卓有成效的授權(quán)
破解管理者不愿授權(quán)的6個(gè)心結(jié)
授權(quán)的真正意義
不應(yīng)授權(quán)的4件事
來(lái)自*的教誨
挑選與選拔繼任者
案例:GE如何選到的韋爾奇
繼任者培養(yǎng)計(jì)劃
案例:為什么總是不提拔我
情境演練:我是個(gè)好師父么?
模塊五、團(tuán)隊(duì)管理(1小時(shí))
認(rèn)知團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)與群體的不同
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段(練習(xí):把脈我的團(tuán)隊(duì))
雙贏思維
影響圈與關(guān)注圈
思維->行為->結(jié)果
大局觀
我們的共同目標(biāo)(案例分析)
誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任
領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
在協(xié)作中換位思考
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三個(gè)層次(旁觀-自我-雙贏)
跨部門(mén)協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析
換位思考與信任賬戶
- 情境游戲:漸趨佳境的團(tuán)隊(duì)
模塊六、率先垂范(1.5小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)
建立信任的四種方法
模擬演練:說(shuō)到做到
模擬演練:稱(chēng)贊與批評(píng)
發(fā)現(xiàn)我們的價(jià)值觀
關(guān)于自我的底層假設(shè)與目標(biāo)設(shè)定
價(jià)值觀排序與自我形象設(shè)立
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信任氛圍
率先垂范承擔(dān)責(zé)任
模擬演練:增進(jìn)了解練習(xí)
- 練習(xí):我是一個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者
模塊七、發(fā)揮潛能(1.5小時(shí))
發(fā)現(xiàn)我們的盲區(qū)
周哈里窗與管理者的貢獻(xiàn)
發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處
何謂長(zhǎng)處(發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的三個(gè)角度)
發(fā)揮長(zhǎng)處(案例分析:聽(tīng)話好用的老王)
案例:劇院經(jīng)理與女明星
練習(xí):長(zhǎng)處識(shí)別練習(xí)
發(fā)揮我們的潛能
做最好的自己
模塊八、總結(jié)與提升
領(lǐng)導(dǎo)力的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)
運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/305625.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 班紅亮
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
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- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢