課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部· 高層管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練領(lǐng)導(dǎo)力深圳講師課程
課程背景:
中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù),既沒有經(jīng)過成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮,也沒有在商學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,基本上是依靠“摸著石頭過河”的方式,伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長進(jìn)步,所以時有管理者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生。"兵熊熊一個,將熊熊一窩",領(lǐng)導(dǎo)是組織成長、變革和再生的關(guān)鍵因素之一,領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊成員去實現(xiàn)目標(biāo)的過程。
領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)則團(tuán)隊強(qiáng),領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊弱。在當(dāng)前急劇變化的市場環(huán)境中,卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。新時代,領(lǐng)導(dǎo)者面對復(fù)雜多變的環(huán)境,需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界,更迅速、準(zhǔn)確的判斷力,以及更全面、有效的影響力。因此,要戰(zhàn)勝企業(yè)發(fā)展過程中一個接一個的新的挑戰(zhàn),就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”,從傳統(tǒng)管理者向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的逐步轉(zhuǎn)變。
課程收益:
● 通過深入分析學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力案例,掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì),積極提升自己的影響力
● 掌握影響員工行為的溝通技巧,激勵員工變“要我干”為“我要干”
● 了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別,總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力的來源,學(xué)習(xí)掌握領(lǐng)導(dǎo)力21法則
● 了解四類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的利弊,并塑造適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
● 了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別,掌握不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的利弊,積極塑造適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
● 基于系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣,大幅提升領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)力績效”
● 學(xué)會針對不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法,運(yùn)用授權(quán)及輔導(dǎo)讓下屬工作更有激情
● 運(yùn)用授權(quán)輔導(dǎo),引導(dǎo)下屬階梯式成長,通過踐行領(lǐng)導(dǎo)力法則,讓下屬工作更有激情
課程對象:企業(yè)中層管理者
課程大綱
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與內(nèi)涵
導(dǎo)入:企業(yè)管理中的挑戰(zhàn)與困惑
案例分析:您愿意追隨哪種管理者?
一、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
1、管理與管理者
案例分析:張總的困惑
2、新時代,走向領(lǐng)導(dǎo)者
案例分析:張總,從困惑到蛻變
第二講:領(lǐng)導(dǎo)力的組成
一、管理者的修煉
1、管理者瓶頸
2、管理者飛躍
3、領(lǐng)導(dǎo)力成長
案例分析:500強(qiáng)企業(yè)案例分析
案例分析:李云龍和他的“獨(dú)立團(tuán)”
二、領(lǐng)導(dǎo)力的組成
1、專業(yè)知識
2、管理技巧
3、領(lǐng)導(dǎo)能力
研討:您認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力組成中哪個因素是關(guān)鍵?
第三講:領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格與PDP
一、大家期望的好領(lǐng)導(dǎo)
案例:我們追隨自己喜歡的領(lǐng)導(dǎo)者
二、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
1、PDP領(lǐng)導(dǎo)力類型測試
2、PDP領(lǐng)導(dǎo)力類型講解
三、領(lǐng)導(dǎo)類型
案例:你是哪一種領(lǐng)導(dǎo)者?
1、支持型領(lǐng)導(dǎo)
2、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)
3、參與型領(lǐng)導(dǎo)
4、成就型領(lǐng)導(dǎo)
第四講:提升領(lǐng)導(dǎo)力六步法
第一步:領(lǐng)導(dǎo)者要善于界定團(tuán)隊的使命追求——共塑使命感
1、使命感的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、領(lǐng)導(dǎo)者要善用下屬的使命感
3、愿景驅(qū)動——塑造共同愿景
4、持續(xù)追隨——成就感召追隨
5、團(tuán)隊協(xié)作——攜手共創(chuàng)未來
案例分析:馬云和他的十八羅漢
第二步:下屬的追隨源自于彼此相互成就——成就共發(fā)展
1、共發(fā)展的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、有效領(lǐng)導(dǎo)要基于共發(fā)展
3、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是共同發(fā)展
4、領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊成員共成長
5、共發(fā)展是追隨的本質(zhì)趨勢
案例分析:牛根生和他的團(tuán)隊關(guān)系
第三步:領(lǐng)導(dǎo)者要果斷決策減少機(jī)會成本——果斷決策力
1、決策力的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、不斷訓(xùn)練自己的決策能力
3、決策能力是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)
4、執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念
5、決策理念的踐行與一致性
案例分析:羊群效應(yīng)
案例分析:任正非與華為IPD項目管理
第四步:溝通是領(lǐng)導(dǎo)者必備的基礎(chǔ)能力——表達(dá)溝通力
1、溝通力的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、領(lǐng)導(dǎo)者要善于溝通表達(dá)
3、溝通能力是領(lǐng)導(dǎo)力核心
4、領(lǐng)導(dǎo)的行為表現(xiàn)是傳播
案例分析:“你是最棒的”,周總理的表達(dá)方式
第五步:影響力是管理者的*領(lǐng)導(dǎo)力——追隨影響力
1、影響力的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、領(lǐng)導(dǎo)者要積極提升影響力
3、*魅力的領(lǐng)導(dǎo)力
4、執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念
5、決策理念的踐行與一致性
案例分析:大光為什么對張經(jīng)理心服口服
第六步:領(lǐng)導(dǎo)者要發(fā)揮積極表率的作用——積極行動力
1、積極性的本質(zhì)與內(nèi)涵
2、領(lǐng)導(dǎo)者要鼓舞士氣
3、積極行動是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念
4、積極堅持的踐行是領(lǐng)導(dǎo)者的信念
案例分析:沒人接送的世界500強(qiáng)CEO
第五講:情景領(lǐng)導(dǎo)的案例分析
情景一:你喜歡哪種領(lǐng)導(dǎo)方式?
情景二:給您一個機(jī)會,您會做巴頓將軍嗎?
情景三:蜜一樣的批評:像魏總一樣跟下屬溝通
情景四:富有人情味的A總,最好的選擇是?
情景五:新來的部下,您的溝通之道?
情景六:專業(yè)能力強(qiáng)的小姜,總是犯錯不斷,怎么辦?
課程總結(jié):
1、本課程知識結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖
2、本培訓(xùn)的知識點梳理
3、考核試卷與案例研討
教練領(lǐng)導(dǎo)力深圳講師課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/306456.html
已開課時間Have start time
- 孫源哲
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績效團(tuán) 劉文熙
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 《行動學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《女性職場領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 向管理要結(jié)果——VUCA時 楚易
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺察身心狀態(tài) 劉尋