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重塑領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程

有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵所在。
管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)：綜合是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；藝術(shù)是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。
卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)，用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處。              ——*.*
本課程分為角色重塑、理念重塑、風(fēng)格重塑、習(xí)慣重塑、關(guān)系重塑五個(gè)維度全面提升領(lǐng)導(dǎo)力。在新形勢(shì)下，作為管理者，如何發(fā)現(xiàn)自己的管理盲區(qū)，如何打破固有的管理思維，如何識(shí)別現(xiàn)有的管理問(wèn)題，再通過(guò)重塑和提高與時(shí)俱進(jìn)的管理技能，實(shí)現(xiàn)與下屬之間的有效互動(dòng)，并達(dá)成組織戰(zhàn)略目標(biāo)。通過(guò)五個(gè)維度的修煉，幫助學(xué)員獲得新時(shí)代管理者需要具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

課程收益：
重新定位角色，審視角色錯(cuò)位；
建立管理者應(yīng)有的戰(zhàn)略思維，避免短視；
了解組織運(yùn)行和團(tuán)隊(duì)管理的基本原則，拒絕低效；
學(xué)習(xí)發(fā)掘潛能，激勵(lì)員工的管理風(fēng)格；
掌握與下屬深度連接，高效互動(dòng)的方法；
培養(yǎng)積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以求新求變的精神不斷精進(jìn)；
認(rèn)識(shí)人性的特點(diǎn)，能夠知彼解己，創(chuàng)建有活力和創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)氛圍。
                
授課對(duì)象：
管理者

課程風(fēng)格：
幽默風(fēng)趣，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，化繁為簡(jiǎn)，前瞻性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先

課程方式：
游戲?qū)耄咐杏?，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴

課程大綱
第一講：新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力—明確定義
一、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力
1. 績(jī)效與變革領(lǐng)導(dǎo)力
2. 內(nèi)部掌控與外部影響
【思考】新時(shí)代管理者的挑戰(zhàn)
二、領(lǐng)導(dǎo)力重塑模型
1. 重塑角色
2. 重塑理念
3. 重塑風(fēng)格
4. 重塑關(guān)系
5. 重塑習(xí)慣

第二講：重塑角色篇—認(rèn)知職責(zé)
一、管理者基本職責(zé)
1. 實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
2. 整合協(xié)調(diào)資源
3. 管理培養(yǎng)人才
二、管理者角色錯(cuò)位
1. 不得罪人的好好先生
2. 事必躬親的公司勞模
3. 高高在上的官僚主義
4. 失去平衡的民意代表
5. 癡迷專業(yè)的*專家
三、管理者技能金字塔
1. 個(gè)人技能
2. 人際技能
3. 團(tuán)隊(duì)技能
四、管理者多重角色
1. 教練
2. 監(jiān)督員
3. 引導(dǎo)者
4. 協(xié)調(diào)員
【互動(dòng)】角色自我評(píng)估

第三講：重塑理念篇—推動(dòng)發(fā)展
一、分辨組織狀態(tài)
1. 內(nèi)卷化組織
2. 自驅(qū)型組織
二、三大靈魂拷問(wèn)
1. 憑什么追隨你
2. 你有什么不同
3. 你能帶來(lái)什么
三、管理理論發(fā)展史
1. 工業(yè)時(shí)代
2. 信息時(shí)代
3. 智能時(shí)代
【討論】科學(xué)管理
四、管理理念進(jìn)化
1. 傳統(tǒng)的管理理念
2. 新時(shí)代管理理念
【思考】阿里的組織變革1+6+N

第四講：重塑風(fēng)格篇—激活團(tuán)隊(duì)
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試
1. 支配型/指揮者
2. 互動(dòng)型/影響者
3. 穩(wěn)健型/支持者
4. 服從型/思考型
二、全面解讀風(fēng)格
1. 解讀典型特質(zhì)
2. 分析獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
3. 描述缺點(diǎn)劣勢(shì)
4. 尋找壓力來(lái)源
5. 總結(jié)風(fēng)格偏好
三、風(fēng)格重塑策略
1. 狀態(tài)評(píng)估
2. 團(tuán)隊(duì)分析
3. 重塑優(yōu)勢(shì)
4. 三大策略
【討論】打造黃金搭檔
四、激活團(tuán)隊(duì)原則
1. EMST原則
2. 支持原則
3. 意義原則
4. 期待原則
5. 信任原則
五、激活團(tuán)隊(duì)心法
1. 共同愿景—希望與信心
2. 創(chuàng)新意識(shí)—活力與熱情
3. 高質(zhì)量互動(dòng)—碰撞與連結(jié)
六、激活團(tuán)隊(duì)技法
1. Situation情景分析與解讀
2. Task 任務(wù)意義與分解
3. Action 行動(dòng)計(jì)劃與調(diào)整
4. Result 結(jié)果反思與收獲
【討論】夢(mèng)之隊(duì)

第五講：重塑關(guān)系篇—有效激勵(lì)
一、職場(chǎng)關(guān)系模式
1. 贏模式
2. 贏／輸模式
3. 輸／贏模式
4. 輸／輸模式
5. 贏 / 贏模式
6. 無(wú)交易模式
二、正確對(duì)待差異
1. 忍受—打破思維定勢(shì)
2. 接受—擁抱風(fēng)格差異
3. 享受—產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)
三、運(yùn)用需求與動(dòng)機(jī)
1. 層次需求模型
2. 三個(gè)常見(jiàn)動(dòng)機(jī)
1）獲得權(quán)力
2）獲得成就
3）獲得歸屬感
【游戲】?jī)r(jià)值觀排序
四、構(gòu)建復(fù)合激勵(lì)機(jī)制
1. 避免激勵(lì)雷區(qū)
2. 復(fù)合激勵(lì)六要素
3. 工作設(shè)計(jì)維度
【思考】新生代員工管理
【討論】物質(zhì)激勵(lì)的天花板

第六講：重塑習(xí)慣篇—提高效能
一、五大習(xí)慣
1. 積極主動(dòng)—掌控
2. 目標(biāo)導(dǎo)向—方向
3. 要事第一—聚焦
4. 協(xié)同作戰(zhàn)—無(wú)限
5 體驗(yàn)成功—激勵(lì)
二、目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)
1. 自下而上主動(dòng)設(shè)定PK自上而下被動(dòng)設(shè)定
2. 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法
1）所對(duì)比鎖定重要
2）完成比完美重要
3）公開(kāi)目標(biāo)促實(shí)現(xiàn)
三、行動(dòng)與實(shí)施
1. 做—帶隊(duì)
2. 轉(zhuǎn)—授權(quán)
3. 存—反思
4. 扔—專注
四、執(zhí)行五階段
1. 理解戰(zhàn)略目標(biāo)—高度
2. 建立共贏思維—溫度
3. 講解價(jià)值意義—廣度
4. 制定實(shí)施方案—深度
5. 推動(dòng)戰(zhàn)略執(zhí)行—力度
五、RACI管理法
1. R—誰(shuí)負(fù)責(zé)
2. A—誰(shuí)批準(zhǔn)
3. C—咨詢誰(shuí)
4. I —告知誰(shuí)
六、快樂(lè)高效工作法
1. 轉(zhuǎn)變思維法
2. 創(chuàng)建環(huán)境法
3. 情感連接法
4. 尋找意義法
5. 正念工作法
【討論】效率提升工具
成果展示與行動(dòng)計(jì)劃

重塑領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程