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宣傳人員能力培訓(xùn)

課程背景：
隨著市場競爭愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開始意識到：企業(yè)的宣講工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的宣講員隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。
然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。宣講員的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)需要依靠科學(xué)的指導(dǎo)。很多企業(yè)內(nèi)部宣講員都是各業(yè)務(wù)部門的精英與骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但宣講技巧與PPT技巧，舞臺呈現(xiàn)技巧等相對欠缺，導(dǎo)致傳統(tǒng)宣講培訓(xùn)見效不直接、效率不高。本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，采用標(biāo)準(zhǔn)高效的宣講人員*，從演講表達(dá)力、課堂呈現(xiàn)力、材料解構(gòu)力、PPT設(shè)計(jì)力、舞臺實(shí)戰(zhàn)力等五個維度，對宣講員進(jìn)行全方位訓(xùn)練，在訓(xùn)練課堂中，老師結(jié)合多年的演講與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提供40種以上的互動技巧，在培訓(xùn)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手法并配合大量情境演練于輔導(dǎo)，確保學(xué)員“在教中學(xué)，在學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)宣講員綜合技能與實(shí)戰(zhàn)水平全面提升。
輕松幫助公司宣講員制作出各自有特色的宣講課件， 進(jìn)而能夠有效地把知識與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，帶來績效改變。

課程收益：
以小組為單位，現(xiàn)在確定1個主題，并完成一個宣講主題的開發(fā)。
通過技巧訓(xùn)練的方式，讓學(xué)員在開場、正文、結(jié)尾中都得到相應(yīng)的宣講技能的訓(xùn)練。
以小組宣講主題為內(nèi)容，老師示范、學(xué)員試講、代表PK的模式，讓大家以實(shí)際場景得到訓(xùn)練。
以任務(wù)的形式檢視學(xué)員訓(xùn)練結(jié)果

課程對象：
企業(yè)宣講員、其他對宣講感興趣人員

課程方式：
講解+案例+視頻+實(shí)操+訓(xùn)練+點(diǎn)評+任務(wù)

課程大綱
第一斧：內(nèi)容斧——無“文”不宣之內(nèi)容建設(shè)（2天）
賞欣1：《某集團(tuán)公司技能人才招聘宣講課件》
賞欣2：《某集團(tuán)工匠文化課程宣講課件》
第一講：內(nèi)容建設(shè)第一步：目標(biāo)確立
一、宣講任務(wù)之解讀
1. 宣講任務(wù)的來源
2. 宣講任務(wù)的解讀
1）一讀
2）二畫
3）三提
4）四問
5）五補(bǔ)
6）六判
二、課程目標(biāo)設(shè)定
1、干系人需求分析
1）公司
2）受眾
2、需求與資源分析——3W1H分析法
1）（Who）對象——參加人員
2）（Where）場所——什么地點(diǎn)
3）（When）時間和程序——什么時候
4）（How）方式——什么手段和形式
3、宣講命題的確立
1）課程主題的三大設(shè)計(jì)套路
A、對象+內(nèi)容
B、對象+內(nèi)容+量化
C、出彩類主題
工具運(yùn)用：《宣講目標(biāo)確定表》
第二講：內(nèi)容建設(shè)第二步：結(jié)構(gòu)搭建
一 、三種結(jié)構(gòu)順序
1、時間型
2、空間型
3、類屬型
二、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
1、填主題
2、填內(nèi)容
三、3S分類整理法
1、整理—清多余
2、整頓—貼標(biāo)簽
3、清掃—排重復(fù)
四、內(nèi)容檢視
1、以始為終目標(biāo)確認(rèn)
2、教學(xué)節(jié)奏的271原則
五、總結(jié)三要素
1、總結(jié)歸納
2、呼吁行動
3、互動提問
實(shí)操演練：小組為單位的場景邏輯框架搭建
第三講 內(nèi)容建設(shè)第三步：教學(xué)法設(shè)計(jì)
一、教學(xué)法設(shè)計(jì)五步法：
1. 引人入勝的自我介紹
1）名人法
2）數(shù)字法
3）選擇法
4）故事法
實(shí)操演練：自我介紹設(shè)計(jì)、現(xiàn)場展示
2. 巧引互動的提問技巧
1）同理心
2）空白點(diǎn)
3）選擇法
3. 喜聞樂見的故事案例
1）常見的案例形式
2）故事/案例的笑臉模型：背景、沖突、結(jié)局
實(shí)操演練：案例設(shè)計(jì)、現(xiàn)場展示
4. 言之有據(jù)的數(shù)據(jù)報表：字、表、圖、視頻的運(yùn)用
5．情景交融的道具運(yùn)用：實(shí)用道具、繪本等
實(shí)操演練：數(shù)據(jù)、道具設(shè)計(jì)、現(xiàn)場展示
二、貫穿全局的故事線設(shè)計(jì)
實(shí)操演練：現(xiàn)場輔導(dǎo)，優(yōu)化課程
工具運(yùn)用：《宣講內(nèi)容自評表》
第一天晚上作業(yè)：當(dāng)天完善小組課件
第四講 內(nèi)容建設(shè)第四步：PPT美化
一、“構(gòu)”結(jié)構(gòu)-結(jié)構(gòu)八要素
1、PPT結(jié)構(gòu)八要素
工具運(yùn)用：PPT美化大師運(yùn)用
實(shí)操演練：根據(jù)實(shí)操一內(nèi)容，快速構(gòu)建PPT模型
二、“構(gòu)”要點(diǎn)-要點(diǎn)五步法
1）顯重點(diǎn)
2）少即多
3）齊字?jǐn)?shù)
4）化圖示
5）簡特效
實(shí)操演練：根據(jù)材料自主構(gòu)建要點(diǎn)
三、構(gòu)“風(fēng)格”-風(fēng)格五操作
1）齊字體
2）齊色彩
3）齊段落
4）微調(diào)整
5）簡動畫
四、“構(gòu)”裝飾-裝飾五原則
1）原則一：圖片和內(nèi)容相關(guān)
2）原則二：圖片最好去背景
3）原則三：適當(dāng)運(yùn)用局部圖
4）原則四：巧用對齊美畫面
5）原則五：巧用裁剪補(bǔ)不足
實(shí)操演練：案例素材訓(xùn)練
第五講：內(nèi)容建設(shè)第五步：撰寫手冊
一、填寫備注
1、備注書寫五要素
A. 授課時長
B. 授課方法
C. 授課流程
D. 參考話術(shù)
E. 總結(jié)過渡
二、完善手冊
實(shí)操演練：課程備注輸出
工具運(yùn)用：《宣講手冊（模板）》

第二斧：技巧斧——無“技”不達(dá)之技巧初試（1天）
第一講：“知己知彼“——宣講了解成人學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、了解成人學(xué)習(xí)和接受信息的特點(diǎn)
探討：你最不喜歡聽的課都有什么特點(diǎn)？
1. 好課程的標(biāo)準(zhǔn)
2. 左右腦原理
3．成人的三大學(xué)習(xí)特點(diǎn)
二、宣講常犯5類錯誤
1、肢體語言
重心不穩(wěn) 左右亂晃
手插褲帶 態(tài)度傲慢
眼神飄忽 自言自語
2、PPT演示
背對觀眾 自娛自樂
Word搬家 全程在念
字小色淺  看不太清
3、宣講內(nèi)容
漫談混沌 不知所云
知識老化 千篇一律
干貨堆積  消化不了
4 聲音展示
聲音太小 沒有自信
聲音太大 開*會
音調(diào)不變 味同嚼蠟
5心態(tài)準(zhǔn)備
過于自謙 準(zhǔn)備不足
過于自負(fù) 滿嘴火車
過于緊張 磕磕巴巴
第二講：“氣吞山河“——緩解宣講的緊張情緒
一、緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺得緊張會有哪些外在表現(xiàn)？
1. 常見緊張的具體表現(xiàn)
二、緊張與恐懼的原因：不自信
探討：產(chǎn)生不自信的原因有哪些？
1. 時刻相信術(shù)業(yè)有專攻
2. 為什么這么有我來講
三、緩解緊張與恐懼的方法
1. 專家信念
2. 人物支持
3. 充分準(zhǔn)備
4. 多講多練
四、課前的準(zhǔn)備事項(xiàng)
1、著裝的準(zhǔn)備
2、道具的準(zhǔn)備
3、學(xué)員需求準(zhǔn)備
第三講：“三言兩語“——調(diào)動興趣的宣講開場四事
一、聚——聚視覺
1. 照顧學(xué)員視覺
2. 照顧學(xué)員聽覺
3．基本手勢與登臺五步及開場問好
A.站法
B.走法
C.手法
D.說法
二、破——破三冰：
1. 破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰——如何引出課程主題及目標(biāo)
2. 破講師和學(xué)員之冰——如何自我介紹
3. 破學(xué)員和學(xué)員之冰——小組訓(xùn)練
三、找——找暗托
四、導(dǎo)——導(dǎo)主題
提問題
拋觀點(diǎn)
放圖片
講故事
播視頻
列數(shù)據(jù)
玩游戲
做演示
實(shí)操演練：開場的表達(dá)練習(xí)
第四講：“此起彼伏“——宣講過程訓(xùn)練三件事
一、有聲語言訓(xùn)練
聲音訓(xùn)練
1）音量高低
2）語速快慢
3）停頓變化
4）情緒運(yùn)用
視頻分析：楊瀾：《世界上人們最恐懼的》
情緒表達(dá)：《再別康橋》
二、過程三要素
1.要點(diǎn)清晰：快速有效表達(dá)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)—風(fēng)箏結(jié)構(gòu)
2.案例生動：故事/案例的場景化表達(dá)—笑臉模型
3.引導(dǎo)到位：過程控制與互動技巧
1）時間控制
2）提問的技巧
3）回應(yīng)的技巧
4) 突發(fā)事件
實(shí)操演練：選擇一個自有課件中的知識點(diǎn)模塊，進(jìn)行互動式教學(xué)練習(xí)
三、因題施教的教學(xué)法
1.10種教學(xué)法的運(yùn)用
第五講：“鏗鏘有力“——簡結(jié)有力的結(jié)尾
一、常見收尾的二個方法
1. 總結(jié)歸納
2. 呼吁行動
實(shí)操演練八：選擇自有課件進(jìn)行課程收尾練習(xí)
二、結(jié)束課程的注意事項(xiàng)
三、課程總結(jié)

第三斧：訓(xùn)練斧——無“練”不深之技巧強(qiáng)訓(xùn)（1天）
第一講 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練規(guī)是講解
一、實(shí)戰(zhàn)三階段
1、開場
2、正文
3、結(jié)尾
二、訓(xùn)練四步
1、示講：老師講，學(xué)員聽
2、備講：學(xué)員練，學(xué)員聽
3、試講：學(xué)員講，老師評
4、復(fù)講：一對一，反復(fù)講
三、小組代表PK與點(diǎn)評
四、課后任務(wù)
7天內(nèi)完成小組課件錄制并上傳優(yōu)酷（統(tǒng)一密碼：SBF123456）

宣傳人員能力培訓(xùn)