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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
新時代的事業(yè)單位的多元領(lǐng)導(dǎo)力 與團隊融合
 
講師:付小東 瀏覽次數(shù):147

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:付小東    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

多元領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景:
中國在近30年經(jīng)歷了社會生活的巨變,從貧窮走到富足。在這中生長的不同年代的工作者,心態(tài)必須不同。組織機構(gòu)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn),過去行之有效的員工管理模式,今天放在新時代的人員身上,似乎己不再適用。
在新的時代,需要新的管理理念和方法。如何做一個新型的領(lǐng)導(dǎo),去管理新時代工作者,這是擺在我們每一位管理者面前的迫切難題。
沒有完美的個人,但有完美的團隊。
*團隊角色理論起源于20世紀(jì)60年代末(1969年)。是由梅雷迪思·*博士在英國劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究所工作期間,在與亨利管理學(xué)院聯(lián)合開展的一項合作研究中發(fā)現(xiàn)得出的。*團隊角色理論認為,即一支結(jié)構(gòu)合理的團隊?wèi)?yīng)該由九種角色組成。*團隊角色理論提出高效的團隊工作有賴于默契協(xié)作。團隊成員應(yīng)該清楚其他人所扮演的角色,了解如何相互彌補不足,發(fā)揮優(yōu)勢,從而強化融合,互相支持,鼓舞士氣。
(付費測試版本為9種角色。免費測試版本為8種角色)

課程收益:
領(lǐng)導(dǎo)力在新時代的變遷與新內(nèi)含
學(xué)會教練式管理,由“管人”到“管心”的轉(zhuǎn)化。
了解自我性格,認知自我團隊角色;
培育發(fā)展“角色鮮明”的領(lǐng)導(dǎo)力,而不是模糊與均衡。
促進團隊融合,增強團隊凝聚力,塑造團隊精神;
統(tǒng)一團隊價值觀,強化員工的主人翁責(zé)任感。

授課對象:組織中高層管理者、機構(gòu)事業(yè)單位

課程大綱
第一講:新時代下的團隊管理與領(lǐng)導(dǎo)力
1、時代發(fā)展的危機
2、新時代的全新管理理念更新
1)恐怖的雙縫實驗給管理學(xué)上的啟示
2)量子時代對領(lǐng)導(dǎo)力的要求(量子領(lǐng)導(dǎo)力)
3)從量子世界的視角看當(dāng)下的工作困境
4)管理者需更新底層邏輯(價值觀)
3、管理者要做好六個轉(zhuǎn)變
第1個轉(zhuǎn)變:牧羊犬向領(lǐng)頭羊轉(zhuǎn)變
第2個轉(zhuǎn)變:由“發(fā)號施令者”到“咨詢教練者”轉(zhuǎn)變
第3個轉(zhuǎn)變:由監(jiān)督者到服務(wù)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變
第4個轉(zhuǎn)變:由上級到心靈導(dǎo)師轉(zhuǎn)變
第5個轉(zhuǎn)變:由裁判到同壕戰(zhàn)友轉(zhuǎn)變
第6個轉(zhuǎn)變:由同事到家人轉(zhuǎn)變
案例分析:優(yōu)秀企業(yè)管理觀念的轉(zhuǎn)變
4、新生代員工管理
新生代激勵的原理是什么
對新生代的五點無效激勵
對新生代的五點可能有效激勵
激發(fā)新生代員工的三大行為
你讓每個人都發(fā)現(xiàn)自己很重要了嗎?
工具:新生代員工激勵清單

第二講:發(fā)展多元領(lǐng)導(dǎo)力
1、管理學(xué)發(fā)展的三階段
1)規(guī)范理論——適用于工業(yè)社會
2)權(quán)變理論——適用于商業(yè)社會
3)平衡理論——適用于多變時代
2、角色鮮明的領(lǐng)導(dǎo)力
1)作為管理者,不是角色越均衡越好,而是越鮮明越好
2)每種角色的管理者,避免特定溝通的雷區(qū)
3、新時代組織領(lǐng)導(dǎo)力的三種范式
1)新英雄主義——權(quán)威、忠誠與依賴
2)英雄主義——專業(yè)、獨立與契約
3)后英雄主義——協(xié)用、互依與轉(zhuǎn)型
4、組織演變與領(lǐng)導(dǎo)力范式的對應(yīng)
5、領(lǐng)導(dǎo)者的黑暗
1)自戀
2)馬基雅維利主義
3)控制欲
6、基于多元領(lǐng)導(dǎo)力的組織工作重心
1)跨越邊界——解決當(dāng)下問題
2)兼收并蓄——解決組織與系統(tǒng)問題
3)厚積薄發(fā)——解決未來的問題

第三講:基于醫(yī)院部門不同貢獻的團隊角色(*)
1、*團隊角色測試
測試學(xué)員團隊角色
解讀學(xué)員測試結(jié)果
2、不同角色的特點分析
執(zhí)行者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點、勝任工作
協(xié)調(diào)者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點、勝任工作
鞭策者典型特征、積極特性、能夠容忍的缺點、勝任工作
3、如何管理自我的團隊角色工作坊(互相訪談)
凝聚者典的自我管理與發(fā)展
完成者典的自我管理與發(fā)展
專業(yè)師典的自我管理與發(fā)展
4、單一角色及不同角色組成團隊的風(fēng)險防控
執(zhí)行者&審議員VS執(zhí)行者&審議員益處與風(fēng)險防控
執(zhí)行者&審議員VS智多星&鞭策者益處與風(fēng)險防控

第四講:打造上下同欲的融合團隊
1、團隊游戲:空方陣(或神秘任務(wù))
(1.5小時)
團隊成員分為計劃組和執(zhí)行組,由計劃組根據(jù)答案的最終目標(biāo)給執(zhí)行組指令
執(zhí)行組根據(jù)收到的指令進行動手搭建,爭取盡快完成拼圖
游戲復(fù)盤
2、*團隊角色理論打造和諧團隊
角色齊全,功能齊全,八種角色綜合平衡。
容人短處,用人所長。實現(xiàn)氣質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,成為高績效團隊。
尊重差異,實現(xiàn)互補。異質(zhì)性、多樣性,團隊生機勃勃,充滿活力。
增強彈性,主動補位。增強彈性,主動實現(xiàn)團隊角色轉(zhuǎn)換。
什么樣的角色領(lǐng)導(dǎo)者什么樣的團隊
什么樣的事業(yè)需要什么樣角色的團隊
3、基于團隊角色的任務(wù)完成
建立團隊共同目標(biāo)
目標(biāo)之下的角色分工
不同角色的*溝通方式
不同角色的*激勵方式
不同角色的任務(wù)跟進方式
收尾與升華:
畢業(yè)海報制作(升華凝聚力)
團隊成員感恩環(huán)節(jié)

多元領(lǐng)導(dǎo)力課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/309799.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:新時代的事業(yè)單位的多元領(lǐng)導(dǎo)力 與團隊融合

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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付小東
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