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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
 
講師:張東明 瀏覽次數(shù):2539

課程描述INTRODUCTION

帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)

· 總經(jīng)理· 董事長(zhǎng)· 新晉主管· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部

培訓(xùn)講師:張東明    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)
 
【課程背景】
掌握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎?
在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利,就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎?
答案當(dāng)然是否定的,真正的領(lǐng)導(dǎo)靠的是影響,而不是控制!平庸的領(lǐng)導(dǎo)控制下屬,績(jī)效往往事與愿違;卓越的領(lǐng)導(dǎo)影響下屬,績(jī)效常常超出預(yù)期。一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)、員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上,而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培育上。
本課程中國(guó)傳統(tǒng)智慧的基礎(chǔ)上結(jié)合老師15年上市企業(yè)高管實(shí)踐經(jīng)歷案例提煉,從根本上幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握審時(shí)有度、運(yùn)用*的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
【課程目標(biāo)】
掌握領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)要求,清晰自我定位。
知曉作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力,實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過渡。
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中的恰到好處領(lǐng)導(dǎo)方法,提升領(lǐng)導(dǎo)力。
 
【課程大綱】
開篇:劉邦因何得天下
第一單元   領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知
一、領(lǐng)導(dǎo)看起來很“美”
二、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練的角色演進(jìn)
三、領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)商數(shù)與四種類型
領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng):個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
四、領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
團(tuán)隊(duì)方向的引領(lǐng)者
人際與資源的平衡者
信心與理念的推動(dòng)者
 
第二單元   領(lǐng)導(dǎo)是技術(shù),也是藝術(shù)
一、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
管理的基本原理
管理職能
管理工具與方法
二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)魅力
權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
案例:讓高管緊張的員工
張弛有度的工作技巧
 
第三單元    領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之道---個(gè)人修養(yǎng)與魅力
一、情商、才智是領(lǐng)導(dǎo)者的先決條件
二、充沛的精力是應(yīng)對(duì)繁重、復(fù)雜工作的基礎(chǔ)
旺盛的精力來自哪里?
如何激發(fā)下屬的潛在精力?
三、  敏銳、深刻的洞察力
善于學(xué)習(xí)培養(yǎng)迅速判斷與分析的能力
如何避免左右猶豫的選擇?
案例:苦惱的醫(yī)院院長(zhǎng)
四、欣賞與尊重的心態(tài)
領(lǐng)導(dǎo)眼中全是“能人”
用恰到的方式激勵(lì)下屬釋放潛能
案例:知識(shí)型員工的激勵(lì)
五、果敢的魄力
“說了算,算了辦”體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的魄力
解決障礙體現(xiàn)執(zhí)行力
案例:難解決的家族問題
六、持續(xù)的自信與激情
激情帶來的感召力
夢(mèng)想激發(fā)持續(xù)激情
尋找一切可能解決問題
視頻賞析:激情的領(lǐng)導(dǎo)者
 
第四單元   領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之術(shù)---管理技能中的“度”
一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的藝術(shù)
有諾必踐的力量
勇于擔(dān)當(dāng)凝心聚力
討論:領(lǐng)導(dǎo)者該不該“護(hù)犢子”
率先垂范營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化
案例:供暖搶險(xiǎn)的總經(jīng)理
一、識(shí)人用人的藝術(shù)
識(shí)人先識(shí)人性
細(xì)微之處見品行
用人要疑,疑人要用
討論:重德還是重才?
二、授權(quán)的藝術(shù)
授權(quán)的界限在哪里?
授權(quán)的六個(gè)層次
授權(quán)與監(jiān)督
授權(quán)的常見誤區(qū)
討論:真正的權(quán)限來自哪里?
三、溝通的藝術(shù)
溝通中的角色感
溝通中的非語(yǔ)言因素
隨情景變化的溝通技巧
案例:如何面對(duì)一個(gè)怒氣沖沖的下屬?
四、執(zhí)行與控制的藝術(shù)
下屬自行承諾的執(zhí)行目標(biāo)
為下屬提供資源與服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變
對(duì)的人做對(duì)的事
五、下屬激勵(lì)的藝術(shù)
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
揣摩人性、量才壓擔(dān)
有效激勵(lì)的方法
如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我激勵(lì)
六、問題解決的辯證藝術(shù)
眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的權(quán)衡
明示條件與潛在影響的綜合考量
局部與整體的關(guān)系協(xié)調(diào)
寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某叨劝盐?/span>
辯證的得失認(rèn)識(shí)
案例:為什么要保密?
 
帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/38642.html

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張東明
[僅限會(huì)員]