課程描述INTRODUCTION
房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
第一章、管理與領(lǐng)導(dǎo)
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)
中西方對管理的一些見解
二、認識管理
1. 有效是指
2. 資源(管理對象)
3. 管理方法
4. 組織目標
三、管理功能
四、管理循環(huán)
五、公司層級五大管理系統(tǒng)
六、組織管理的五個原則
二、認識領(lǐng)導(dǎo)
1. 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
2. 領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力
3. 道格拉斯理論
4. X 理論和 Y理論
5. 早期的領(lǐng)導(dǎo)風格
6. 兩種風格的人物代表
互動環(huán)節(jié):請根據(jù)自己的經(jīng)驗,列出民主或獨裁的領(lǐng)導(dǎo)在實施管理時的行為
第二章、影響知名
領(lǐng)導(dǎo)者是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。領(lǐng)導(dǎo)者擁有以下五種權(quán)力:
一.法定權(quán)力
法定權(quán)力即職權(quán),代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力。
二.強制權(quán)力
強制權(quán)力依賴于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力。
三.獎賞權(quán)力
獎賞權(quán)力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權(quán)力。
四.講師權(quán)力
講師權(quán)力是基于專業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識的影響力。
五.典范權(quán)力
典范權(quán)力源自個人所具備的令人尊敬的人格特點。
視頻案例解析:康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過程
第三章、情景領(lǐng)導(dǎo)力
一、 情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力
二、 領(lǐng)導(dǎo)不是管理
三、 被領(lǐng)導(dǎo)者準備度
R1:下屬對于承擔某種工作任務(wù)既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2:下屬缺乏能力,但卻愿意從事必要的工作任務(wù)。他們有積極性,但目前尚缺乏足夠的技能。
R3:下屬有能力卻不愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。
R4:下屬既有能力又愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。
四、 能力和意愿案例分析:
五、 請列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)
六、 練習(xí):能力和意愿案例分析
七、 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風格
R1——命令(高任務(wù)低關(guān)系)
R2——教練(高任務(wù)高關(guān)系)
R3——參與(低任務(wù)高關(guān)系)
R4——授權(quán)(低任務(wù)低關(guān)系)
八、 案例《小五該怎么辦 》
九、 思考題: 領(lǐng)導(dǎo)者在實際工作中如果用錯了領(lǐng)導(dǎo)風格,對部屬有何影響?
十、 領(lǐng)導(dǎo)風格與準備對照
第四章、團隊領(lǐng)導(dǎo)力
一、識別團隊的兩個尺度
1. 生產(chǎn)力
2. 士氣
二、團隊發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)
1、成立期的行為特征及領(lǐng)導(dǎo)
團隊的啟動工作
案例分析:請就如下六項啟動工作進行排序
領(lǐng)導(dǎo)方式:命令式
視頻案例:卡特教練的團隊啟動會有那些優(yōu)點和不足
2、動蕩期行為特征及領(lǐng)導(dǎo)
幫助團隊返回正軌
領(lǐng)導(dǎo)方式:教練式
視頻案例:卡特教練的團隊在動蕩期的處理方式
3、穩(wěn)定期團隊行為特征及領(lǐng)導(dǎo)
團隊完全從“我們”角度思考,并開始真心合作及改善流程。
初制定的流程指導(dǎo)原則可能需要提煉以更準確地適應(yīng)工作需要。
領(lǐng)導(dǎo)方式:參于式
4、高產(chǎn)期團隊行為特征及領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)方式:授權(quán)式
互動環(huán)節(jié):
按照測評表對自已或自已所在的團隊進行測評
分析討論李明在升任實驗室經(jīng)理后,對他的領(lǐng)導(dǎo)風格變化
房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/55754.html
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- 冉軍帆
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