課程描述INTRODUCTION
情境式教練領導公開課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境式教練領導公開課
課程對象:企業(yè)各級管理者、儲備管理人員、項目經(jīng)理及項目協(xié)調者。
課程收獲
1、了解情境領導的核心理念與基本工具應用;
2、掌握DISC性格的分析方法與應對方式;
3、掌握喬·哈里窗工具的應用;
4、選擇并應用教練方式(指導、引導、輔導、授權);
5、正確運用管理、面談及輔導程和方法;
6、學會各項管理行為的量化方法;
7、學會對自身領導能力進行評估,并提出改進思路。
課程特色
1、課程采用沙盤模擬的形式開展,在輕松的游戲中,強化學員對課程知識的理解;
2、培訓期間安排大量互動分享和演練體驗的環(huán)節(jié),讓學員從被動學習轉為主動學習,激發(fā)學習積極性;
3、后續(xù)的知識工具,便于學員在以后工作中應用和落地。
課程大綱
一、系統(tǒng)認知教練式領導
1、再識領導力
2、教練式領導
(1)何謂教練式領導
(2)企業(yè)教練的三大作用
(3)企業(yè)教練在組織中的意義
(4)教練應用的六大關鍵假設
3、有效的溝通
(1)溝通準備的六大要素
(2)*溝通效果——人與事的結合
4、信息的分類
(1)事實信息——明確任何事件背后的事實(證據(jù))
(2)觀點信息——基于事實的理性判斷
(3)情感信息——基于事實的情緒感情
二、對下屬的三維認知
1、前言:現(xiàn)代組織中的人
2、第一維度:基于任務的準備度及對待方式
(1)情境領導中的準備度辨析
(2)四種企業(yè)教練技術
3、第二維度:人的四種社會風格及對待方式
(1)社會風格測評
(2)四種社會風格的特點及偏好
(3)相應的對待方式
4、第三維度:人內在的需求及相應對待方式
(1)不可衡量的感性需求
(2)可衡量的理性需求
三、《盜夢空間INCEPTION》的沙盤模擬及實戰(zhàn)演練
1、案例背景
2、下屬信息挖掘——喬?哈里窗
3、為下屬做教練的基本流程匯總
4、自我實戰(zhàn)練習——如何領導下屬
5、自我領導力發(fā)展規(guī)劃
(1)溝通的定義
(2)事實信息
(3)觀點信息
情感信息
情境式教練領導公開課
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