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不會原創(chuàng)課程?是因為你還沒學(xué)過五步成師,原來這么簡單

 
講師:李新海 瀏覽次數(shù):2285
 在這之前,想問下你有沒這樣開發(fā)課程的經(jīng)歷: (1)接到領(lǐng)導(dǎo)的課題,然后網(wǎng)上各種找資料,東拼西湊,課程終于出爐了 (2)找到關(guān)于這個主題的某一本書,覺得說的太有道理了,于是就恨不得把整本書的內(nèi)容到搬到課程中,但是書中理論太復(fù)雜,關(guān)鍵是沒有落地的方法。內(nèi)容太龐雜,根本無法在課堂上呈現(xiàn)。

在這之前,想問下你有沒這樣開發(fā)課程的經(jīng)歷:

(1)接到領(lǐng)導(dǎo)的課題,然后網(wǎng)上各種找資料,東拼西湊,課程終于出爐了

(2)找到關(guān)于這個主題的某一本書,覺得說的太有道理了,于是就恨不得把整本書的內(nèi)容到搬到課程中,但是書中理論太復(fù)雜,關(guān)鍵是沒有落地的方法。內(nèi)容太龐雜,根本無法在課堂上呈現(xiàn)。

遺憾的是,以上的方法,都有一個致命點你的課程并不是你自己原創(chuàng)的,在網(wǎng)上一搜一大把,內(nèi)容拼接而來的,根本就沒有靈魂,沒有生命力。

而我也非??鄲烙谌绾尾拍荛_發(fā)出一門原創(chuàng)的課程,直到我聽了李新海老師的五步成師課程,我開始了第一次原創(chuàng)課程之旅。

我開發(fā)的課程主題是專注力管理,但是第一步我就卡殼了。

如何思考課程大綱呢?

什么才是好的課程大綱呢?

這次我并沒有到百度上搜集資料,也沒有去借鑒其他的書籍。

因為李老師指導(dǎo)說,課程大綱的設(shè)計必須是經(jīng)歷先行,優(yōu)秀的課程都是沒有模板的。你要不斷地逼自己去思考,才能激發(fā)自己的潛能。

不會原創(chuàng)課程?是因為你還沒學(xué)過五步成師,原來這么簡單

于是我無時無刻逼著自己想。

有一天,我在坐公交車的時候,我一邊想著我的課題,一邊看著司機在開車。這位司機能夠如此嫻熟地在穿梭在繁華的街道上,可以不用全神專注于開車,并且能邊開車邊欣賞音樂,或者與乘客聊天(當然這是不對的),但是絲毫沒有影響到開車的安全性。這好像跟我現(xiàn)在開發(fā)的課題有莫大的聯(lián)系:老司機開車,不需要過分地關(guān)注在如何開車上,卻是一個自然而然的行為。

如果我們將培養(yǎng)高度專注的狀態(tài)也當作是培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,是不是也能讓自己在嘈雜的環(huán)境下也能快速地進入專注狀態(tài)呢?再想起自己在剛學(xué)習(xí)開車的時候,完全按照駕校的步驟去練習(xí),離合加油總是不順,經(jīng)常忘了自己在先向左邊打方向盤還是右邊,我們生怕會漏掉某一個步驟,必須要全神貫注,就是專注在行動啊。

我模擬了一位新手到成為一名老司機在專注力管理上的過程,原創(chuàng)了《專注四步走》的課程。而在課程開發(fā)遇到任何問題的時候,李老師總是會不斷地啟發(fā)你,讓你自己拼命思考,卻永遠都不會給你正確的答案,因為他說,我要把你們培養(yǎng)成你們自己,而不是培養(yǎng)成我。

在跟李老師學(xué)習(xí)交流過程中,有以下兩點體會特別深:

(1)不知道大家有沒發(fā)現(xiàn),李老師的課程案例很多都源于生活,但又高于生活,卻很少是一些大家聽得耳熟能詳?shù)睦?,其實這正是經(jīng)歷先行的踐行方法。

為什么這么說呢?我們自己的生活工作其實就是一種經(jīng)歷,但如何才能提煉到培訓(xùn)中,如何才能萃取有價值的精華呢?你需要認知地觀察和體會你的經(jīng)歷,從中發(fā)現(xiàn)有價值的素材。

不會原創(chuàng)課程?是因為你還沒學(xué)過五步成師,原來這么簡單

一件普通的事件,以培訓(xùn)師敏銳的觀察力也能發(fā)現(xiàn)他的不同之處,以培訓(xùn)師強大的分析能力,也能抽象出本質(zhì)特征。比如,李老師能在包餃子的時候,想到與培訓(xùn)有關(guān)的測試試題,比如在電腦卡機的時候想到了刷新執(zhí)行的課題,再比如能在微信朋友圈看到一篇文章而原創(chuàng)一門課程。于是我終于明白為什么李老師能夠讓在眾多比他更早入行,資歷更深的培訓(xùn)師中,成為新一代培訓(xùn)師發(fā)展的新向標。而快速地走上職業(yè)培訓(xùn)師發(fā)展的道路,你需要有敏銳的觀察力、分析能力和學(xué)習(xí)能力,再慢慢地積累和經(jīng)歷。你不一定非要成為行業(yè)的專家,才轉(zhuǎn)行做培訓(xùn),因為這樣可能已經(jīng)遲了。

而別人都是一邊精進原創(chuàng)課程開發(fā)能力,積累培訓(xùn)授課經(jīng)驗,一邊專研專業(yè)知識,讓自己成為領(lǐng)域老大。而這個過程,跟被人拉開的差距不再是一點點,你的成長速度是非線性的,是呈指數(shù)級快速成長的。

(2)我們說人與人之間的差距就是思維層次的不同。李老師的五步成師的課程就帶著你上升到不同的思維層次,啟發(fā)你如何運用具體的方法找到培訓(xùn)課題的差異性,如何深挖主題,讓你的課程真正成為獨一無二的爆品和精品,成為培訓(xùn)市場上炙手可熱的產(chǎn)品。

不會原創(chuàng)課程?是因為你還沒學(xué)過五步成師,原來這么簡單

最后不得不提一點,就是李老師總是把指導(dǎo)學(xué)員開發(fā)課程當成一件重要的事情,并非常樂意地解決學(xué)員培訓(xùn)上遇到的任何問題。有一次,我將在培訓(xùn)體系中遇到的問題作了匯總發(fā)送到老師的郵箱中,老師承諾在某個時間給我統(tǒng)一的解答。而我都把這事給忘了,卻在約定時間的早晨連續(xù)收到了很多的微信消息,驚訝之余,原來是李老師對我的問題都一一給出了詳細的解答,消息記錄的時間是在晚上12點17分,我被老師的責(zé)任心深深地感動了,并非常感謝他對我的指導(dǎo)。他一直在堅持、踐行他對我們的承諾以及培養(yǎng)培訓(xùn)師的使命。

在這里,感恩李老師!

最后,也希望在培訓(xùn)師精進的路上,你我同在!



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李新海
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