課程描述INTRODUCTION
國學(xué)智慧培訓(xùn)課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
國學(xué)智慧培訓(xùn)課
【課程背景】
伴隨著西方工業(yè)文明的發(fā)展,誕生了管理這門學(xué)科,在那個(gè)資源豐富、商品匱乏、需求旺盛、市場(chǎng)尚未成熟的時(shí)代,管理無疑發(fā)揮了巨大的作用,確保了商品通過非技術(shù)性勞動(dòng)者的設(shè)備操作又快、又多、又好地產(chǎn)出并滿足了市場(chǎng)的需要。但是隨著信息時(shí)代的來臨,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,市場(chǎng)發(fā)生了巨大的變化,消費(fèi)者個(gè)性化、體驗(yàn)化、新奇化需求日益增長,企業(yè)原先那種靠管理來保持穩(wěn)定、統(tǒng)一、專業(yè)化分工運(yùn)作的經(jīng)營模式已經(jīng)難以為繼,越來越需要管理者發(fā)揮一種影響力,去推動(dòng)那些具有多樣化技能的知識(shí)性工作者進(jìn)行協(xié)作與創(chuàng)新、跨界與整合,才能不斷獲得新生,而這種影響力的本質(zhì)就是超乎管理的領(lǐng)導(dǎo)力!盡管時(shí)代在呼喚“領(lǐng)導(dǎo)力”,但我們面臨的問題恰恰是管理過度,領(lǐng)導(dǎo)不足。其實(shí),西方的學(xué)者和管理者們自二戰(zhàn)以后便已察覺到這個(gè)問題,并已逐步將研究的視角從管理轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo),隨之誕生了領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變、領(lǐng)導(dǎo)魅力、領(lǐng)導(dǎo)變革等一系列領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論,這些理論的誕生無疑為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),但彼此存在的缺陷也非常明顯:著重于理論層面的描述,缺乏本質(zhì)性、普適性的揭示,各種理論囿于一隅,各執(zhí)一詞,莫衷一是,令管理者無所適從,難以達(dá)成。盡管西方當(dāng)今最前沿的研究已發(fā)展到以價(jià)值觀為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力理論階段,這讓人雖覺眼前一亮,但是該理論并沒有告訴我們領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)建立怎樣的價(jià)值觀培養(yǎng)體系,還是令人難獲從入之途。由此看來,我們迫切需要對(duì)自身零碎的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整合,得出符合本質(zhì)人性規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵揭示,并最終找到一條普適性的、易知易行的領(lǐng)導(dǎo)力修煉路徑。然而當(dāng)前浩如煙海的領(lǐng)導(dǎo)力理論,卻正如斯圖爾特·克雷納在《管理百年》中所寫的:“雖然目前管理者們都渴求清晰、不模棱兩可的信息,但他們現(xiàn)在卻得不到。他們浸淫在討論如何創(chuàng)造國際化組織的報(bào)告和書籍之中,但他們還是不停地問:這是什么意思?在對(duì)大型國際化公司進(jìn)行詳細(xì)的案例研究之后,我們得到很多知識(shí),但卻都是些支離破碎的知識(shí)。”到此,我們不禁要問:難道結(jié)果真如克雷納所說的那樣:管理只有永恒的問題,沒有終結(jié)的答案?其實(shí)不然,當(dāng)我們將目光從西方的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)書堆中移開,并轉(zhuǎn)向東方圣哲的經(jīng)典時(shí),我們就會(huì)從中發(fā)現(xiàn),確實(shí)有這么一條修齊治平之道可以讓我們認(rèn)識(shí)和把握,但囿于我們一直以來對(duì)傳統(tǒng)文化的斷檔和膚淺,才導(dǎo)致了我們對(duì)中國古代圣哲思想的忽視與偏見。事實(shí)上,以儒家思想為代表的中國傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)從闡釋世界與人性最本源的規(guī)律出發(fā),得到了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論最精辟的闡述和分析,并且對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵做出了最為本質(zhì)和精準(zhǔn)的界定。“不考其源流,莫能通古今之變;不明其得失,無以獲從入之途。”一個(gè)經(jīng)歷了千百年考驗(yàn)并至今還在廣為流傳的思想,如果不具備內(nèi)在的合理性和科學(xué)性,那它一定無法源遠(yuǎn)流長!毫無疑問,植根于中國傳統(tǒng)文化的儒家思想領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)在當(dāng)今的管理實(shí)踐中具有著廣闊的應(yīng)用前景……
【課程收獲】
1、徹悟領(lǐng)導(dǎo)智慧的從入本源
2、把握領(lǐng)導(dǎo)智慧的根本大道
3、修持中和平淡的領(lǐng)導(dǎo)心性
4、領(lǐng)悟化育人心的領(lǐng)導(dǎo)之法
5、建立感召全員的文化信念
6、掌握高妙溝通的領(lǐng)導(dǎo)技能
7、提升知人善任的領(lǐng)導(dǎo)德能
8、修煉中道而行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
9、步入無為而治的領(lǐng)導(dǎo)妙境
【課程大綱】
一階段
第一講:君子務(wù)本——探尋領(lǐng)導(dǎo)本源
一、領(lǐng)導(dǎo)之本——打牛還是打車?
1、流傳千年的禪宗故事
2、修佛者的打牛與打車
3、領(lǐng)導(dǎo)者的打牛與打車
4、人本時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)
二、領(lǐng)導(dǎo)之重——管理還是領(lǐng)導(dǎo)?
1、領(lǐng)導(dǎo)者犯下的兩大錯(cuò)誤
2、管理與領(lǐng)導(dǎo)的巨大差異
3、管理人與領(lǐng)導(dǎo)人特質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重大影響
4、后工業(yè)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者必須建立的思維范式
三、領(lǐng)導(dǎo)之基——尊道還是重術(shù)?
1、老子之論:惟道是從的重要
2、莊子之論:道術(shù)之裂的后果
3、永續(xù)之論:以道馭術(shù)的綱紀(jì)
4、道的證悟:儒釋道三家的悟道要訣
第二講:尊道而行——修悟領(lǐng)導(dǎo)大道
一、陰陽之道
1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的陰陽
2、對(duì)事與對(duì)人的陰陽
3、理性與感性的陰陽
4、嚴(yán)厲與寬松的陰陽
5、剛強(qiáng)與守柔的陰陽
6、陰陽五行學(xué)說對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思維的貢獻(xiàn)
二、守正之道
1、儒家揭示的領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)
2、儒家衡量領(lǐng)導(dǎo)力水平的根本目標(biāo)
3、老子的四等領(lǐng)導(dǎo)力論斷
4、儒家領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵與西方領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的比較
三、忠恕之道
1、恕道的本質(zhì)內(nèi)涵
2、忠道的本質(zhì)內(nèi)涵
3、忠恕之道對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的貢獻(xiàn)
四、明德之道
1、儒家揭示的領(lǐng)導(dǎo)者影響力本源
2、西方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者影響力源泉的論述
3、儒家揭示的領(lǐng)導(dǎo)者獲得下屬追隨的本質(zhì)
4、道德領(lǐng)導(dǎo)力的影響與修煉路徑
二階段
第三講:修己以敬——涵養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)心性
一、樂天知命
1、徹悟生命的真諦
2、命理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響
3、儒家揭示的命理本質(zhì)
4、領(lǐng)導(dǎo)者性命雙修的根本大法
二、反躬自省
1、反省內(nèi)訟的孔孟之道
2、君子九思的反省之法
3、成功領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)在精神系統(tǒng)反省自修的框架圖
三、去欲明理
1、欲無止也,其心堪制
2、大智知止,大慧達(dá)觀
3、格物致知,誠意正心
4、為學(xué)日益,為道日損
四、自證禪心
1、安住身心的唯識(shí)密宗
2、破除心賊的陽明心法
3、上善若水的中和大道
第四講:化育人心——施顯領(lǐng)導(dǎo)德能
一、文而化之
1、易經(jīng)賁卦揭示的文化本源
2、文化形成的四大階段
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何成為文化的布道者
二、感而化之
1、臨之以莊
2、孝慈
3、舉善而教不能
三、同而化之
1、同人于野:實(shí)現(xiàn)泛家族化的管理模式
2、化成天下:秉持孝悌精神的持家理念
3、和光同塵:把握老子思想的玄同之妙
四、安而化之
1、孔子修己安人的論述
2、員工內(nèi)心不安的五大原因
3、領(lǐng)導(dǎo)安人的五大法則
4、領(lǐng)導(dǎo)者“尊五美、屏四惡”的安人之道
三階段
第五講:文化布道——建立共同信仰
一、企業(yè)價(jià)值觀的探求
1、對(duì)企業(yè)存在意義的思考
2、案例研究:柳傳志的思考:人類失去聯(lián)系,世界將會(huì)怎樣?
3、案例研究:稻盛和夫的思考
二、企業(yè)價(jià)值觀的確立
1、確立企業(yè)核心價(jià)值觀的三個(gè)維度模型
2、倫理—社會(huì)價(jià)值觀的確立
3、情感—發(fā)展價(jià)值觀的確立
4、經(jīng)濟(jì)—實(shí)用價(jià)值觀的確立
案例研究:
1、西南航空公司價(jià)值鏈的分析
2、IBM的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
三、企業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向
1、企業(yè)核心價(jià)值觀的提煉
2、建立發(fā)揮核心價(jià)值觀的作用機(jī)制
3、核心價(jià)值觀的捍衛(wèi)
案例分析:TCL的重生
4、員工行為規(guī)范的藍(lán)本
四、建立信仰
1、老子揭示的長生久視之道
2、敬畏之心的形成
3、典禮儀式活動(dòng)的開展
案例分析:IBM的教派文化
案例分析:王府井百貨大樓一團(tuán)火精神的培育
第六講:高妙溝通——達(dá)成上下同欲
一、管理溝通的基礎(chǔ)
1、為什么溝通成了問題
2、溝通之于管理者的意義
3、溝通的基本概念
4、新型控制論溝通的模式
5、溝通的基本要求:案例分析
二、人際溝通的法則
1、人際溝通的基本前提
2、人際溝通的黃金法則
1)先通情,后達(dá)理
2)直而無禮則絞
3)人之所欲,施之于人
三、部門溝通的技巧
1、與上級(jí)溝通的五大方略
1)多做匯報(bào),少用請(qǐng)示
2)和而不同,以他平他
3)承擔(dān)責(zé)任,永不越權(quán)
4)建立信任,信而后諫
5)分清對(duì)象,區(qū)別對(duì)待
2、跨部門溝通的技巧
1)跨部門溝通的四項(xiàng)原則
2)跨部門溝通的絜矩之道
3)跨部門溝通的持家之道
3、與下級(jí)溝通的四項(xiàng)原則
1)等距交往
2)周而不比
3)學(xué)會(huì)處下
4)躬行五者
四階段
第七講:知人善任——掌握用人之道
一、求才之道
1、寬則得眾:得人才者得天下
2、尊賢重士:善用人者為之下
3、魅力吸引:修己以敬以安人
4、筑巢引鳳:搭建事業(yè)的平臺(tái)
二、選才之道
1、圍欄法則
1)選人如同建圍欄
2)注意短板與骨刺
3)彼此擠靠可互換
2、選人理念
1)勿求盈滿:70分的人才就好
2)以德為先:重大德而不避小節(jié)
3)以能為本:能力勝過學(xué)歷
4)注重潛質(zhì):潛能有時(shí)比經(jīng)驗(yàn)更重要
3、慧眼識(shí)才
1)察言觀色:劉邵辨人“八觀”
2)背景調(diào)查:孔子察人“三步”
3)動(dòng)態(tài)考察:孔子識(shí)人“九征”
三、任用之道
1、優(yōu)化配置
1)分析調(diào)整:分析“人-事”配置,進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整
2)人崗匹配:把合適的人放在合適的崗位
3)量才而用:避免小才大用和大才小用
2、提拔任用
1)唯才是舉:英雄不問出處
2)尚賢任能:給德高者以高位,給功多者以褒獎(jiǎng)
3)使人以器:勿以好惡提拔人
3、任用方略
1)知人善任:關(guān)注性格與特質(zhì)
2)用人所長:用其所長,容其所短
3)組合搭配:造就完美團(tuán)隊(duì)
四、激才之道
1、認(rèn)清激勵(lì)的本來面目:激勵(lì)的雙刃劍
2、把握激勵(lì)的真正要素:保健還是激勵(lì)
3、胡蘿卜+大棒的弊端:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的難點(diǎn)
4、實(shí)施激勵(lì)的三大步驟:經(jīng)營人心的策略
5、面向知識(shí)性員工的激勵(lì):激勵(lì)方式的轉(zhuǎn)變
第八講:中道而行——把握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、中道的本質(zhì)內(nèi)涵
1、中不是什么
2、中是什么
3、中庸的本質(zhì)內(nèi)涵
二、中道的心性要求
1、心要虛靜
2、情要中和
三、中道的根本大法
1、貴中戒過的易經(jīng)法則
2、持經(jīng)達(dá)權(quán)的權(quán)變法則
3、和而不同的中和法則
4、執(zhí)兩用中的中庸法則
國學(xué)智慧培訓(xùn)課
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