課程描述INTRODUCTION
非人力資源人力資源管理
培訓(xùn)講師：潘柏榮
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
核心賣點(diǎn)
1、 非人力資源管理者應(yīng)該具備的人力資源管理知識
2、 利用人力資源管理知識，更好的培養(yǎng)下屬，完成管理任務(wù)
3、 非人力資源管理者和人資部門之間的分工
課程目標(biāo)
1、 人才戰(zhàn)略體系
2、 吸引人才的條件
3、 識別人才的方法
4、 管理人才的工具
5、 人才價值提升的方式
6、 人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路
7、 獲得“忠誠”人才的路徑
8、 招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、 完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法
課程結(jié)構(gòu)
1、 實(shí)用工具12個
2、 實(shí)操訓(xùn)練4個（針對企業(yè)實(shí)際情況的方案制作）
3、 課堂練習(xí)2個
4、 歷史典故7個
5、 企業(yè)案例27個
6、 集體討論3個
7、 講述時間70%
經(jīng)典語錄
1、 作為管理者，怎樣才能士為己用，了解員工思想根源在哪里，愿景在哪里，只有精神化的價值才能激發(fā)員工的激情。這就是夢想在企業(yè)組織內(nèi)的力量。
2、 如果一個企業(yè)只有老板是“發(fā)動機(jī)”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的速度一定比不上有多個發(fā)動機(jī)的企業(yè)；企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解就能讓我們的骨干，圍繞著企業(yè)的目標(biāo)，成為“發(fā)動機(jī)”。
3、 一群人，為了一個共同的目標(biāo)，每月、每個人、每個部門能夠進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這就是組織的核心競爭能力。戰(zhàn)略目標(biāo)管控過程，看我如何逐步建立企業(yè)的核心競爭能力。
4、 壞人也必須用好人。
5、 我不斷給員工加薪，不斷淘汰末位員工。我絕不承諾員工終身就業(yè)，但我創(chuàng)造員工終身就業(yè)的能力。我們失去優(yōu)秀員工是一種罪過，但我們不淘汰平庸員工卻是一種罪惡。——杰克韋爾奇
6、 柏拉圖：我看人，從來不看他對我如何，而看他對待別人如何。
7、 企業(yè)應(yīng)該以目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場為方向：企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注于是否滿足核心顧客需要，而不是企圖滿足所有客戶的偏好。
課程組織
1、 部門長及以上的管理者
2、 按課桌型就座
3、 大白板一個；紅、黑、藍(lán)各兩支白板筆
4、 投影儀、音頻線
5、 參加者各自帶好筆記本
第一天上午
人才戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)
.企業(yè)文化對人才戰(zhàn)略的影響
.企業(yè)文化影響招聘
.企業(yè)文化決定管理的出發(fā)點(diǎn)
.企業(yè)戰(zhàn)略對人才戰(zhàn)略的影響
.人力資源戰(zhàn)略=人才戰(zhàn)略
.案例：宜家、格科、海思、麥當(dāng)勞
.典故：徐庶進(jìn)曹營一言不發(fā)、秦朝崛起
.工具1：人才戰(zhàn)略識別
.練習(xí)1：人才戰(zhàn)略識別 1．0 H 課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
識別內(nèi)部關(guān)鍵人才
.什么是價值觀
.價值觀和行為、成就之間的關(guān)系
.人才績效、價值觀、領(lǐng)導(dǎo)力的識別
.人才儲備的意義
.案例：杰克韋爾奇的人才識別；睿能
.典故：張良招聘劉邦、孫悟空、蕭何月下追韓信
.工具2：人才識別矩陣
.工具3：:領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
.工具4：骨干人才識別表
.工具5：骨干人才儲備體系
.實(shí)操1：人才識別矩陣
.實(shí)操2：領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
.實(shí)操3：骨干人才識別表 2．0 H 課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
第一天下午
人才引進(jìn)
.招聘現(xiàn)狀分析
.招聘工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.我們是值得追隨的領(lǐng)導(dǎo)者嗎
.控制員工數(shù)量的三個方法
.勝任力素質(zhì)模型在招聘工作中的使用
.人的境界和企業(yè)的取舍
.面試內(nèi)容
.價值觀測試
.新員工的工作安排
.企業(yè)招聘的境界——人崗匹配、人人匹配、人人伯樂
.案例：睿能
.典故：笨小孩、魏文王識別宰相、
.工具6：人力資源需求規(guī)劃表
.工具7：試用入職流程
.練習(xí)2：團(tuán)隊(duì)合作的七級描述 2．0 H 課堂講授
案例分析
訓(xùn)練點(diǎn)評
員工培訓(xùn)
.培訓(xùn)吃虧嗎
.為什么要培訓(xùn)
.培訓(xùn)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.培訓(xùn)成本計(jì)算方法
.培訓(xùn)收益計(jì)算方法
.案例：睿能、依波表
.工具8：試用入職培訓(xùn)的內(nèi)容
.工具9：年度培訓(xùn)計(jì)劃
.工具10、培訓(xùn)效果確認(rèn)方法 1．0 H 課堂講授
案例分析
第二天上午
戰(zhàn)略績效管理
.績效管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.績效管理的作用和企業(yè)價值
.僅用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)考核會“殺人”
.企業(yè)戰(zhàn)略地圖的作用
.戰(zhàn)略地圖的繪制方法
.績效管理的完整12步驟
.績效管理的時間分配
.案例：匯海、大眾、星宇、凱華、久泰、化學(xué)研究院、教育集團(tuán)、七星、匯海、順溜、移動
.工具11：戰(zhàn)略地圖
.工具12：技能學(xué)習(xí)七步驟
.實(shí)操4：繪制完成企業(yè)年度任務(wù)的戰(zhàn)略地圖 3．0H 課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
第二天下午
收獲士子之心
.什么是“士子”
.欣賞是獲得“士子”的第一步
.思想根源是獲得“士子”的必要途徑
.充分理解“士子”的夢想
.做員工夢想和企業(yè)愿景的“催化劑”
.精神化的價值才能夠徹底激發(fā)員工的激情
.領(lǐng)袖的用人特征
.如何獲得核心競爭力
.案例：康熙、星宇、李安、馬云 1.5H 課堂講授
案例分析
人才工業(yè)化生產(chǎn)
.作坊到工業(yè)化效率提升的原因
.中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別分析
.人才復(fù)制的方法
.SOP文件的和標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
.積累前人的智慧
.提升新人的成長速度
.人才工業(yè)化生產(chǎn)的意義
.持續(xù)不斷獲得核心競爭能力
.案例：豐田、睿能、福特 1.5H 課堂講授
案例分析
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/15877.html
