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無(wú)錫MTP管理層培訓(xùn)

課程意義
企業(yè)的好壞不僅取決于決策層，管理層的水平更起到了關(guān)鍵的作用。
管理層是企業(yè)的中流砥柱，一個(gè)企業(yè)的成功，必須有出色的管理層作為基礎(chǔ)，否則企業(yè)很難有出色的表現(xiàn)。因?yàn)楣芾韺邮菆?zhí)行好與壞的關(guān)鍵，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。
很多企業(yè)管理層都出現(xiàn)了斷層。其原因并不是管理層的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，也不是工作不夠努力，而是管理能力的不足。這正是管理層急需提升的關(guān)鍵。

課程大綱
【上篇】律己篇（一種精神境界）
第一講：重在定位 （1天課時(shí)，略講）
1、角色定位
管理者有3苦（管理層是夾心餅，更是棟梁）
管理者需清晰的4種角色（走出管理者的角色誤區(qū)）
2、責(zé)任定位
管理者有3能（管理層是忠臣，還是能臣）
管理者需完善的5要責(zé)任（走出管理者的責(zé)任誤區(qū)）
3、心態(tài)定位
管理者有3超（管理層是領(lǐng)頭羊，也是指揮家）
管理者需修煉的4種心態(tài)（走出管理者的心態(tài)誤區(qū)）
4、透過(guò)易經(jīng)看中國(guó)式3大定位
視頻賞析：亮劍 / 三國(guó)
參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲：我說(shuō)你做 / 21點(diǎn)
案例研討：管理者P的自白
案例研討：管理者R這么做合理嗎
案例研討：到底是不是M的責(zé)任
案例研討：如果您是管理者N會(huì)怎么做
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

【中篇】團(tuán)隊(duì)篇（兩大基本功）
第二講：完善團(tuán)隊(duì)
1、中國(guó)式團(tuán)隊(duì)完善的3個(gè)階段
人治階段
法治階段
文治階段
2、堅(jiān)決打好硬基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)制度完善的4個(gè)規(guī)矩
3、務(wù)必抓好軟功夫——團(tuán)隊(duì)文化完善的2個(gè)階段
抓好與完善團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
抓好與完善團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)
視頻賞析：青年醫(yī)生
參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲：萬(wàn)里長(zhǎng)城
案例分析：你敢跳嗎？/ 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
案例研討：請(qǐng)分析管理者Q的工作得失
案例研討：大家?guī)屠钏南胂朕k法
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

第三講：培育員工
1、管理者未盡培育下屬之責(zé)的5大原因
2、中國(guó)式人才培育的4個(gè)維度
行為維度
技能維度
知識(shí)維度
態(tài)度維度
3、團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段員工的“選用育留”
成立階段
動(dòng)蕩階段
穩(wěn)定階段
高效階段
調(diào)整階段
視頻賞析：?jiǎn)碳掖笤?br /> 案例分析：?jiǎn)T工選用育留的“兩維”模型
案例研討：做到第3步
案例研討：?jiǎn)T工W出差了
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

【下篇】高效篇（三項(xiàng)核心能力）
第四講：高效領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
1、中國(guó)式團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的MEL鏈?zhǔn)叫?yīng)
管理鏈?zhǔn)叫?yīng)
團(tuán)隊(duì)鏈?zhǔn)叫?yīng)
領(lǐng)導(dǎo)鏈?zhǔn)叫?yīng)
2、管理者領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)不到位的3個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻
3、中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)的4+4模式
命令型的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
教練型的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
參與型的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
授權(quán)型的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
視頻賞析：四渡赤水 / 走向共和
案例分析：“三層”批評(píng)策略
案例研討：如何協(xié)調(diào)G的困惑
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

第五講：?jiǎn)栴}分析與溝通 （僅2天課時(shí)講）
1、問(wèn)題分析與溝通的RS遞進(jìn)關(guān)系
2、問(wèn)題分析與解決過(guò)程中有效溝通的3+6步驟
3個(gè)核心思路
6個(gè)關(guān)鍵步驟
3、問(wèn)題分析過(guò)程中高效溝通的4個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻
關(guān)鍵時(shí)刻“說(shuō)”的溝通藝術(shù)
關(guān)鍵時(shí)刻“聽(tīng)”的溝通藝術(shù)
關(guān)鍵時(shí)刻“問(wèn)”的問(wèn)題分析
關(guān)鍵時(shí)刻“給”的溝通分析
視頻賞析：太行山上
參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲：一座大橋
案例研討：新員工C辦理完入職手續(xù)之后
案例研討：管理者如何解決蔡班長(zhǎng)的困惑
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

第六講：目標(biāo)制定與執(zhí)行  （僅2天課時(shí)講）
1、目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的SRT簡(jiǎn)化模型
2、保證目標(biāo)有效執(zhí)行的3效原則
有效的目標(biāo)分解
實(shí)效的計(jì)劃管控
高效的時(shí)間管理
3、計(jì)劃管理中的PSOP循環(huán)執(zhí)行系統(tǒng)
計(jì)劃Plan
標(biāo)準(zhǔn)Standard
目標(biāo)objective
項(xiàng)目Project
視頻賞析：后廚
參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲：極速追擊
案例研討：X部門(mén)落空的年度計(jì)劃
案例研討：管理者H的30天
輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與情景體驗(yàn)式互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

無(wú)錫MTP管理層培訓(xùn)