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技術創(chuàng)新管理體系培訓班
【課程大綱】
1.技術管理概述
1.1.引子
1.1.1.什么是技術管理
1.1.2.什么樣的企業(yè)需要技術管理
1.1.2.是什么阻礙了企業(yè)實施技術管理
1.2.技術管理問題
1.2.1.技術管理不足所帶來的研發(fā)問題
1.2.2.技術管理問題分類
1.2.2.1.知識積累與共享問題
1.2.2.2.產(chǎn)品平臺與CBB應用問題
1.2.2.3.技術準備不足引起的技術風險問題
1.2.2.4.技術創(chuàng)新能力缺乏問題
1.3.技術常見分類與特點
1.3.1.技術的主要形態(tài)及特點
1.3.1.1.知識形態(tài)的技術
1.3.1.2.實體形態(tài)的技術
1.3.2.研發(fā)部門常見技術的分類
1.4.技術管理的內(nèi)容與意義
1.4.1.優(yōu)秀企業(yè)的技術管理的主要包括哪些內(nèi)容
1.4.2.企業(yè)技術管理水平級別
1.4.3.重要但不緊急的事，必須規(guī)劃做起來
1.5.技術戰(zhàn)略
1.5.1.企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)構
1.5.2.技術戰(zhàn)略的作用
1.5.3.技術戰(zhàn)略的主要內(nèi)容
1.5.4.技術戰(zhàn)略與技術管理的關系

2.研發(fā)知識管理
本單元學習目標：
了解知識管理相關理論
掌握知識管理的基本方法
能夠運用知識管理的工具、方法對知識形態(tài)的技術進行管理。
掌握技術專家培養(yǎng)以及高效利用的相關管理方法。
2.1.研發(fā)知識管理概述
2.1.1.知識重要，就要認識知識管理
2.1.2.研發(fā)知識管理能做什么？
2.1.3.要管理好知識，就要了解知識的類別與特點
2.2.SECI知識轉(zhuǎn)化模型
2.1.1.顯性知識與隱性知識
2.1.2.知識的社會化-如何促進知識在人與人之間傳遞
2.1.3.知識的外化-個人頭腦中的隱性知識轉(zhuǎn)化為可共享的顯性知識
2.1.4.知識的組合化-使零散的知識聚合成知識體系
2.1.5.知識的內(nèi)化-促進個人知識的學習和融合
2.3.從知識流程角度來看知識管理
2.3.1.知識生成管理
2.3.2.知識積累管理
2.3.3.知識交流管理
2.3.4.知識應用管理
2.4.技術專家管理
2.4.1.如何有效使用技術專家
2.4.2.如何傳承技術專家的隱性知識
2.5.跨越知識管理的常見誤區(qū)

3.技術研究與開發(fā)概述
本單元學習目標：
了解技術研發(fā)的對象與產(chǎn)出
了解技術研發(fā)的不同目的以及相對應的技術研發(fā)活動
了解技術研發(fā)的項目來源、類型及其各自的特點
掌握技術生命周期及其各階段的特點
3.1.技術研發(fā)的對象與產(chǎn)出的多樣化
3.2.不同企業(yè)技術研發(fā)目的多樣化
3.3.技術研發(fā)的項目從哪里來
3.3.1.新的產(chǎn)品需求
3.3.2.現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷
3.3.3.競爭分析
3.3.4.現(xiàn)有產(chǎn)品與理想產(chǎn)品的差距
3.3.5.平臺CBB開發(fā)
3.4.選擇合適的技術研發(fā)項目類型，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標
3.5.技術生命周期與技術管理的關系

4.技術重用概述
本單元學習目標：
了解實體形態(tài)技術重用的理論基礎。
了解重用的多個層次
4.1.技術重用的理論基礎
4.1.1標準化
4.2.1知識管理
4.3.1領域工程
4.2.產(chǎn)品分層開發(fā)體系結(jié)構
4.3.不同層次的實體技術重用
4.3.1知識形態(tài)的技術重用
4.3.2.零、部件的重用（CBB）
4.3.3.系列化產(chǎn)品的產(chǎn)品平臺重用
4.3.4.不同層次重用的比較

5.CBB管理
5.1CBB的概念及特點
5.2CBB在企業(yè)中應用方式
5.2.1.原始重用
5.2.2.亡羊補牢式
5.2.3.規(guī)劃實施
5.3CBB管理的架構
5.4CBB管理的6大環(huán)節(jié)

6.產(chǎn)品平臺管理
6.1.產(chǎn)品平臺的概念與意義
6.1.1.為什么要產(chǎn)品平臺
6.1.2.產(chǎn)品平臺與CBB的聯(lián)系與差異
6.2.應用產(chǎn)品平臺的常用策略
6.2.1.平行策略
6.2.2.垂直策略
6.2.3.灘頭陣地策略
6.3.如何定義產(chǎn)品平臺
6.3.1.確定平臺范圍
6.3.2.產(chǎn)品差異分析
6.3.3.差異設計
6.3.4.確定平臺策略
6.3.5.定義平臺要素

7.技術準備與預研
本單元學習目標：
了解技術對產(chǎn)品的意義
掌握如何在技術先進性與技術風險上的平衡
掌握產(chǎn)品與技術分離的方法，提高技術準備度。
了解技術成熟度模型，以及在產(chǎn)品開發(fā)中的應用。
掌握預研與一般技術開發(fā)的關系與區(qū)別，如何通過預研提高企業(yè)創(chuàng)新能力。
7.1.為什么要產(chǎn)品與技術分離
7.1.1.產(chǎn)品開發(fā)中技術的制約需要做好技術準備
7.1.2.異步開發(fā)模型
7.2.技術成熟度模型
7.2.1.如何評估技術的成熟度
7.2.2.NASA技術成熟度模型
7.2.3.一般企業(yè)適用的技術成熟度模型
7.3.預研
7.3.1.什么是預研
7.3.2.預研與一般研究開發(fā)的差別
7.3.3.預研與技術生命周期的關系
7.3.4.產(chǎn)品預研
7.3.5.技術預研
7.3.8.如何管理預研部門

8.技術規(guī)劃
本單元學習目標：
掌握技術規(guī)劃的參與人員與組織
掌握技術規(guī)劃的流程
掌握技術規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃的配合要點
8.1.技術規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃的關系
8.1.1．什么情況需要做技術規(guī)劃
8.1.2．技術規(guī)劃真的可以獨立嗎
8.2技術規(guī)劃活動的組織與管理
8.2.1．技術規(guī)劃應該由誰來執(zhí)行
8.2.2．技術規(guī)劃團隊應該包括哪些成員
8.2.3．技術規(guī)劃團隊如何運作
8.3.啟動階段
8.3.1.技術規(guī)劃回顧
8.3.2.企業(yè)/業(yè)務戰(zhàn)略的技術分解
8.3.3.確定技術規(guī)劃的目標和重點
8.3.4.技術規(guī)劃主要輸入信息
8.4.分析階段
8.4.1.產(chǎn)品技術需求分析
8.3.2.技術環(huán)境及趨勢分析
8.3.3.產(chǎn)品技術共用性分析
8.3.4.產(chǎn)品與技術匹配分析
8.4.項目及路標階段
8.4.1.技術路標/技術路線
8.4.2.技術項目分解
8.4.3.項目與資源匹配
8.4.4.項目排序
8.5.跨產(chǎn)品線/事業(yè)部融合階段
8.6.實施階段

9.技術類項目開發(fā)流程
9.1.技術類項目的常見分類
9.1.1.技術預研類
9.1.2.產(chǎn)品預研類
9.1.3.技術開發(fā)類
9.2.技術類項目開發(fā)流程的特點
9.3.技術開發(fā)流程與產(chǎn)品開發(fā)流程的關系
9.4.遷移階段流程
9.4.1.遷移階段的主要工作和常見工作方式
9.4.2.如何制訂遷移策略和計劃

10.技術管理組織架構
10.1.研發(fā)部門常見組織架構
10.2.職能部門在技術管理中的作用
10.3.技術管理體系組織建設
10.3.1.技術管理體系組織架構
10.3.2.ITMT/TMT
10.3.3.總體技術部
10.3.4.TDT
10.3.5.TMG
技術創(chuàng)新管理體系培訓班

【老師介紹】
祝勇
中天華夏資深顧問、講師
國家科技進步一等獎獲獎人員
原華為公司產(chǎn)品線系統(tǒng)部經(jīng)理，規(guī)劃部主任工程師
IPD體系專家
產(chǎn)品戰(zhàn)略及規(guī)劃專家
研發(fā)技術管理專家
產(chǎn)品平臺與CBB應用專家
資深系統(tǒng)工程師

【工作經(jīng)歷及專業(yè)背景】
祝勇老師曾服務于華為技術、上海華騰軟件公司，歷任業(yè)務軟件戰(zhàn)略規(guī)劃主任工程師、業(yè)務領域規(guī)劃負責人、產(chǎn)品線聯(lián)合系統(tǒng)部經(jīng)理、預研項目經(jīng)理、開發(fā)部部門經(jīng)理等職位，在集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）體系、產(chǎn)品線業(yè)務規(guī)劃（MM）體系、系統(tǒng)工程師（SE）培養(yǎng)及能力建設、技術管理、技術規(guī)劃、產(chǎn)品平臺與CBB體系建設等領域積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
祝勇老師作為項目骨干參與了華為TELLIN智能網(wǎng)項目，產(chǎn)品在市場和技術上都獲得了巨大的成功，并先后獲得深圳市科技進步一等獎，廣東省科技進步一等獎，國家科技進步一等獎等諸多獎項。并在工作過程中，獲得兩項發(fā)明專利。
祝勇老師在長期的工作過程中，在技術和管理上都積累了豐富的經(jīng)驗，對于大型研發(fā)機構的組織構架、業(yè)務流程都有深入的理解，善于從整體發(fā)現(xiàn)問題，系統(tǒng)地解決問題。祝勇老師對于系統(tǒng)論的理念以及系統(tǒng)工程的工具方法有深入的研究，并且有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在培訓咨詢過程中，善于理論聯(lián)系實際，既有理論的高度，又可在實際工作中給出具體實用的指導。
祝勇老師擅長綜合應用PEST（政治、經(jīng)濟、社會、科技）、SWOT、波特五力5P、5C、產(chǎn)品綜合成本，DFC-面向成本的研發(fā)、藍海戰(zhàn)略、用戶價值地圖、*等知識框架，結(jié)合“大數(shù)據(jù)思維”成功幫助眾多企業(yè)解決了產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、創(chuàng)新思維與管理、產(chǎn)品組合管理、研發(fā)成本管理等方面的問題。擔當顧問期間，其專業(yè)能力和敬業(yè)精神深受國內(nèi)外企業(yè)的好評與認可。
【擅長領域】SE能力建設、系統(tǒng)論及系統(tǒng)工程方法、產(chǎn)品需求分析、產(chǎn)品概念設計、產(chǎn)品系統(tǒng)設計，研發(fā)技術管理、研發(fā)知識管理、技術與平臺規(guī)劃流程、技術與平臺開發(fā)流程，產(chǎn)品平臺與CBB管理、產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、產(chǎn)品創(chuàng)新與管理、產(chǎn)品組合決策分析及優(yōu)化、IPD體系構建等。

技術創(chuàng)新管理體系培訓班