課程描述INTRODUCTION
下屬激勵(lì)培訓(xùn)課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
下屬激勵(lì)培訓(xùn)課程
課程背景:
為什么下屬在工作中有行動(dòng)卻效果不佳?如何促使員工實(shí)現(xiàn)從安心工作向積極主動(dòng)工作轉(zhuǎn)變?如何能夠有效提升員工的工作能力?怎樣才能使員工崗位成才?
下屬的工作行為是受工作意愿引導(dǎo)和工作能力制約的,只有正確地識(shí)別下屬態(tài)度狀態(tài)和行為特征,并且采取有針對(duì)性的激勵(lì)與輔導(dǎo)措施才能有效地支持下屬獲得進(jìn)步和提高,并在工作過程中成熟和成長。
課程收益:
● 提高對(duì)下屬工作行為的認(rèn)知水平,能夠運(yùn)用有效的激勵(lì)策略激發(fā)下屬的積極工作行為;
● 掌握下屬工作行為的個(gè)性特征,能夠運(yùn)用有效的輔導(dǎo)措施與方法提高下屬的工作能力與水平。
課程特色:
●以體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入,廣泛運(yùn)用互動(dòng)問答、研討分享、體驗(yàn)感受和測試等培訓(xùn)活動(dòng),課堂呈現(xiàn)生動(dòng),深入淺出,通俗易懂,便于學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:該課程適用于中、高層管理者及相應(yīng)管理人員。
課程方法:講解+行為測試+案例分析+練習(xí)。
課程大綱
第一講:下屬為什么會(huì)行動(dòng)
一、下屬行為本質(zhì)分析
1. 行為產(chǎn)生過程
2. 行為本質(zhì)分析
二、下屬積極行為要素
1. 積極行為涵義
2. 下屬需求分析
3. 下屬積極行為要因
三、下屬工作行為成熟度
1. 下屬工作成熟維度
2. 下屬工作能力表現(xiàn)
3. 下屬工作行為典型特征類型
教學(xué)活動(dòng):情景模擬、案例分析
第二講:如何激發(fā)下屬積極工作行為
一、激勵(lì)下屬的行為學(xué)原理
1. 發(fā)現(xiàn)需要與識(shí)別動(dòng)機(jī)
2. 安心工作與積極工作是兩個(gè)不同的激勵(lì)因素
3. 不僅要滿足需要還有要尋求公平
4. 既有價(jià)值又可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才能才能夠激發(fā)下屬的行為
5. 促進(jìn)下屬行為既要正強(qiáng)化也要負(fù)強(qiáng)化
二、激發(fā)下屬行為的有效策略
1. 下屬什么樣的行為是需要激勵(lì)的信號(hào)
2. 獎(jiǎng)罰策略
3. 情感與信任策略
4. 激發(fā)成就策略
5. 獲得感策略
教學(xué)活動(dòng):情景模擬、案例分析
第三講:下屬行為的差異化
一、行為特征的差異化
1. 行為特征維度分析
2. 下屬行為表現(xiàn)
二、認(rèn)知特征的差異化
1. 下屬的感知是有差異的
2. 下屬的知覺會(huì)遵循以下效應(yīng)
1)第一印象效應(yīng)
2)暈輪效益
3)優(yōu)先效應(yīng)和近因效應(yīng)
4)定型效應(yīng)
3. 下屬會(huì)對(duì)自身和外界的行為給予歸因解釋
三、能力特征的差異化
1. 下屬能力的差異化表現(xiàn)
2. 工作與能力匹配
教學(xué)活動(dòng):行為測試、案例分析
第四講:有效地輔導(dǎo)下屬
一、對(duì)下屬的教導(dǎo)行為
1. 指導(dǎo)行為解讀
2. 勸導(dǎo)行為解讀
3. 輔導(dǎo)行為解讀
二、對(duì)下屬的輔導(dǎo)技巧
1. 針對(duì)下屬工作成熟程度對(duì)應(yīng)策略“四步法”
2. 如何有效的反饋
3. 有效果的對(duì)話
4. 下屬工作技能教導(dǎo)“五步法”
1)備:指導(dǎo)準(zhǔn)備
2)教:要領(lǐng)講解與示范
3)練:操作與練習(xí)
4)跟:指出問題與跟進(jìn)強(qiáng)化
5)評(píng):總結(jié)反饋與評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng):指導(dǎo)練習(xí)
下屬激勵(lì)培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/227303.html
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- 李東