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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
生產(chǎn)管理者中基層
 
講師:王致遠(yuǎn) 瀏覽次數(shù):2544

課程描述INTRODUCTION

生產(chǎn)管理者中基層培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:王致遠(yuǎn)    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):5天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

生產(chǎn)管理者中基層培訓(xùn)

【課程背景】
生產(chǎn)管理者忙忙碌碌,但問題層出不窮,訂單完成率很低,質(zhì)量問題頻發(fā),下屬工作效果很差,自己身陷其中,越俎代庖但效果不佳,問題出在哪?質(zhì)量問題僅僅是三檢不到位?成本問題僅僅是原材料控制不嚴(yán)?現(xiàn)場改善僅僅是表面文章?這些問題是不是需要我親自做?下屬該做什么?物料誰跟催?TPM誰來做?ERP運(yùn)行不暢問題根源到底在哪?。。。。。。
【課程目標(biāo)】
解決掉以上問題以及你在日常工作中的困惑,做你該做的,最終實(shí)現(xiàn)KPI達(dá)標(biāo),團(tuán)隊實(shí)現(xiàn)增值。
【課程對象】
與生產(chǎn)相關(guān)各級管理者及后備
【課程時長】
30H(5天)

【課程大綱】
第一模塊:生產(chǎn)管理基礎(chǔ):(6H)

一:管理的概念:(1.5H)
1:現(xiàn)代企業(yè)管理核心的轉(zhuǎn)變:
案例:“中國式管理者”對于管理的詮釋?
某大型企業(yè)集團(tuán)最高管理者對 “一線主管管理”的獨(dú)到詮釋:源頭活水論?
互動研討:為什么小馬不是一個優(yōu)秀的生產(chǎn)管理者?
2:精細(xì)化管理之內(nèi)涵:3A管理
案例:3A管理的內(nèi)涵?
OEC管理的核心?四個焦點(diǎn)?四大差異?
制造管理者3A的工作體現(xiàn)?
3:績效之內(nèi)涵:
生產(chǎn)管理者的結(jié)果導(dǎo)向:
互動練習(xí):哪個班長最稱職?
4:現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理的兩大管理宗旨:
5:生產(chǎn)管理的思想理論基礎(chǔ):
互動:球體往上滾動,止擋需要向上移動嗎?

二:生產(chǎn)管理之內(nèi)涵:(1H)
1:企業(yè)三層級劃分:基層團(tuán)隊----執(zhí)行層?
2:現(xiàn)場管理的特點(diǎn):
案例:管理者自我評價體系?
管理者類別排比培訓(xùn)模型?
管理者工作時間比例的分配?----例行工作,問題工作,創(chuàng)新工作
3:生產(chǎn)管理者的角色認(rèn)知、職責(zé)、素質(zhì)要求:

三:生產(chǎn)管理之三體系:(3.5H)
1:目標(biāo)體系:
什么是目標(biāo)管理:
制造目標(biāo):
目標(biāo)的制訂與分解的兩種基本方法:
目標(biāo)的制訂與分解原則:
案例:如何進(jìn)行指標(biāo)和目標(biāo)的制訂與分解?
2:計劃體系:
計劃的分類:
計劃的九大要素:
計劃是用來變化的:
互動練習(xí):結(jié)合本企業(yè)的特點(diǎn),如何按照5W3H1S作計劃?
日清分類:
3:激勵體系:
馬斯洛的五層次需求:
激勵的基本類別:
激勵的三種基本形式:
日激勵如何實(shí)施:
班組10/10的實(shí)施:
練習(xí):你該如何激勵下屬?不花費(fèi)成本的激勵手段有哪些?
互動研討;漁夫、蛇與青蛙的故事?

第二模塊:生產(chǎn)管理能力提升:(6H)
1:超級管理者的1個評價標(biāo)準(zhǔn):
2:優(yōu)秀管理者的2個影響力與3力建設(shè):
案例:執(zhí)行力體系:責(zé)任?結(jié)果?作風(fēng)?能力?方法?文化?
排查削弱個人影響力的行為有哪些?
你的執(zhí)行力達(dá)到了嗎?
你團(tuán)隊的執(zhí)行力有嗎?
你創(chuàng)造性執(zhí)行了嗎?
3:優(yōu)秀管理者的4個特征:(詳細(xì)解析)
案例:四種錯位現(xiàn)象?
4:優(yōu)秀管理者的5個要素:

5:優(yōu)秀管理者的5項職能解析:(詳細(xì)解析)
案例:培訓(xùn)、指導(dǎo)和訓(xùn)練下屬之“876”原則?
培訓(xùn)、指導(dǎo)和訓(xùn)練下屬的“3-4”主旨?
現(xiàn)場管理之“28”原則?
與上級和下屬的“溝通”要領(lǐng)?
由PDCA閉環(huán)管理到歸零化管理的轉(zhuǎn)變?
互動案例:小張的安全事故你該負(fù)責(zé)嗎?為什么?
如何理解組員的問題就是你的問題?
培訓(xùn)的實(shí)施:
計劃內(nèi):三定?
計劃外:三隨?
思考:結(jié)合實(shí)際情況,思考我們的培訓(xùn)時機(jī)?
只要有變化就應(yīng)該有培訓(xùn)?
只要有溝通就應(yīng)該有培訓(xùn)?
按培訓(xùn)的內(nèi)容三類:
培訓(xùn)的六大手法:
案例與圖片展示:
培訓(xùn)效果評估的五大手段:
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織:
學(xué)習(xí)型班組的六大特征?

6:生產(chǎn)管理的6大目標(biāo):
思考:戰(zhàn)時,三分戰(zhàn)術(shù)和武器,七分士氣
7:生產(chǎn)管理的8大管理意識和8大行為方式:
8:管理者需提升的技巧:
A:文化倡導(dǎo)的技巧:
  團(tuán)隊文化的內(nèi)涵:
案例:建設(shè)團(tuán)隊文化的方法:
分享:雷尼爾效應(yīng)?
B:溝通的技巧:
溝通的含義、特征:
游戲:如何進(jìn)行對上、對下和橫向的溝通?
C:時間管理的技巧:
互動練習(xí):主管之一日管理?班前?班中?班后?
D:尋找真因的技巧:
現(xiàn)象與本質(zhì):
案例:魚刺圖查找真因?

第三模塊:班組建設(shè)機(jī)制完善:(6H)
1、團(tuán)隊管理與團(tuán)隊機(jī)制建設(shè)的異同:
案例:某企業(yè)班組建設(shè)簡介
2、班組建設(shè)的目標(biāo):SBU
SBU的內(nèi)涵:
案例:為何把班組稱為經(jīng)營體?
“你就是老板”如何了解?
分享:某企業(yè)經(jīng)營體的SBU案例展示:

3、現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)的4大創(chuàng)新:
l觀念創(chuàng)新:
零號首長:
負(fù)債經(jīng)營論:
l組織人事創(chuàng)新:
賽馬機(jī)制:
三工并存、動態(tài)轉(zhuǎn)換:
模式開道、分類管理:
l激勵機(jī)制創(chuàng)新:
3E卡的含義、實(shí)施、運(yùn)用:
案例:目前國內(nèi)最適用的基層員工驅(qū)動機(jī)制?
績效面談:
績效改進(jìn)與PDCA
l建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新:
班組建設(shè)升級達(dá)標(biāo):
班會制度“7劍下天山”?
現(xiàn)場模擬練習(xí):如何展開班會?
班組建設(shè)評比的職責(zé)分工?
班組建設(shè)評比的流程?
班組建設(shè)評比的十大內(nèi)容?
班組建設(shè)評比的實(shí)施?

第四模塊:生產(chǎn)管理實(shí)務(wù):(12H)
(一)現(xiàn)場管理6S(2H)
1、6S的內(nèi)涵:
現(xiàn)場是干部的影子、改善是現(xiàn)場的核心:
注解、延伸、作用:
企業(yè)實(shí)施推進(jìn)6S:
案例:某推行現(xiàn)場6S的經(jīng)驗分享?
2、看板管理:
定義、重要性、作用、分類、設(shè)計要點(diǎn)、素材來源:
案例:各類看板解析
3、定置與定位:
定義、解析、圖片與運(yùn)用:
4、目視管理:
顏色管理、標(biāo)識管理:
樣本化、標(biāo)準(zhǔn)化:
物料目視管理的要點(diǎn):
品質(zhì)、設(shè)備目視管理的要點(diǎn):
5、6S與Q、C、D、S等的關(guān)聯(lián):

(二)精益生產(chǎn)LP(PMC、QC、TPM)(8H)
A:精益生產(chǎn)內(nèi)涵與基礎(chǔ):
解析;利潤=收入-成本?(精益生產(chǎn)推行的必要和重要性)
精益生產(chǎn)的定義:
精益生產(chǎn)的核心:
精益生產(chǎn)的借鑒與推廣:
一線管理者如何結(jié)合自己企業(yè)的實(shí)際情況推行LP?
案例:精益生產(chǎn)是工具?是理念?是導(dǎo)向?是思路?
對于非裝配型企業(yè)如何推行LP?

B:精益生產(chǎn)之七大浪費(fèi)排查與對策:
1、庫存:為什么是萬惡之源?
庫存的種類:5種?
原材料庫存;如何用“時間消滅空間”?
產(chǎn)成品庫存:如何用“空間消滅時間”?DC的功能?
何為呆滯?如何防呆?
案例:如何控制庫存?
2、不良:質(zhì)量成本內(nèi)涵?質(zhì)量損失是否計入成本?
QC管理:一般企業(yè)在QC管理中的6種誤區(qū)?
4種環(huán)節(jié)控制方法(IQC、IPQC、FQC、OQC)?
3種工序過程控制手段?3不政策?3檢制度?8D異常解決法
案例:運(yùn)用8D解決質(zhì)量短板?

3、 過量生產(chǎn):過量生產(chǎn)與提前生產(chǎn)的危害?
由CALL到PUSH計劃制訂的轉(zhuǎn)變?
計劃完成率與超產(chǎn)率?
JIT的內(nèi)涵與實(shí)施:采購、配送、生產(chǎn)、分撥?
看板的種類與實(shí)施;
案例:ERP信息化的推行對JIT生產(chǎn)的促進(jìn)?
ERP的順利推行需要基層管理者完善的兩個必要條件?
4、動作:顯性浪費(fèi)與隱性浪費(fèi)的區(qū)別?
生產(chǎn)管理者對動作浪費(fèi)的熟視無睹:
日常操作中的12種動作浪費(fèi)?
動作的經(jīng)濟(jì)化與合理化?
作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)?
案例:規(guī)范的SOP該如何制訂與實(shí)施

5、搬運(yùn):搬運(yùn)是動作還是工作?動作與工作?
浪費(fèi)與增值?
U型布局與孤島狀態(tài)?后者是造成搬運(yùn)的______
搬運(yùn)的機(jī)械化、自動化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化?
案例:某大型企業(yè)的圖片展示
6、過份加工:
標(biāo)準(zhǔn)的種類:管理標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?
標(biāo)準(zhǔn)制訂的原則與要求?
作業(yè)人員對檢驗標(biāo)準(zhǔn)的掌握?
樣品展示與標(biāo)準(zhǔn)化?
首中尾檢驗的一致性?
節(jié)拍與工時?
如何理解“客戶是標(biāo)準(zhǔn)”?

7、不平衡:
不平衡現(xiàn)象分析:4M1E
人:多能工培養(yǎng)與一人多能?
機(jī):如何作好TPM與設(shè)備瓶頸?
料;如何跟催?如何質(zhì)量預(yù)防?
法:支持流程如何做到“兵馬未到,糧草先行”?
環(huán):6S對浪費(fèi)與效率的影響?
解決不平衡措施:木桶理論與短板分析?
解決問題三步曲與八步驟?
案例分享:某企業(yè)在精益生產(chǎn)實(shí)施中,管理者的具體做法?

(三)成本控制CM(2H)
成本的內(nèi)涵、分類:
成本可控與不可控:
公式分析:
互動練習(xí):成本管控的因素:
成本管控的三大指導(dǎo)原則:
現(xiàn)代企業(yè)成本管控的兩大思想基礎(chǔ):
現(xiàn)代企業(yè)成本管控的六大方法:

生產(chǎn)管理者中基層培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/227385.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:生產(chǎn)管理者中基層

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