情境領(lǐng)導(dǎo)
講師：閻志新 瀏覽次數(shù)：2539
課程描述INTRODUCTION
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
培訓(xùn)講師：閻志新
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
【課程背景】
在實(shí)際的工作中，我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常會(huì)遇到了這樣的問(wèn)題：
下屬反饋?zhàn)约?ldquo;只重工作，不關(guān)心人”。在接下來(lái)的管理中加強(qiáng)了對(duì)下屬的關(guān)心，采取更加人性化的管理方式去理解下屬的感受，盡量減少給下屬工作壓力，結(jié)果出現(xiàn)的結(jié)果不僅績(jī)效差，工作消極的員工的績(jī)效沒(méi)有改善，甚至連原來(lái)績(jī)優(yōu)的骨干也開(kāi)始出現(xiàn)狀態(tài)下滑。究竟問(wèn)題出在哪了？……
領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著員工的不同及情況和環(huán)境的改變而改變領(lǐng)導(dǎo)方式。做一名“情境領(lǐng)導(dǎo)者”就可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者輕松化解團(tuán)隊(duì)管理方面的挑戰(zhàn)，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠針對(duì)員工的具體情境，實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更高的績(jī)效。
人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，*限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏呢？
【課程收益】
-了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心
-準(zhǔn)確判斷員工的能力和意愿，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)技能
-根據(jù)不同類型的員工，選擇不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-增強(qiáng)下屬滿意度，提高部門和團(tuán)隊(duì)總體績(jī)效
-帶領(lǐng)部屬完成目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)成長(zhǎng)
【課程模型】
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人
【授課方式】講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)天
【課程大綱】
引導(dǎo)：我們對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)課程的感知和期望
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
開(kāi)篇案例：1、管理大師霍根-“員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)”
2、員工對(duì)自己直管領(lǐng)導(dǎo)的真情實(shí)感
1、領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵到底是什么？
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的主體區(qū)別在哪里
3、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利來(lái)源的基礎(chǔ)
4、領(lǐng)導(dǎo)的 6Ｐ特質(zhì)
5、我見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的4個(gè)階段
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)訓(xùn)練提升實(shí)操
第二單元：診斷與統(tǒng)馭
開(kāi)篇案例：孔子與子路和顏回的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之我見(jiàn)
一、診斷——下屬的準(zhǔn)備度
“衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子”
有效掌握四種不同類型的員工
現(xiàn)場(chǎng)演練：下屬準(zhǔn)備度情境訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)工具：四種類型的下屬分析及對(duì)待表
二、統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
測(cè)試-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為都是什么
測(cè)試：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：我們團(tuán)隊(duì)成員之準(zhǔn)備度之分析
領(lǐng)導(dǎo)工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/追隨者狀態(tài)情境對(duì)照表
第三單元：教練、激勵(lì)、授權(quán)
開(kāi)篇案例：這樣的員工該怎樣去領(lǐng)導(dǎo)
一、 教練——造就精英下屬
為什么要培養(yǎng)下屬
教練四步驟流程
領(lǐng)導(dǎo)工具：有效影響下屬行為的三種選擇
二、激勵(lì)——提升下屬的工作意愿
激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們到底怎么了？
激勵(lì)的核心-動(dòng)機(jī)的兩個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)都有什么？
如何有效激勵(lì)員工的實(shí)戰(zhàn)技巧
愿景激勵(lì)—為對(duì)方激發(fā)夢(mèng)想
目標(biāo)激勵(lì)—為對(duì)方規(guī)劃目標(biāo)
贊美激勵(lì)—人人希望被贊美
故事激勵(lì)—感動(dòng)人心的事例
情感激勵(lì)—見(jiàn)效快、實(shí)操?gòu)?qiáng)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：給下屬講述催人淚下的故事
領(lǐng)導(dǎo)工具：故事講述四步法
三、授權(quán)——該放手時(shí)就放手
授權(quán)的五項(xiàng)原則
授權(quán)的四個(gè)步驟
授權(quán)后的控制技巧
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：根據(jù)團(tuán)隊(duì)不同的員工應(yīng)該采取的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格實(shí)操
第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操
開(kāi)篇案例：小王的準(zhǔn)備度的陰晴圓缺案例
1、運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”的三個(gè)步驟
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小王的準(zhǔn)備度有效提升
2、有效使用“一分鐘目標(biāo)”
如何有效設(shè)定員工目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)如何對(duì)目標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)
3、有效使用“一分鐘表?yè)P(yáng)”
一分鐘表?yè)P(yáng)的核心意義
如何有效實(shí)施一分鐘表?yè)P(yáng)
4、有效使用“一分鐘批評(píng)”
一分鐘批評(píng)的核心意義
一分鐘批評(píng)實(shí)施六個(gè)步驟都是什么？
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：一分鐘目標(biāo)、贊美、批評(píng)實(shí)操演練
總結(jié)：
1、學(xué)員課前課程難點(diǎn)與期望問(wèn)題處理與解答
2、學(xué)習(xí)干貨地圖總結(jié)
上述內(nèi)容，可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/230329.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 閻志新
[僅限會(huì)員]
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 總裁“心”思維：稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力：覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華