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設(shè)計(jì)思維培訓(xùn)課程

一、課程前言
設(shè)計(jì)思維是一種新的思維方式，被認(rèn)為是解決綜合復(fù)雜問(wèn)題的能力和方式。運(yùn)用它可以理解問(wèn)題發(fā)生的背后的原因，能夠積極產(chǎn)生洞察力和解決的辦法，從而能夠理性的分析出最有效最適合的解決方案。

二、課程對(duì)象及課程目標(biāo)
.本課程專門(mén)針對(duì)企業(yè)的中高層管理人員，營(yíng)銷人員，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員，軟件開(kāi)發(fā)人員，工程人員等專業(yè)人員，通過(guò)理解設(shè)計(jì)思維架構(gòu)和模式，以及處理和解決問(wèn)題的角度，從而激發(fā)企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員的創(chuàng)造性思維。
.本課程為學(xué)員提供一個(gè)新的方式方法解決實(shí)際問(wèn)題的思路和模式。突破思維的天花板，達(dá)到新的解決問(wèn)題的高度。

三、課程收益
在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：
.了解：設(shè)計(jì)思維的方法論，方式方法，以及產(chǎn)生成果的路徑。
.理解：設(shè)計(jì)思維的步驟，以及每一步的含義和作用。以及最終成果形成的原因和演進(jìn)。
.認(rèn)識(shí)：顛覆以往以自我為主的做法，真正從用戶角度出發(fā)，解決實(shí)際的痛點(diǎn)
.掌握：設(shè)計(jì)思維的方法論和技巧，運(yùn)用到實(shí)際的工作中。
.行動(dòng)計(jì)劃：將設(shè)計(jì)思維運(yùn)用的實(shí)際的工作中，激發(fā)創(chuàng)意，不斷創(chuàng)新

四、課程時(shí)間及對(duì)象：
.課程時(shí)間為2天（12小時(shí)）    前期一周時(shí)間準(zhǔn)備
.授課對(duì)象：中高層管理人員，營(yíng)銷人員，項(xiàng)目管理人員，軟件開(kāi)發(fā)人員，工程人員
五、培訓(xùn)形式 教案講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等

六、課程大綱
模塊1：歡迎來(lái)到設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練營(yíng)
.兩天的腦筋集中營(yíng)
.規(guī)則；
.戰(zhàn)隊(duì)宣言；
.小結(jié)
模塊2：設(shè)計(jì)思維描繪
.三個(gè)原則；
.五個(gè)步驟
.三大重點(diǎn)；
模塊3：同理心地圖
.什么是同理心
.四個(gè)要素
.關(guān)鍵技巧
模塊4：先期探測(cè)
.著眼未來(lái)；
.要糾正的錯(cuò)誤；
.三個(gè)方法
模塊5：情景地圖
.什么是情景地圖；
.如何做一個(gè)好的情景地圖
.情景地圖是這樣的

模塊6：需求陳述
.什么是需求陳述
.需求陳述是這樣的；
.如何做一個(gè)好的需求陳述；
.不應(yīng)該是這樣的；
.模板、創(chuàng)意、陣列；
模塊7：優(yōu)先級(jí)網(wǎng)格
.什么是優(yōu)先級(jí)網(wǎng)格；
.優(yōu)先級(jí)網(wǎng)格是這樣的
.如何做好一個(gè)優(yōu)先級(jí)網(wǎng)格；
.5個(gè)步驟；
模塊8：了解你的業(yè)務(wù)模式
.什么是業(yè)務(wù)模式布局圖；
.業(yè)務(wù)模式的“九陰真經(jīng)”
.先發(fā)散后整合；
模塊9：體驗(yàn)導(dǎo)向的路線圖
.兩個(gè)最小化；
.什么是體驗(yàn)導(dǎo)向的路線圖
.如何做出一個(gè)好的體驗(yàn)導(dǎo)向的路線圖；
.五個(gè)關(guān)鍵步驟
模塊10：峰需
.什么是峰需
.好的峰需是這樣煉成的；
.如何做一個(gè)好的峰需；
.寫(xiě)好峰需的六個(gè)步驟；
模塊11：放送
.好的故事是由這些元素構(gòu)成的
.什么是放送；
.好的放送是這樣打磨的；
.如何呈現(xiàn)；

模塊12：假設(shè)和問(wèn)題
.什么是假設(shè)和問(wèn)題？
.如何讓他們表現(xiàn)*？
.五個(gè)步驟
模塊13：要做的事情
.什么是要做的事？
.如何讓要做的事情有效性強(qiáng)？
.三個(gè)步驟
模塊14：總結(jié)
.我喜歡，我希望，我疑惑
.亮點(diǎn)和不足
.三個(gè)步驟
.可行的事，要改變的事，仍有的疑惑，可嘗試的新想法

設(shè)計(jì)思維培訓(xùn)課程