課程描述INTRODUCTION
卓越地產(chǎn)經(jīng)理人MTP培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越地產(chǎn)經(jīng)理人MTP培訓(xùn)
課程背景
MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃,是由*在二次大戰(zhàn)后,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。
有鑒于此,九十年代末,國內(nèi)的企業(yè)開始重視管理培訓(xùn),也從大學(xué)院校或國外引進(jìn)許多不同類型的管理課程,希望在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的管理技能培訓(xùn)。
此外,有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,地產(chǎn)企業(yè)80%的競爭力是由占地產(chǎn)企業(yè)20%的中層管理人員產(chǎn)生的。因此,很多優(yōu)秀的地產(chǎn)公司都將培養(yǎng)杰出的中層管理人員作為企業(yè)發(fā)展的重任。而國內(nèi)地產(chǎn)企業(yè)目前面臨的最嚴(yán)峻的問題之一就是缺少優(yōu)秀的中層管理人員。
本課程開設(shè)的目的,就是為了幫助國內(nèi)地產(chǎn)企業(yè)有效解決這個可能會成為企業(yè)瓶頸的關(guān)鍵問題,提高中層管理人員的知識與技能,提升競爭力,更好地迎接挑戰(zhàn)。
課程收益
.了解管理人員的角色與職責(zé),在工作中發(fā)揮應(yīng)有的功能;
.發(fā)揮組織效能,以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo);
.能夠以科學(xué)化的思想及方法,掌握時間管理,做好工作管理;
.培養(yǎng)主動積極發(fā)現(xiàn)問題的意識,以求新、求好、求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善;
.學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法,建立職場中良好人際關(guān)系,透過有效溝通有效達(dá)成任務(wù);
.掌握人性特點(diǎn),能夠帶人帶心,激發(fā)部屬工作意愿,提升工作士氣;
.建立自我領(lǐng)導(dǎo)能力,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者;
.能夠以經(jīng)營自我的觀念面對管理工作,使自己配合企業(yè)腳步不斷提升,共創(chuàng)雙贏局面。
課程特色
采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí),做到先行后知符合成年人學(xué)習(xí)心理,學(xué)習(xí)效果事半功倍!
體驗(yàn)式學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是“體驗(yàn)”和“先行后知”。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)員的思想、情緒和身體都被調(diào)動起來,去應(yīng)對各種各樣的挑戰(zhàn),要戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn),就必須綜合應(yīng)用體力、腦力和人際溝通能力。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程主要表現(xiàn)在下面的模型中:
課程亮點(diǎn):
1.體驗(yàn)式培訓(xùn):行動學(xué)習(xí)+引導(dǎo)技術(shù)+案例研討+情境演練+視頻教學(xué)
2.訓(xùn)后落地:訓(xùn)后輔導(dǎo)學(xué)員制定行為改善計(jì)劃(如需)
3.個性化課程設(shè)計(jì):訓(xùn)前電話調(diào)研+個性化測評
課程設(shè)置
.課程時長:8天(每天6小時)
.課程對象:房地產(chǎn)集團(tuán)總部、城市公司及項(xiàng)目公司的中層管理人員
.課程規(guī)模:為保證培訓(xùn)效果,請務(wù)必將人數(shù)控制在50人以內(nèi)
課程大綱
第一篇 管理者的角色認(rèn)知(0.5天)
1.管理現(xiàn)狀調(diào)查:您在管理崗位上,遇到過以下問題嗎?
1.1忙碌、救火、人際關(guān)系處理不夠、不知道如何與下屬溝通……
情景案例:新任工程經(jīng)理TOM的困擾
2.正確審視自己的角色
2.1.正確理解“管理”
管理的定義
2.2中基層管理者的重要性
.高層管理層與基層員工之間的紐帶
.日常工作的管理者和項(xiàng)目管理的組織者
.企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁
2.3如何轉(zhuǎn)變角色;
2.3.1骨干員工與管理者的區(qū)別
.管理者與骨干員工對比
.管理者與骨干員工能力坐標(biāo)
2.3.2角色轉(zhuǎn)變的困難的原因
.能力差異
.角色慣性與角色惰性
.成就感缺失
.定位模糊
情景演練:累死的銷售張經(jīng)理,閑死的手下?
2.4常見定位誤區(qū)
角色錯位
.土皇帝
.民意代表
.領(lǐng)袖
.錯位
.傳聲筒
情景演練:財(cái)務(wù)部新人麗麗轉(zhuǎn)錯賬,你作為上司將如何引導(dǎo)她認(rèn)識錯誤?
2.4.1中基層管理者的兩種病癥
.新晉管理者并發(fā)癥(急于表現(xiàn)、過于緩和)
.老管理者并發(fā)癥(經(jīng)驗(yàn)主義、好好先生)
2.4.2如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
.親情管理
.嚴(yán)格管理
2.4.3中層管理者的三大內(nèi)傷
.心態(tài)浮躁,錯口太多
.危機(jī)感淡薄,淡習(xí)力不夠
.缺乏老板心態(tài)
情景演練:下屬小王想跳槽,你將如何挽留?
3.管理者定位分析
3.1中基層管理者在企業(yè)中的作用
3.1.1中基層管理者在企業(yè)中的位置
.承上
.啟下
.平行間
3.1.2基層管理者的工作重點(diǎn)
3.2中基層管理者三維度
3.2.1與上司相處,做一個優(yōu)秀的跟隨者
.上司永遠(yuǎn)是對的
.不要議論上司的事非
.承擔(dān)責(zé)任
.站在上司的立場思考問題
.合格的匯報(bào)人
.執(zhí)行者
情景演練:績效考核中工程部王工績效落后……
3.2.2與同事相處,做一個積極的合作者
.橫向管理的三個難點(diǎn)
.橫向管理的三個原則
例:孫悟空為什么不是一個好的管理者?
3.2.3與下屬相處,做一個卓越的帶頭人
.做業(yè)務(wù)與做管理
.野牛與領(lǐng)頭雁
3.3中基層管理者的勝任力模型
.自我管理
.工作管理
.人員管理
第二篇 目標(biāo)、激勵與奮斗文化(1天)
1.目標(biāo)管理與績效改進(jìn)
1.1討論:您認(rèn)為哪個公司管理更規(guī)范?
人本績效的“31哲學(xué)”
1.2人本績效的績效管理
案例:恒大地產(chǎn)的成功秘訣――目標(biāo)計(jì)劃管理體系
1.3人本績效的目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的定義和含義
目標(biāo)管理五要素
目標(biāo)管理的實(shí)質(zhì)
目標(biāo)的設(shè)定SMART原則
目標(biāo)設(shè)定工具一:KPI技巧
目標(biāo)設(shè)定工具二:等級法技巧
.練習(xí):設(shè)計(jì)崗位目標(biāo)4個步驟
1.4人本績效的“強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)”思想
績效輔導(dǎo)的流程
情景演練:如何開展一場成功的績效輔導(dǎo)
1.5人本績效的工具--績效改進(jìn)
案例:某地產(chǎn)集團(tuán)項(xiàng)目績效改進(jìn)案例
2.做一個全能的激勵者
2.1.1開篇:測一測你的激勵能力
為什么需要激勵?
2.2.2激勵的原理
2.2.3激發(fā)善意,五層激勵論
.激勵就是發(fā)現(xiàn)需求,滿足需求——馬斯洛需求理論
.從應(yīng)得的,到太好了——雙因素理論
.跳一跳夠得著的獎勵,才是激勵——期望理論
.左手激勵,右手壓力——X-Y理論
.工資是否應(yīng)該透明——公平理論
2.2團(tuán)隊(duì)激勵藝術(shù)――軟硬結(jié)合是王道
2.3硬激勵的藝術(shù)
.目標(biāo)激勵
.權(quán)利激勵
.培訓(xùn)激勵
.晉升激勵
2.4軟激勵的藝術(shù)
.榮譽(yù)激勵
.榜樣激勵
.情感激勵
.參與激勵
.挫折激勵
2.5挑戰(zhàn)與激勵
情景演練1:項(xiàng)目人事主管能力超強(qiáng)、非常自信,如何讓她做好對設(shè)計(jì)總的考核?
情境演練2:剛調(diào)任的營銷總沒有完成上月銷售,如何讓他承諾本月超額完成目標(biāo)?
3.奮斗者文化,拼搏者的大熔爐
3.1文化塑造,成就業(yè)績的前提
企業(yè)文化對團(tuán)隊(duì)績效的影響模型
案例:萬科和印力區(qū)域公司的文化融合
3.2文化塑造--打造“共榮共創(chuàng)”的奮斗者文化
什么是“共榮共創(chuàng)”?
案例:萬科的“奮斗者文化”
討論:如何打造“共榮共創(chuàng)”的奮斗者文化
第三篇 職業(yè)化“五行管理”(1天)
1.1自我奮斗“五行管理”,強(qiáng)力突破個人執(zhí)行力障礙
1.1.1討論:高成長的年紀(jì),需要“高周轉(zhuǎn)”嗎?
1.1.2奮斗者的青春最美麗
電影賞析:中國式合伙人
奮斗者演講:新東方俞敏洪談成長
1.1.3個人執(zhí)行力突破的五大障礙
1.1.4自我奮斗是突破個人執(zhí)行力障礙的有效路經(jīng)
1.1.5自我奮斗的“五行管理”
.職業(yè)化--贏在起跑線
.壓力管理――逆風(fēng)飛揚(yáng)
.職業(yè)規(guī)劃——插上夢想的翅膀
.時間管理――高效管理每一天
.自我賦能――價(jià)值倍增的秘密
2.職業(yè)化――贏在起跑線
2.1打造良好的第一印象
案例:如何打造良好的職業(yè)形象
2.2打造全力以赴、盡心致勝的奮斗者心態(tài)
從公司利益出發(fā),放下自己
工作敬業(yè),什么是責(zé)任和承諾
做個拼命三郎,扮演企業(yè)發(fā)動機(jī)
3.壓力管理――逆風(fēng)飛揚(yáng)
3.1職業(yè)倦怠――地產(chǎn)經(jīng)理人的亞歷山大
3.2認(rèn)識你的壓力源
測評:心理壓力測試
3.3如何做好自我的壓力管理?
3.4組織壓力管理,為奮斗者減壓
案例:循循善誘,看騰訊如何讓員工幸福地加班
4.職業(yè)規(guī)劃——插上夢想的翅膀
4.1職業(yè)生涯與目標(biāo)
分享:你要成為怎樣的職業(yè)經(jīng)理人?
4.1.1正確的選擇是達(dá)成目標(biāo)的前提
4.1.2有愿力是達(dá)成目標(biāo)的核心
4.1.3腳踏實(shí)地是達(dá)成目標(biāo)的法寶
4.2職場新人角色轉(zhuǎn)變
聽歌:周華健《忙與盲》
4.2.1角色轉(zhuǎn)變之一:從“模糊人”到“清醒人”
職業(yè)成功:“99度+1度”理論
如何突破“職場高原區(qū)”?
4.2.2角色轉(zhuǎn)換之二:從“被動人”變?yōu)?ldquo;主動人”
4.2.3角色轉(zhuǎn)變?nèi)簭?ldquo;消極人”到“積極人”
4.3如何制作職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃對地產(chǎn)經(jīng)理人的6大功效
職業(yè)生涯階段和周期
4.3.1職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)四步走
職業(yè)測試:職業(yè)適應(yīng)性測試
職業(yè)發(fā)展通路圖
課后作業(yè):制作你自己的一份職業(yè)規(guī)劃
5.時間管理――高效管理每一天
5.1什么是時間管理?
5.2時間的價(jià)值管理
執(zhí)行中的四大浪費(fèi)點(diǎn):無計(jì)劃、無重點(diǎn)、無習(xí)慣、外部打擾
探討:高周轉(zhuǎn)的人生,是否需要生命平衡輪?
5.3時間管理三大工具及利弊:周計(jì)劃、四象限法、清單法
小組討論:住宅項(xiàng)目開盤、購物中心開業(yè)是用清單好還是周計(jì)劃好?
5.4贏在好習(xí)慣,執(zhí)行力之始
6自我賦能――價(jià)值倍增的秘密
6.1什么是賦能?
6.2賦能與工業(yè)革命
6.3自我賦能――時代要求,也是人人的使命
6.4自我賦能的九宮格
6.5高周轉(zhuǎn)時代,“碎片化學(xué)習(xí)”的重要性
討論:面對高周轉(zhuǎn),項(xiàng)目公司如何開展學(xué)習(xí)?
第四篇 跨部門溝通與賦能協(xié)同(2天)
1.用心理解“跨部門溝通”
1.1跨部門溝通與協(xié)作的重要性
為什么要跨部門溝通與協(xié)作
1.2跨部門溝通與協(xié)作的四個階段
.齊心協(xié)力——無意識協(xié)作
.各自為政——無意識不協(xié)作
.抵觸對抗——有意識不協(xié)作
.眾志成城——有意識協(xié)作
1.3跨部門溝通的目的――賦能協(xié)同
1.3.1賦能協(xié)同的四個層次
.服務(wù)協(xié)同
.指導(dǎo)協(xié)同
.管控協(xié)同
.情感協(xié)同
1.3.2垃圾回收站:項(xiàng)目公司各職能部門跨部門協(xié)作中常見的困惑
1.3.3突破“困境”――角色定位
.起點(diǎn)——客戶思維
.橋梁――我的立場
.彼岸――共贏思維
2.部門墻在哪兒?
2.1小組討論:什么是跨部門溝通協(xié)作中的“部門墻”?
2.2什么是“部門墻”?
議一議:跨部門溝通協(xié)作中的“部門墻”有哪些?
2.3練一練:如何從賦能角度拆掉“部門墻”?
2.4實(shí)現(xiàn)賦能協(xié)同,如何拆掉跨部門溝通中的“部門墻”?
.情緒劍――情緒調(diào)適,拆掉“情緒墻”
.性格劍――性格遷善,拆掉“性格墻”
.溝通劍――動力對話,拆掉“溝通墻”
3.情緒調(diào)適,拆掉“情緒墻”
3.2.1什么是情緒調(diào)適?
對對碰:在哪些情境下,我有哪些負(fù)面情緒和過激行為?
3.2.2情緒調(diào)試的四種基本形態(tài)
.拒絕
.壓抑
.替代
.升華
3.2.3拆掉“情緒墻”,如何將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)為積極心理?
情景演練:工程部說我財(cái)務(wù)不專業(yè),我如何化解消極情緒??
4性格遷善,拆掉“性格墻”
4.1測一測:你是哪種顏色性格?
4.2有趣的“顏色性格學(xué)”
說一說:在跨部門溝通中,我性格中的不足之處
4.3拆掉“性格墻”,如何讓我的性格豐富多彩?
情景演練:同事說我固執(zhí)己見,我怎么辦?
4.溝通劍――動力對話,拆掉“溝通墻”
4.1高效溝通的基石――動力對話技術(shù)
什么是動力對話技術(shù)?
4.2什么是同理心?
溝通時有無同理心的具體表現(xiàn)
情景案例:銷售部小蘭、小眉、小薇的故事
4.3同理心的核心是“同感能力”
分享:“同感到位”的經(jīng)典案例
同感能力的四個階段
同感能力訓(xùn)練一:有人叫了你一聲,你怎么做好同理心回應(yīng)?
同感能力訓(xùn)練二:下屬遲到了,你怎么表達(dá)你的同理心?
4.4.1測一測:傾聽能力自我評估
什么是立體式聆聽?
聆聽的“3R技巧”
聆聽訓(xùn)練:如何聽出對方的動機(jī)、假設(shè)(信念)及情緒
情境演練:成本部張工聽到銷售部趙總,就覺得心煩意亂…..
4.4.2什么是三重區(qū)分?
區(qū)分練習(xí):“同情”與“關(guān)心”
“堅(jiān)持”與“固執(zhí)”
如何做到有效的區(qū)分?
情境演練:績效考核中工程部王工績效落后……
4.4.3測一測:發(fā)問能力測試
什么是啟發(fā)式發(fā)問?
問題的啟發(fā)性與批判性
問題的開放性與封閉性
發(fā)問的核心技巧--上堆下切平行法。
發(fā)問要避免的誤區(qū)
4.4.4什么是建設(shè)型回應(yīng)?
有效回應(yīng)的關(guān)鍵
測一測:焦點(diǎn)自我測試
回應(yīng)的三要素
先跟后帶式回應(yīng)術(shù)--回應(yīng)的高階技巧
情境演練:銷售部抱怨工程部施工進(jìn)度緩慢,影響開盤……
4.5溝通中的“身心語”解讀
考考你:他們的手勢各代表了什么?
“身心語”訓(xùn)練:如何解讀他人的眼神、手勢、肢體語言?
身心語應(yīng)用之一:目光語
身心語應(yīng)用之二:溝通渠道
身心語應(yīng)用之三:交際距離
身心語應(yīng)用之四:上下溝通時座位安排
4.6溝通的種類:向上、橫向、向下
4.6.1向上溝通要有“膽量”
案例:萬科“一棵樹”故事
4.6.2向上溝通的三個職場雷區(qū)
.上下級之間的責(zé)任與權(quán)利
.上下級之間的意見不同
.上級的信任和重視
4.6.3影片賞析:批評意味著什么?
如何面對領(lǐng)導(dǎo)的批評?
4.7向下溝通要通“人心”
向下溝通的三大難點(diǎn):指令、授權(quán)、批評
解決之道:不要玻璃心,貴在“同理心”
4.7.1如何有效發(fā)布指令?
情境演練:項(xiàng)目總?cè)绾蜗逻_(dá)指令,要求工程部開工后3個月內(nèi)完工?
4.7.2如何有效授權(quán)下屬?
情境演練:開盤后兩個月須完成去化80%的任務(wù),銷售總病假,如何授權(quán)下屬?
4.7.3如何有效批評下屬?
情境演練:漂亮的總助趙*,經(jīng)常打錯字,如何批評并促其有效改正?
4.8橫向溝通強(qiáng)調(diào)“共贏”
4.8.1橫向溝通的三大障礙:本位、利己、吃虧
4.8.2破解之道:
.用戶思維破解本位主義
.共享共擔(dān)破解利己主義
.共贏思維破解吃虧心理
4.8.3在人際關(guān)系中修行——把對他人的不滿轉(zhuǎn)成對自己的提醒
4.8.4跨部門溝通的沖突管理流程
.擱置爭議:調(diào)伏情緒,放下爭執(zhí)
.厘清目的:交流雙方的背景信息,厘清目的
.建立共識:尋找雙方的共同利益點(diǎn)、價(jià)值觀
.磨合方案:共同探討可行的解決措施
.跟進(jìn)完善:鼓勵信心,贏得對方的承諾
情境演練:項(xiàng)目成本總和工程總的沖突
第五篇 地產(chǎn)項(xiàng)目問題分析與解決(2天)
一.行動學(xué)習(xí)·原理篇
1.1組織發(fā)展需求
1.2行動學(xué)習(xí)的起源、定義和意義
1.3行動學(xué)習(xí)的五大應(yīng)用領(lǐng)域
1.4行業(yè)應(yīng)用案例:華潤置地
1.5行動學(xué)習(xí)的四種導(dǎo)入方式
二.行動學(xué)習(xí)·應(yīng)用篇
2.獲取支持、確定選題
2.1“管理問題七步成詩”模型
2.2獲取支持、確定選題的目的
2.3行動學(xué)習(xí)之“選題矩陣”
2.4選題時注意的問題
2.5小組演練:申報(bào)你的行動學(xué)習(xí)表
3.建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
3.1建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的目的
3.2團(tuán)隊(duì)成員角色構(gòu)成
3.3如何篩選團(tuán)隊(duì)成員
3.4選擇團(tuán)隊(duì)要注意的問題
3.5小組演練:建立你的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
4.厘清關(guān)鍵問題
4.1厘清關(guān)鍵問題的目的
4.2什么是“問題”?
4.3問題來源:六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談
4.4厘清關(guān)鍵問題的工具(四種)
4.5現(xiàn)場演練:畫問題樹,厘清關(guān)鍵問題
5.查找主因
5.1查找主因的目的
5.2冰山原理與心智模式
5.3查找主因的步驟
5.4分析工具(四種)
練一練:用5why法問清理由
圖例:80/20法則
現(xiàn)場演練:畫畫魚骨,查擺主因
6.研討催化,提煉方案
6.1研討催化、提煉方案目的
6.2如何將原因轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
練一練:遵循SMART原理,將原因轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
6.3研討催化的過程:發(fā)問-質(zhì)疑-反思-提煉
6.4方案提煉的步驟
方案提煉的工具:5W2H1R
現(xiàn)場演練:研討催化,提煉方案
7.形成行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
7.1形成行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目的
7.2評估方案風(fēng)險(xiǎn)的步驟
7.3評估工具一:收益度/實(shí)施度矩陣
評估工具二:風(fēng)險(xiǎn)分析表
7.4區(qū)分培訓(xùn)需求和管理建議
練一練:區(qū)分培訓(xùn)需求和管理建議
現(xiàn)場演練:形成你的行動學(xué)習(xí)方案
8.項(xiàng)目落地,成果轉(zhuǎn)化
8.1項(xiàng)目落地,成果轉(zhuǎn)化的目的
8.2項(xiàng)目落地的關(guān)鍵要素
資料鏈接:什么是企業(yè)教練?
企業(yè)教練如何起到促進(jìn)作用?
8.3成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
資料鏈接:什么是團(tuán)隊(duì)復(fù)盤?
思考題:團(tuán)隊(duì)復(fù)盤后,你要做些什么?
8.4課程總結(jié)
第六篇 敏捷領(lǐng)導(dǎo)力(1.5天)
1.“不確定時代”的敏捷領(lǐng)導(dǎo)力
1.1宏觀趨勢篇:
1.1.1“五限”政策壓頂,房地產(chǎn)進(jìn)入“不確定時代”
標(biāo)桿房企的應(yīng)變策略
1.1.2人工智能(AI)崛起,加速“不確定時代”發(fā)展趨勢
為什么說人工智能(AI)是顛覆性技術(shù)?
1.2如何應(yīng)對“不確定時代”的領(lǐng)導(dǎo)力危機(jī)
1.2.1“不確定時代”傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力存在哪些危機(jī)?
1.2.2案例:基地組織.PK.*“三角洲特種部隊(duì)”
1.2.3啟示:“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”是應(yīng)對“不確定時代”的王道
1.2.4“一個中心兩大引擎”的敏捷領(lǐng)導(dǎo)力體系,鑄就新經(jīng)理人的基業(yè)常青
1.2.5敏捷領(lǐng)導(dǎo)力以“用戶思維”為中心
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是以用戶需求為核心,強(qiáng)調(diào)服務(wù),打造*體驗(yàn)。
1.2.6敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的兩大引擎
.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力,賦能管理、敏捷學(xué)習(xí)、敏捷人才鏈;
.組織領(lǐng)導(dǎo)力,責(zé)任經(jīng)營、業(yè)務(wù)賦能、危機(jī)管理、創(chuàng)新生態(tài)。
2.用戶思維,打造*服務(wù)體驗(yàn)
2.1用戶是誰
2.1.1領(lǐng)導(dǎo)人的價(jià)值何來?
2.1.2什么是用戶?
2.1.3問題:我們的思維方式是怎樣的?
反思:你是用哪種思維做領(lǐng)導(dǎo)的?
2.2基于用戶思維的“金字塔模型”
2.3.1用戶畫像定義
2.3.2如何構(gòu)建你的用戶畫像
練一練:構(gòu)建你的用戶畫像
2.4什么是服務(wù)?
2.4.1討論:服務(wù)的起點(diǎn)在哪里?服務(wù)的終點(diǎn)又在哪里?
2.4.2忠誠度.VS.滿意度
2.4.3“關(guān)鍵時刻”在體驗(yàn)中的重要性
“關(guān)鍵時刻”對領(lǐng)導(dǎo)力的借鑒意義
2.5.1什么是場景?
2.5.2什么是場景化體驗(yàn)?
2.5.3場景的“痛點(diǎn).VS.觸點(diǎn)”
練一練:萃取*觸點(diǎn)?
討論:什么是*的場景化體驗(yàn)?
2.5.4案例:萬科客戶標(biāo)準(zhǔn)化“定位矩陣”的啟示
如何判斷一個業(yè)務(wù)場景的體驗(yàn)價(jià)值?
2.5.5用戶需求矩陣
練一練:厘清你的需求矩陣
2.5.6服務(wù)價(jià)值地圖的秒用
練一練:畫出你的服務(wù)價(jià)值地圖
3.賦能管理――未來致勝之道
3.1什么是賦能?
3.2賦能與工業(yè)革命
3.3.1企業(yè)組織發(fā)展的趨勢:賦能型組織
3.3.2賦能型組織的核心特征
3.4.1管理賦能--時代要求,也是人人的使命
案例:萬科依靠技術(shù)賦能――住宅產(chǎn)業(yè)化,領(lǐng)跑地產(chǎn)行業(yè)?
3.4.2賦能管理――時代要求,也是人人的使命
3.5賦能九宮格
3.5.1建立入職引導(dǎo)人制度
3.5.2企業(yè)教練的原理與應(yīng)用
3.5.3知識管理與職業(yè)導(dǎo)師制
3.5.4如何加速賦能——如何安排挑戰(zhàn)性工作
案例:“721”法則,助力業(yè)務(wù)發(fā)展
3.5.5接班人計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3.5.6員工積分制實(shí)操指南
4.敏捷學(xué)習(xí)――鍛造核心競爭力
4.1什么是敏捷學(xué)習(xí)?
4.2賦能型組織是體系化下的補(bǔ)強(qiáng)型敏捷學(xué)習(xí)
4.3敏捷學(xué)習(xí)內(nèi)涵:系統(tǒng)思考+碎片化學(xué)習(xí)
4.4學(xué)習(xí)地圖――敏捷學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化工具
4.4.1學(xué)習(xí)地圖Ⅰ型――職業(yè)通道型
4.4.2學(xué)習(xí)地圖Ⅱ型――產(chǎn)品周期型
4.4.3學(xué)習(xí)地圖Ⅲ型――學(xué)習(xí)項(xiàng)目型
練一練:畫出你的“學(xué)習(xí)地圖”
5.敏捷人才鏈
5.1什么是敏捷人才鏈?
案例:萬科/碧桂園/龍湖的人才培養(yǎng)體系
5.2敏捷人才鏈的四大支柱
.動態(tài)短期的人才規(guī)劃
.靈活標(biāo)準(zhǔn)的人才盤點(diǎn)
.無時差的人才補(bǔ)給
.ROI*化的人才培養(yǎng)
案例:萬科“海盜/新動力/優(yōu)才計(jì)劃”
碧桂園“未來領(lǐng)袖”計(jì)劃
5.3敏捷人才鏈:人才盤點(diǎn)
人才盤點(diǎn)中的人效盤點(diǎn)如何開展
5.4人才盤點(diǎn)九宮格
5.5人才盤點(diǎn)會的流程
情景演練:如何開展一次成功的人才盤點(diǎn)會?
5.6人才盤點(diǎn)后的人才地圖與應(yīng)用
6.責(zé)任經(jīng)營
6.1什么是責(zé)任經(jīng)營?
6.2如何落實(shí)“責(zé)任經(jīng)營”?——“321”工程
案例:萬科“合伙人”制度
碧桂園“同心共享”計(jì)劃
討論:如何讓每位員工具有“責(zé)任經(jīng)營”意識?
7.危機(jī)管理――風(fēng)險(xiǎn)管理的藝術(shù)
7.1什么是危機(jī)管理?
7.2危機(jī)管理的內(nèi)容
7.3危機(jī)管理的原則
案例:某地產(chǎn)集團(tuán)的危機(jī)管理
7.4危機(jī)管理的流程和現(xiàn)場處置
情境演練:某購物中心7樓出現(xiàn)顧客欲自殺跳樓……
8.業(yè)務(wù)賦能――加速業(yè)務(wù)發(fā)展
8.1什么是業(yè)務(wù)賦能?
小組討論:項(xiàng)目新進(jìn)人事需要了解哪些的業(yè)務(wù)知識?
8.2如何快速實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目新進(jìn)人事的業(yè)務(wù)賦能?
內(nèi)外標(biāo)桿比對訪談+終端走訪。
情境演練:設(shè)計(jì)部說成本不懂設(shè)計(jì),胡亂成本控制……
9.創(chuàng)新生態(tài)――重塑你的商業(yè)生態(tài)
9.1小組討論:“精耕細(xì)作”地產(chǎn)開發(fā)模式為何在市場消逝?
9.1.1什么是迭代創(chuàng)新?
9.1.2如何實(shí)現(xiàn)迭代創(chuàng)新?
案例:中糧大悅城的“業(yè)態(tài)創(chuàng)新”
9.2.1什么是生態(tài)組織?
討論:內(nèi)生態(tài)與外生態(tài)的異同?
9.2.2以用戶為中心的內(nèi)生態(tài)建設(shè)
9.2.3以客戶為中心的外生態(tài)建設(shè)
案例:龍湖長租公寓“冠寓”的生態(tài)圈
9.3殊途同歸――生態(tài)組織的兩條成長路經(jīng)
卓越地產(chǎn)經(jīng)理人MTP培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/230894.html
已開課時間Have start time
- 王乾元
管理技巧內(nèi)訓(xùn)
- 管理的角色認(rèn)知---從個人 于男
- 互聯(lián)網(wǎng)時代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 執(zhí)行力:通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會”勝任 林濤
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮