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個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

【課程背景】
該課程基于領(lǐng)導(dǎo)力四維發(fā)展模型及地產(chǎn)經(jīng)理人應(yīng)具備的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)能力設(shè)計(jì)而成，內(nèi)容鮮活、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，采用SAVI快速學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，從而卓有成效地提升學(xué)員個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、情境領(lǐng)導(dǎo)以及影響他人四大關(guān)鍵領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)才能，并深入解讀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的各項(xiàng)能力因子及其對應(yīng)的關(guān)鍵發(fā)展措施，是從帶隊(duì)伍提升到卓越領(lǐng)導(dǎo)力的深度訓(xùn)練課程。
【課程特點(diǎn)】
課程內(nèi)容系統(tǒng)、案例經(jīng)典、工具實(shí)用、訓(xùn)后實(shí)操性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與地產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)案例相結(jié)合，每個(gè)章節(jié)都有先進(jìn)的工具和案例講解；
培訓(xùn)師專業(yè)引導(dǎo)和啟發(fā)，以及跟學(xué)員之間的交流、分析、思考和歸納，使學(xué)員對課程的內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識和理解；
本課程培訓(xùn)將地產(chǎn)經(jīng)理人在實(shí)際工作中遇到問題在課堂上探討和解答，同時(shí)跟培訓(xùn)同步實(shí)施輔導(dǎo)，使理論知識和實(shí)務(wù)技巧融為一體。

【課程收益】
1、使學(xué)員了解并掌握領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的深刻內(nèi)涵及應(yīng)用技巧；
2、讓學(xué)員了解藝術(shù)地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力的各項(xiàng)原則、策略；
3、使學(xué)員能夠在工作中有針對性地運(yùn)用自己的領(lǐng)導(dǎo)力，在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上發(fā)揮人的智慧；
4、把領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與人本管理的實(shí)踐融合在一起，使學(xué)員掌握提升組織活力、效能的科學(xué)方法。
【參訓(xùn)對象】各地產(chǎn)企業(yè)or區(qū)域公司中高層管理人員、專業(yè)骨干40-50人
【時(shí)長建議】7- 14小時(shí)

【課程大綱】
前言
1.你最崇拜的最富有領(lǐng)導(dǎo)力的人是誰？
2.活動(dòng)：行為領(lǐng)導(dǎo)評估

第一章  個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力——從本源為組織賦予活力因子
1.1領(lǐng)導(dǎo)力通用釋義
1.2地產(chǎn)經(jīng)理人應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力內(nèi)涵
1.3 測試：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評估
1.4通用方法論：管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異
1.5 地產(chǎn)方法論：項(xiàng)目管理與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的差異
1.6 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力3E模型
1.7 如何造就個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

第二章  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力——用卓越心智打造良性組織氛圍
2.1案例教學(xué)：南極冒險(xiǎn)
2.2工具測試：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力評估
2.3團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升工具：
2.3.1聚焦最重要的目標(biāo)
2.3.2關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
2.3.3堅(jiān)持激勵(lì)性積分卡
2.3.4建立規(guī)律性問責(zé)
2.4團(tuán)隊(duì)心智模式再造
2.5團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)進(jìn)化：知人善用
2.6團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力升華：做教練不做裁判
2.7案例總結(jié)：摩登廚房

第三章  情境領(lǐng)導(dǎo)力——賦予工作場景生命力
3.1活動(dòng)測試：沙漠求生
3.2方法論：費(fèi)德勒領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)變模式
3.3情境診斷：工作情境中的員工狀態(tài)
3.4領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
3.5魅力型領(lǐng)導(dǎo)修煉
3.6建立自己的非職權(quán)影響力
3.7案例：情境領(lǐng)導(dǎo)案例剖析
3.8情境領(lǐng)導(dǎo)：四類下屬的帶教技巧
3.9 樹立情境標(biāo)桿的模仿力（樹榜樣人物）
3.10情境領(lǐng)導(dǎo)生動(dòng)化：行為標(biāo)桿、感人故事、典型人物、典型案例

第四章  管理溝通與影響力——建立全組織感召力
4.1活動(dòng)導(dǎo)入：精神集中操
4.2溝通：成就“領(lǐng)導(dǎo)”
4.3溝通：組織流程的“潤滑劑”
4.4溝通力就是影響力（想明白、會(huì)表達(dá)、有影響）
4.5管理溝通的“十大抓手”
4.5.1先聽后講
4.5.2多問少講
4.5.3想好再講
4.5.4多對事講
4.5.5巧對人講
4.5.6負(fù)責(zé)的講
4.5.7無邊界群策群力
4.5.8馭全力陽光規(guī)則
4.5.9高認(rèn)同價(jià)值引領(lǐng)
4.5.10時(shí)刻保持陽光心態(tài)，樹立內(nèi)在正能量

個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課