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職場(chǎng)人的思維利器培訓(xùn)課程

培訓(xùn)受眾：職場(chǎng)人士。
課程背景：
長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。在前十年的中國(guó)，“思維”這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無(wú)異于向居住在沙漠中的人告知什么是大海，但是今天隨著大腦與思維的圖片刊登在《財(cái)富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有在醫(yī)學(xué)中才會(huì)關(guān)注的大腦結(jié)構(gòu)卻與商業(yè)牽起手來(lái)。
于是今天無(wú)論是報(bào)刊雜志，廣播電視，大師論壇，到處充斥著思維的這個(gè)概念。但生逢在這個(gè)偉大變革的時(shí)代，務(wù)實(shí)始終貫穿著商業(yè)的主線，強(qiáng)迫人們改變觀念是不符合自然的，因此，我們需要相應(yīng)的思維工具，更需要行之有效的思維訓(xùn)練手段。

隨著世界大腦先生——東尼。*先生（Tony Buzan）將思維導(dǎo)圖引入中國(guó)，如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的方案，在咀嚼和品位間，思維導(dǎo)圖已經(jīng)不知不覺(jué)成為當(dāng)下最為關(guān)注的職場(chǎng)工具。
1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提高思維效率；
2、掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會(huì)分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧；
3、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)員改變習(xí)慣性思維定式，提高解決問(wèn)題能力。

課程大綱：
一、了解思維
1.1 思維的不同方式
（1）邏輯思維
（2）橫向思維
（3）*
1.2 思維過(guò)程的要點(diǎn)

二、了解思維導(dǎo)圖
展示：不同行業(yè)的職場(chǎng)人的思維導(dǎo)圖作品
熱身練習(xí)：我的第一張思維導(dǎo)圖作品
2.1 思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)
（1）核心詞：統(tǒng)領(lǐng)全局的思考焦點(diǎn)
（2）關(guān)鍵詞：解構(gòu)焦點(diǎn)的框架思路
（3）細(xì)節(jié)詞：體現(xiàn)過(guò)程的邏輯鏈路
2.2 思維導(dǎo)圖的原理
（1）呈現(xiàn)形式：仿生
（2）內(nèi)容構(gòu)成：*
（3）思維模式：收斂式發(fā)散
2.3 思維導(dǎo)圖的淵源
2.4 思維導(dǎo)圖的畫(huà)法
（1）手工繪制
（2）計(jì)算機(jī)繪制
練習(xí)：PPT， Word， Mind mapping的巧妙配合

三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
3.1 思維導(dǎo)圖的個(gè)人應(yīng)用
（1） 工作筆記整理與輸出（信息整理）
案例：為什么同樣的信息，效果差距卻那么大？
方法：如何用思維導(dǎo)圖做工作筆記的整理
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進(jìn)行邏輯的思考
（2） 演講表達(dá)的快速構(gòu)思
案例：如果只有1分鐘，你會(huì)如何構(gòu)思表達(dá)？
方法：如何用思維導(dǎo)圖快速構(gòu)思與演講表達(dá)
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進(jìn)行左右腦配合思考
（3） 工作報(bào)告的撰寫(xiě)
案例：為什么老板不能理解我的付出？
方法：如何用思維導(dǎo)圖整理報(bào)告的思路
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進(jìn)行報(bào)告框架思路的構(gòu)造
（4） 工作計(jì)劃的制定與檢查
案例：思維導(dǎo)圖到底如何幫助了手忙腳亂的他？
方法：如何用思維導(dǎo)圖整理和檢查工作計(jì)劃
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進(jìn)行關(guān)鍵詞的變換思考
3.2 思維導(dǎo)圖的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用
（1） 問(wèn)題分析與決策
案例：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么辦？
方法：如何用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題

四、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)介：
章節(jié) 知識(shí)點(diǎn) 知識(shí)
類別 學(xué)習(xí)
程度 主要
工作場(chǎng)景 延伸
工作場(chǎng)景
關(guān)于思維 邏輯思考 原理 理解 數(shù)據(jù)和事實(shí)推理 科研
橫向思考 原理 理解 跨部門(mén)溝通 情感、價(jià)值觀、灰色地帶
* 原理 理解 會(huì)議管理 群組思考
思維導(dǎo)圖應(yīng)用 筆記整理 工具 應(yīng)用 培訓(xùn)、會(huì)議 -
演講表達(dá) 工具 應(yīng)用 產(chǎn)品宣講
工作計(jì)劃 工具 應(yīng)用 個(gè)人工作清理
頭腦風(fēng)暴 工具 應(yīng)用 團(tuán)隊(duì)討論
問(wèn)題分析與解決 工具 應(yīng)用 決策

職場(chǎng)人的思維利器培訓(xùn)課程